侯银海对部分厌学学生的《职业生涯规划》教育讲座资料课件

成功讲师的三境界 明 师 名 师 名 嘴 1 2 3 启发态度，创造未来 教导技能，解决问题 传授知识，指点迷津 汇集全国4名顶尖级职业指导专家 思想精髓 1、陈李翔书记 中国劳动社会保障 中国就业培训技术指导中心 2、姜大源 北京职业教育中心, 3 3、蒋乃平、蒋乃平 特级教师特级教师 中国职教学会学术委员会委员中国职教学会学术委员会委员 4、吴炳岳 研究员中国职业技术教育学会 职业指导专业委员会常务副主任 5、孔凡才 上海理工大学 邹越演讲让世界充满爱第二段爱老师 一、为什么要进行职业生涯规划 1、职业生涯规划的目标：不要向“盲人摸象” 2 2、职业生涯规划：规划：有个长远的计划，做到有个长远的计划，做到“走一步，看两步，想三步走一步，看两步，想三步”， 目标明确地发展自己的职业生涯。不要目标明确地发展自己的职业生涯。不要“鼠目寸光鼠目寸光”。 3 3、选择：方向不对，努力白废，选择比努力重要。要么选择学习，要么选择被淘汰 “ “清清醒醒过三年，清清醒醒过一生清清醒醒过三年，清清醒醒过一生” ” 4、为什么要职业生涯规划：职业生涯规划：我从哪里来，我现在哪儿，我要到哪去我从哪里来，我现在哪儿，我要到哪去 5 5、当前就业的现状： “让开”别影响了我的手机信号 二、职业生涯规划内容 1、何谓职业？：一个职业包括一个或几个工种，一个工种又包括一个或几个岗位。 2、职业规划规划指导主要内容：帮助求职者认识自我、了解自我；认识社会，了解社 会；调整自我、提高自我；最终从事最适合自己的职业。 3、全程化职业指导的内容： 就业形势教育；专业基础教育；心理素质与身体素质培养； 职业意识训练，综合能力培养与提高（吸纳知识的能力、信息接受与处理能力、 语言表达能力、创新能力、组织管理能力、人际交往能力）；实践能力培养 （专业实践、社会实践） 培养求职技能，树立创业意识；入职教育（敬业、合作、忠信度） 4、职业能力： 方法能力、专业能力、社会能力 5、职业能力价值判断：年功、知识、技能和态度；你从哪里来，现在哪儿，要到哪去哪里来，现在哪儿，要到哪去 职业生涯规划职业生涯规划 6、职业技能养成：入、会、熟、精、通五个阶段 7、职业能力等级结构五等级： 初级技能、中级技能、高级技能、 技师、高级技师 8、职业生涯科学的发展观：人才观、职业观、能力观、就业观、学生观、 学习观、教学观 9、教师作用：确定目标、指导学习、组织评估 三、职业能力是螺旋式上升 邹越演讲让世界充满爱第四段用自己的手打造自己的未来 1 1、天生我才必有用：天生我才必有用：人人有才人人有才 人无全才人无全才 扬长避短扬长避短 个个成才个个成才 2 2、职业成功三要素：成功三要素：期望、机会、鼓励期望、机会、鼓励 3、职业成功成功3 3个台阶：个台阶：帮助成功、尝试成功、自主成功帮助成功、尝试成功、自主成功 4 4、实现人生价值：实现人生价值：主要生活来源、为社会做贡献主要生活来源、为社会做贡献 5 5、逐级分解：逐级分解：职业能力的构成职业能力的构成 四、职业生涯规划学习的榜样中国高技能人才楷： 1、从全能技工到应用专家记“工人专家”李斌 2、用技能铸就辉煌记“模具新秀”李凯军 五、职业生涯规划任何学会利用宝贵的在校学习时间 1、学会与人生路上的三种人共处 2、学会感激！凡事感激！ 3、对马上实习就业的同学，我要提六点要求 六、课下作业（写本次讲座报告的体会和感想） 机械应用技术系 侯银海 手机：15537088315 QQ:562822130模具协会QQ群:70961964 职业生涯规划职业生涯规划 邹越演讲让世界充满爱 第二段爱老师 给我们自己鼓鼓掌好不好 三个人在干什么？