七年级语文下册 20《口技》教案 （新版）[新人教版]

1 口技口技 课 题口技课时两课时课型新授课修改意见 教学目标 1、积累词语、了解课文内容，培养诵读文言文的能力。 2、了解正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及其表现作用。 3、感受口技这一传统民间艺术的魅力。 教学重点 1、积累积累词语、了解课文内容，培养诵读文言文的能力。 2、了解正面描写与侧面描写的有机结合的写作手法。 教学难点 1、细腻生动的描写，清晰明了的思路。 2、理解正面描写与侧面描写的有机结合的写作手法。 学情分析 经过初一上册接触和学习，已对文言文学习有一些浅显的学习思路，能力尚在初级阶段，教师应调动学生的学 习积极性，激发他们的学习兴趣为主。本课是初一阶段最长的要求要背诵的文章，诵读是学习文言文的重要手 段，培养语感和帮组理解的重要手段。指导学生通读全文、读准字音、读好节奏，应作为教学的重点。指导学 生阅读文言文的方法，引导学生探究文章内容，作为教学的主要目标。 学法指导 借助注释和工具书自主阅读课文，注意读准字音，读好节奏。结合课后习题理解内容，圈点勾画，同学间合作 探究疑难问题。 教 学 过 程 教学内容教师活动学生活动效果预测补救措施修改意见 2 一、导语言激趣， 导入新课 二、查检查预习 三、读读准字音、 节奏 四、译正确翻译重 点词句，疏通文意。 1. 同学们，口技是一 种传统技艺，表演者运 用口腔发声技巧，同时 借助一些简单道具，模 仿出各种声响，使人如 闻其声，如临其境，妙 不可言。今天，我们将 在林嗣环的生花妙笔的 引领下，去感受一场精 彩的口技表演。 1、关于口技你知道多 少？ 2、走进作者。 1、读准字音。 大屏幕出示字音题。 2、读出节奏。 大屏幕出示节奏题。 3、教师有感情的范读 课文，把握住课文主体 部分的语气、语调。 4、要求学生齐读课文。 （注意字音和节奏） 1、学生自由翻译课文， 形式不定，可默读、轻 读、放声读，借组注释 和工具书。 2、出示一些重点字词 句。 3、引导学生解决不能 1.认真听完，小声议论。 对课文内容充满好奇。 1、谈有关口技的知识。 2、交流收集的有关作 者的相关文学常识。 1、将音注在书的相应 位置。 2、画出节奏。 3、认真倾听，并纠正 刚才所做习题。 4、学生齐读课文。 1、选用自己喜欢的方 式翻译。 2、圈点勾画出疑难字 词句。 3、选取自己能解决的 1.有学生能模仿简单的 声音。 1、能交流关于口技的 一些内容。 2、能交流关于作者和 虞初新志的相关知 识。 1、能借助注释和资料 书完成相应习题。 2、学生被带入描写的 情境当中。 3、了解课文内容的基 本轮廓。 4、能准确把握字音和 节奏，有感情的朗读。 1、都积极疏通意，并 圈点勾画出疑难字词句。 2、学生间能自行解决 1.如果有口技方面的影 像资料播放给学生看。 教师补充交流遗漏较重 要的知识。 1、重点讲解需要注意 的几个生字词和节奏。 2、提示纠正注意的地 方。 学生不能交流的重点字 词句，引导学生解决。 特别讲词类活用、一词 多义和古今异义的词。 （乳、绝、指、会、妙 3 五、析感知内容、 把握主题。 六、拓拓展延伸。 七、积积累重点词 句。 解决的字词句。 1、理清文章结构。 2、第一段中统领或连 贯全文的关键字眼是哪 一个？ 3、四人小组讨论,根据 课文内容填写表格。 （大屏幕出示） 4、文章从哪些方面表 现了口技者善口技呢？ 5、课文是怎样将正面 描写与侧面描写相结合 的？ 总结归纳。 大屏幕出示中考链接题。 1、课后自己积累课文 中的表示时间的词语滨 完成课后习题三、词类 活用、古今异义、一词 多义的词，写在积累本 上。 2、背诵并翻译课文。 字词句讲解。 1、学生齐读一遍课文， 理清文章结构。全班讨 论交流明确。 2、回答“善” 3、四人一组讨论后， 全班交流明确。 4、学生讨论回答。 5、抽几个学生代表发 言。 回答空格内容。 学生抢答习题。 1、课后完成在积累本 上。 2、自主背诵 疑难字词句。 1、学生能自己理清， 并全班交流明确。 2、能准确地回答。 3、讨论完成表格。 4、能探讨出采用正面 描写和侧面描写相结合 的方法。 5、总结出文章的写作 方法。 准确回答。 能完成80%的习题。 1、能总结归纳。 等）翻译方法中的“补” 。本课中需要补大量 的量词，如一（个）人 一（张）桌 一（把） 椅 1、教师可以按照“表 演前”、“表演中”、 “表演后”来启发学生 理清层次。 2、教师巡视加入讨论 中，引导学生完成。 3、将问题分成：课文 2、3、4段哪些句子是 描写模拟的声音，哪些 是些听众的反映？他们 分别属于什么描写？ （描写的角度）和文章 第一段和最后一段都交 代道具，有什么作用。 不能完成的学生组内讨 论后回答。 4 板书设计 口 技 林嗣环 道具：一桌、一持、一扇、一抚尺 场景：梦中惊醒：小大（伸颈，侧目，微笑，默叹） 渐入梦乡：小（意少舒，稍正坐） 火