九年级语文上册 第二单元 6《我的叔叔于勒》学案（无解答）（新版）苏教版

1 六六 我的叔叔于勒我的叔叔于勒 学习目标： 1 梳理小说情节，感悟起伏曲折的情节所表现的深刻主题。 2 体会小说精妙的艺术构思，感受其匠心和魅力。 诵读欣赏文中的语言，能抓住人物描写的关键词句来评价人物的思想性格 学习方法： 从情节、人物入手，阅读小说 教学重点 诵读欣赏文中的语言，能抓住人物描写的关键词句来评价人物的思想性格。 知识链接 莫泊桑（18501893） ，19 世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了 6 部长篇 小说和 350 多部中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短篇小说之王” ，对后 世产生了极大的影响。莫泊桑出身于一个没落的贵族之家，母亲醉心文艺。他在福楼拜亲自指导下 练习写作，参加了以左拉为首的自然主义作家集团的活动。他以羊脂球入选梅塘晚会短篇 小说集，一跃登上法国文坛，其创作盛期是 80 年代。10 年间，他创作了 6 部长篇小说：一生 、 俊友 、 温泉 、 皮埃尔和若望 、 像死一般坚强和我们的心 。莫泊桑的小说结尾很有特 色，往往情节急转直下，既出人意料又在情理之中，造成一种引人入胜的艺术效果。 第一课时 课前预习 1、给加点的字注音 别墅 煞白 栈桥 褴褛 恭维 糟蹋 拮据 阔绰 赔偿 撬 2、解释下列词语 拮 据： 糟 蹋： 褴 褛： 莫名其妙： 郑重其事： 与日俱增： 2 恭 维： 知识回顾： 1、小说的三要素是 、 、 。 2、小说的情节由 、 、 和 构成。 3、描写人物的方法有 、 、_、 和心理描写等。 感知课文：文章中出现的人物有 ，你认为作者着重刻画的 人物是 ，你能用几句话概括一下这篇小说的内容吗？ 文章的情节按照：开端（盼于勒）发展（ ）高潮（ ） 结局（躲于勒）结构全篇 。 互动探究 1、阅读本文，分段并概括段意。 2、把菲利普夫妇对于勒的前后态度用简练的语言概括出来。他们对于勒的称呼有哪一些？哪些事 情使他们的态度发生了这种变化？这种变化说明了什么问题？ 3、菲利普夫妇的内心活动是通过哪些方面显示出来的？ 4、概括人物的性格特点，然后用下面的形式概括： 我认识了一个 的菲利普，你瞧， ； 我认识了一个 的菲利普夫人，你瞧， ； 我认识了一个 的于勒，你瞧， 。 5、从文字中体会“我”对父母，对于勒叔叔的情感态度。 a 我对于勒叔叔的态度： b“我”对父母的态度： 4、为什么文章要用一个小孩子的口吻来写呢？ 第二课时 一、学习课文，发散思维： 、 小说的标题有什么深刻含义？ 、小说以我的叔叔于勒为题，主人公是谁呢？ 3、 “信”在小说中起什么作用？ 4、文中的环境描写有何作用？ 3 5、小说运用第一人称的写法有什么好处？ 二、关于本文有四种主题说。请分组讨论，说出自己的观点。 a“金钱关系” 说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，艺术地揭示 了资本主义社会人与人之间是赤裸裸的金钱关系。 b“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄 予了作者最深切的同情和怜悯。 c“虚荣”说：小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了他们爱慕 虚荣的丑态。 d“势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到的贫困潦倒的于勒后 极力躲避的心理的刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富的低级庸俗的势利心态。 我的观点： 三、拓展延伸 1、菲利普夫妇的性格是爱慕虚荣、冷酷自私、惟利是图，但他们两人又有区别，说说他们不同的 地方？ 2、看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？ 3、想像一下，菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成 200 字左右的短 文。 （要求使用恰当的人物描写方法） 四、课堂练习 1阅读两段文字，回答问题 我们上了船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 在我们的前面，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 第一段运用了的修饰方法，烘托出人物的心情；第二段运用了的修辞方法，烘托出人物的心情。 分析这两段自然环境描写对文章中心起的作用 2阅读下文，做文后习题。 我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸， 满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔,父亲的弟弟，我的亲叔叔“。我给了他 10 个 铜子的小费。他赶紧念道：“上帝保佑您，我年轻的先生！“等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来， 就问：“吃了 3 法郎？这是不可能的。“我说：我给了他 10 个铜子的小费。“我母亲吓了一跳，直望 着我：“你简直疯了！拿 10 个铜子给这个人，给这个流氓！“她没往下说，因为父亲指着女婿对她 使了个眼色。 4 文中画横线的句子运用的修辞手法是，“我“反复默念的原因是（ ） 。 A、表明“我“对父母不认叔叔的做法不满 B、表明“我“对