三个人在干什么？ 职业职业职业职业 生涯生涯规规规规划划 “ “少壮不努力，老大徒悲伤少壮不努力，老大徒悲伤” ”，没，没 有知识、没有文化，今后就很难适有知识、没有文化，今后就很难适 应社会生存和发展。应社会生存和发展。 目标不要向“盲人摸象” 随风潜入夜，润物细无声随风潜入夜，润物细无声 一、为什么要进行职业生涯规划 一个背向太阳的人，只会看见自 己的阴影，连别人看你，也只会看 见你脸上阴黑一片。人的眼睛仿佛 傻瓜相机，最怕背光照人相了 你的脸庞再美，只要背着光，一定 是失败的作品。 （连 漪摘自中外期刊文萃1999年22期） 其实你也有问题 当你背向太阳的时候，你会只看到自 己的阴影。 纪伯伦 一、为什么要进行职业生涯规划 三个人在干什么？三个人在干什么？ 不要不要“ “鼠目寸光鼠目寸光” ” 职业生涯规划职业生涯规划 一、为什么要进行职业生涯规划 纵向发展纵向发展 要学好学校开设的各类课程，既为首次要学好学校开设的各类课程，既为首次 就业做好充分准备，又为今后发展做好铺就业做好充分准备，又为今后发展做好铺 垫；垫； 要努力提升自身素质，树立终身学习要努力提升自身素质，树立终身学习 的理念，活到老、学到老，在不同发展阶的理念，活到老、学到老，在不同发展阶 段进行有针对性的学习，因为职业生涯的段进行有针对性的学习，因为职业生涯的 纵向发展需要从业者不断提高综合职业素纵向发展需要从业者不断提高综合职业素 质；质； 每个人对于自身的职业生涯发展，应该每个人对于自身的职业生涯发展，应该 有个长远的计划，做到有个长远的计划，做到“走一步，看两步走一步，看两步 ，想三步，想三步”，目标明确地发展自己的职业，目标明确地发展自己的职业 生涯。生涯。 一、为什么要进行职业生涯规划 选 择 方向不对，努力白废，选择比努力重 要。要么选择学习，要么选择被淘汰 。 年少的时候，我们差不多都在为别人而活，为苦 口婆心的父母活，为循循善诱的师长活，为许多观 念、许多传统的约束力而活。 清醒：清清醒醒过三年，清清醒醒过一生。清醒：清清醒醒过三年，清清醒醒过一生。今天的生 活是由三年前的选择决定的，今天的选择将决定我 三年后的生活，我选择成为优秀的财务和风险管理 专家、素质教育专家，潜能开头专家和心灵导师， 我选择伟大人物作为学习榜样。工人专家李斌 一、为什么要进行职业生涯规划 一、为什么要进行职业生涯规划 职业职业 一、为什么要进行职业生涯规划 “让开”别影响了 我的手机信号 一、为什么要进行职业生涯规划 当前就业的现状 别说管齐他们吃饭 你能管齐他们喝水吗？ 一、为什么要进行职业生涯规划 何谓职业？ 1、具有一定特征的社会工作类别 2、是一种或一组特定工作的统称 3、我们以往经常使用“工种”“岗位”等概念，实 质上就是将职业按不同需要或要求进行具体划分 一般情况，一个职业包括一个或几个工种，一 个工种又包括一个或几个岗位。职业与工种、岗位 之间是一个包含和被包含的关系。 二、职业生涯规划内容 职业具有如下特征 经济性 即从中取得收入 技术性 即可发挥才能和专长 社会性 即承担工作任务，履行公民义务 群体性 即具有一定数量的从业人数 规范性 即符合国家法律和社会伦理道德准则 二、职业生涯规划内容 形成职业指导的三大要素： 一、是清楚地了解自己。 二、是了解具体的各种职业成功必备的条件 、优缺点、酬劳、机会及发展前途。 三、是合理推论上述两类资料的关系。 二、职业生涯规划内容 二、职业生涯规划内容 职业兴趣理论 二、职业生涯规划内容 类型劳动者 职业 现实型 (实际型) 愿意使用工具从事操作性工作； 动手能力强，做事手脚灵活，动作协调； 不善言辞，不善交际 主要是指各类工程技术工作、农业工作。通常需要一定体 力，需要运用工具或操作机器。 主要职业有：工程师、技术员；机械操作、维修、安装工 人，矿工、木工、电工、鞋匠等；司机，测绘员、描图员 和农民、牧民、渔民等。 探索型 ( 调研型 ) 抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考 ，不愿动手； 喜欢独立的和富有创造性的工作； 知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。 主要是指科学研究和科学实验工作。 主要职业：自然科学和社会科学方面的研究人员、专家； 化学、冶金、电子、无线电、电视、飞机等方面的工程师 和技术人员；飞机驾驶员、计算机操作员等。 艺术型 喜欢以各种艺术形式的创作来表现自己的才能 ，实现自身的价值； 具有特殊艺术才能和个性； 乐于创造新颖的、与众不同的艺术成果，渴望 表现自己的个性。 主要是指各类艺术创作工作。 主要职业：音乐、舞蹈、戏剧等方面的演员、艺术家编导 和教师；文学、艺术方面的评论员；广播节目的主持人、 编辑、作者；绘画、书法、摄影家；艺术、家具、珠宝、 房屋装饰等行业的设计师等。 社会型 喜欢从事为他人服务和教育他人的工作； 喜欢参与解决人们共同关心的社会问题，渴望 发挥自己的社会作用； 比较看重社会义务和社会道德。 主要是指各种直接为他人服务的工作，如医疗服务、教育 服务、生活服务等。 主要职业：教师、保育员、行政人员；医护人员；衣食住 行服务行业的经理、管理人员和服务人员；福利人员等。 企业型 ( 事业型 ) 精力充沛、自信、善交际，具有领导才能； 喜欢竞争，敢冒风险； 喜爱权力、地位和物质财富。 主要是指那些组织与影响他人共同完成组织目标的工作。 主要职业：经理企业家、政府官员、商人、行业部门和单 位的领导者、管理者等。 传统型 (常规型) 喜欢按计划办事，习惯接受他人指挥和领导， 自己不谋求领导职务； 不喜欢冒险和竞争； 工作踏实，忠诚可靠，遵守纪律。 主要是指各类与文件档案、图书资料、统计报表之类相关 的各类科室工作。 主要职业：会计、出纳、统计人员；打字员；办公室人员 ；秘书和文书；图书管理员；旅游、外贸职员、保管员、 邮递员、审计人员、人事职员等。 劳动者类型与职业类型对应表 二、职业生涯规划内容 职业指导主要内容 横向：就业指导、创业指导 纵向：帮助求职者认识自我、了解自我； 认识社会，了解社会； 调整自我、提高自我； 最终从事最适合自己的职业。 二、职业生涯规划内容 就业 就业 就业 就业 就业 就业 就业 就业 就业 就业 就业 就业 就业 纵向板块横向板块纵横板块 二、职业生涯规划内容 全程化职业指导的内容 一年：职业生涯规划；就业形势教育；专业基础 教育；心理素质与身体素质培养 二年：职业意识训练，综合能力培养与提高（吸 纳知识的能力、信息接受与处理能力、语言表达能 力、创新能力、组织管理能力、人际交往能力）； 实践能力培养（专业实践、社会实践） 三年：培养求职技能，树立创业意识；入职教育 （敬业、合作、忠信度） 二、职业生涯规划内容 二、职业生涯规划内容 二、职业生涯规划内容 二、职业生涯规划内容 二、职业生涯规划内容 8个意识6个能力 8个意识 准确定位指导训练学生职业意识、市场意 识、质量意识、安全意识、服从意识、团 队合作意识、交际沟通意识和适应意识， 6个能力训练学生基本能力包括：吃苦适应 能力，人际交往能力、组织管理能力、表 达能力、动手能力、开拓创新能力。 二、职业生涯规划内容 二、职业生涯规划内容 二、职业生涯规划内容 二、职业生涯规划内容 二、职业生涯规划内容 二、职业生涯规划内容 二、职业生涯规划内容 二、职业生涯规划内容 科学的人才观 二、职业生涯规划内容 二、职业生涯规划内容 二、职业生涯规划内容 二、职业生涯规划内容 二、职业生涯规划内容 随风潜入夜，润物细无声随风潜入夜，润物细无声 二、职业生涯规划内容 随风潜入夜，润物细无声随风潜入夜，润物细无声 二、职业生涯规划内容 随风潜入夜，润物细无声随风潜入夜，润物细无声 二、职业生涯规划内容 教师有两项 工作要做： 教导学生 找出自己最 有效的学习 策略；教 导学生如何 使用更丰富 更多元的学 习方法。 教师的作用：教师也不是万能的！ 提供情境：根据学生的经验提出任务情境； 必要指导：在学生思考过程提供适当信息； 共同学习：与学生共同参与探究和反思。 二、职业生涯规划内容 职业生涯规划职业生涯规划 经济政治与社会经济政治与社会 职业道德与法律职业道德与法律 哲学与人生哲学与人生 螺旋式螺旋式 上升上升 从最贴近职业、贴近社会、贴近中职生的从最贴近职业、贴近社会、贴近中职生的 职业生涯规划切入职业生涯规划切入 三、职业能力是螺旋式上升 让世界充满爱第四段用自己的手打造 自己的未来 发展发展 职业生涯职业生涯 规划规划 前四个单元前四个单元 制定制定 第五单元第五单元 管理管理 第一单元第一单元 职业生涯规划职业生涯规划 与职业理想与职业理想 铺垫铺垫 第二单元第二单元 职业生涯发展职业生涯发展 条件与机遇条件与机遇 基础基础 第三单元第三单元 职业生涯发展职业生涯发展 目标与措施目标与措施 重点重点 第四单元第四单元 职业生涯发展职业生涯发展 与就业、创业与就业、创业 延伸延伸 脉络体系脉络体系 多元整合课程多元整合课程 工作过程导向工作过程导向 引言引言 用能力训练凝聚学生，渗透德育用能力训练凝聚学生，渗透德育 三、职业能力是螺旋式上升 随风潜入夜，润物细无声随风潜入夜，润物细无声 三、职业能力是螺旋式上升 三、职业能力是螺旋式上升 适合中职生纵向发展的职业群适合中职生纵向发展的职业群 适合中职生纵向发展适合中职生纵向发展 的职业群主要体现为的职业群主要体现为技术等级和职务的提升技术等级和职务的提升，是中职生职业生涯发，是中职生职业生涯发 展展潜在的岗位潜在的岗位。例如，学数控专业的中职生，毕业后可以从中级工。例如，学数控专业的中职生，毕业后可以从中级工 起步，逐渐晋升为高级工、技师、高级技师。起步，逐渐晋升为高级工、技师、高级技师。 再如，学导游专业的中职生，毕业后从中文导游起步，向外语再如，学导游专业的中职生，毕业后从中文导游起步，向外语 导游发展，从当接团旅行社的导游发展，从当接团旅行社的“ “地陪地陪” ”开始，再当发团旅行社的开始，再当发团旅行社的“ “全全 陪陪” ”，既有可能成为旅行社的外联人员、计划调度人员，也有可能，既有可能成为旅行社的外联人员、计划调度人员，也有可能 升迁为旅行社的部门经理，甚至接受旅游产品开发的重任升迁为旅行社的部门经理，甚至接受旅游产品开发的重任 纵向发展纵向发展 要学好学校开设的各类课程，既为首次要学好学校开设的各类课程，既为首次 就业做好充分准备，又为今后发展做好铺垫；就业做好充分准备，又为今后发展做好铺垫； 要努力提升自身素质，树立终身学习的理要努力提升自身素质，树立终身学习的理 念，活到老、学到老，在不同发展阶段进行有念，活到老、学到老，在不同发展阶段进行有 针对性的学习，因为职业生涯的纵向发展需要针对性的学习，因为职业生涯的纵向发展需要 从业者不断提高综合职业素质；从业者不断提高综合职业素质； 每个人对于自身的职业生涯发展，应该每个人对于自身的职业生涯发展，应该 有个长远的计划，做到有个长远的计划，做到“ “走一步，看两步，想走一步，看两步，想 三步三步” ”，目标明确地发展自己的职业生涯。，目标明确地发展自己的职业生涯。 学生学生所学专业对应职业群所学专业对应职业群，对从业者的素对从业者的素 质要求质要求。 既要了解职业群的既要了解职业群的共同共同要求，也要了解职业群中各主要求，也要了解职业群中各主 要职业对从业者的要职业对从业者的不同不同要求，了解其共性和个性。要求，了解其共性和个性。 对从业者的对从业者的 素质要求素质要求 思想道德素质思想道德素质科学文化素质科学文化素质专业素质专业素质身体心理素质身体心理素质 三、职业能力是螺旋式上升 中职中职 课程课程 公共课公共课专业课专业课 德育课德育课文化课文化课体育课体育课 艺术课艺术课 其他选修其他选修 基础课基础课 基础基础 平台平台 数学数学语文语文外语外语计算机计算机 物理物理 化学化学 专门化专门化 专门化专门化 课程设置分课程设置分 为为公共基础公共基础课程课程 和和专业技能专业技能课程课程 两类两类 学生学生所所学专业的教学计划学专业的教学计划。对其中专业课的。对其中专业课的“ “基础平台加基础平台加 专门化方向专门化方向” ”的结构特点和主要专业课的教学目标，要重的结构特点和主要专业课的教学目标，要重 点予以了解。点予以了解。 清清醒醒过一生清清醒醒过一生 清清醒醒过三年清清醒醒过三年 三、职业能力是螺旋式上升 学生所学专业可取的学生所学专业可取的职业资格证书职业资格证书及其与就业、转及其与就业、转 岗、晋升的关系。有几级，哪些必取，哪些选取。岗、晋升的关系。有几级，哪些必取，哪些选取。 职业资格证书职业资格证书 要根据自己的要根据自己的现有水平、发展方向和就业目标及用现有水平、发展方向和就业目标及用 人单位要求人单位要求，选择选择取证的种类。取证的种类。 （1 1）中职生应该在理清所学专业对应职业群的基础）中职生应该在理清所学专业对应职业群的基础 上，了解适合自己横向发展的职业群中各职业的职业资格上，了解适合自己横向发展的职业群中各职业的职业资格 标准。这一方面有利于标准。这一方面有利于发现适合自己的职业发现适合自己的职业，从自己所学，从自己所学 专业起步确定具体的就业目标；另一方面能通过职业资格专业起步确定具体的就业目标；另一方面能通过职业资格 标准的比较确定标准的比较确定“ “多取证多取证” ”时相关证书的主、辅关系时相关证书的主、辅关系。 （2 2）对所选职业的职业资格标准做进一步了解，并）对所选职业的职业资格标准做进一步了解，并 以此为据设计以此为据设计出职业生涯的具体阶段。出职业生涯的具体阶段。 （3 3）了解所选职业纵向发展的途径，找出所选职业）了解所选职业纵向发展的途径，找出所选职业 对于职务晋升的要求，了解对于职务晋升的要求，了解为晋升应该做好哪些准备为晋升应该做好哪些准备。 三、职业能力是螺旋式上升 学生所学专业的学生所学专业的实际去向实际去向，即本校，即本校 此专业毕业生近几年的实际去向，以此专业毕业生近几年的实际去向，以 及他们从事的及他们从事的岗位的行业特征、发展岗位的行业特征、发展 趋势，与社会、人生的关系趋势，与社会、人生的关系。 要筛选出要筛选出真正适合中职生的职业真正适合中职生的职业。有些。有些 岗位适合大学生，有些岗位适合中职生，有岗位适合大学生，有些岗位适合中职生，有 些岗位则既录用大学生，也录用中职生。在些岗位则既录用大学生，也录用中职生。在 这类岗位上，大学生有理论功底深的长处，这类岗位上，大学生有理论功底深的长处， 中职生有动手能力强的优势中职生有动手能力强的优势 三、职业能力是螺旋式上升 正视中职生正视中职生 学习基础、学习学习基础、学习 习惯较差的现实习惯较差的现实 中职生学习动力不足，奋斗目标缺失，需要形成正确成才观中职生学习动力不足，奋斗目标缺失，需要形成正确成才观 三、职业能力是螺旋式上升 正视差异：正视差异：研究差异研究差异 了解学生智能结构特点了解学生智能结构特点 尊重差异：尊重差异：各种智能是平等的各种智能是平等的 不应厚此薄彼不应厚此薄彼 以欣赏多样化结果以欣赏多样化结果 善待差异：善待差异：发现学生的强势智能发现学生的强势智能 因材施教、扬长补短因材施教、扬长补短 引导发展引导发展 三、职业能力是螺旋式上升 在接到中等职业学校在接到中等职业学校 通知书时通知书时 经历了人生最强烈的经历了人生最强烈的 心理震撼心理震撼 三、职业能力是螺旋式上升 职业生涯教育的重要任务职业生涯教育的重要任务 发现和挖掘适合职业岗位需要的长处发现和挖掘适合职业岗位需要的长处 弥补不符合职业岗位需要的短处弥补不符合职业岗位需要的短处 天生我才必有用天生我才必有用 人人有才人人有才 人无全才人无全才 扬长避短扬长避短 个个成才个个成才 学生观学生观 三、职业能力是螺旋式上升 成成 才才 之之 路路 明确目标，自觉培养： 循序渐进，打好基础； 讲究方法，持之已恒； 独立思考，异想天开。 成成 才才 靠靠 自自 觉觉 培培 养养 入校主要是造就自己： 如何做人，如何学习，如何办事。 要有明确目标，长远规划，学期计划及每周安排。 1、了解人才培养业务规格、培养目标、工作范畴与 岗位，以及教学计划（包括课程设置、各种教学环节的安 排）。 2、根据自身条件，订出奋斗目标与各学年、学期的 计划，以及每周安排，（包括周休与假日的安排）。 让每一分钟过得都有意义。 学习要： 下定决心，树立信心，培养恒心，锻炼毅力。 学习关键在探索适合自己特点的、能扬长避短的 、高效率的学习方法。 要学会听课、翻书、阅读、钻研、笔记、小结、 应用与解题。 学 好 的 关 键 学学 会会 翻翻 书书 记住书名，了解著者，何社出版，发行年月； 从头至尾，逐一翻阅，先看目录，再看前言； 领会目的，了解方法，研究对象，使用工具； 注意小结，分析途径，不求甚解，但要会意。 听 课 篇 预备铃响，镇静整理，回顾旧课，展望新篇 ； 进校求学，听课第一，全神贯注，积极思考 ； 认真笔记，记下要领，注出重点，提出问题 ； 课后复习，书读三遍，录下心得，整理成章 。 心 得 笔 记 根据书本，结合听课，认真复习，深刻领会； 摘下主干，记下要领，勾出重点，注明问题； 利用周休，彻底搞清，主干要点，整理成章； 层次分明，彩色点线，一目了然，过目不忘。 刻 苦 钻 研 学习深入，全靠钻研，逐字逐句，彻底搞清； 三遍五遍，反复推敲，冥思苦想，废寝忘食； 多问为何，广泛参考，分析对比，综合应用； 遇上疑难，虚心请教，相互切磋，共同提高。 作 业 歌 规格： 作业规格，文件.学报，开头空格，段落空行， 书写整洁，层次分明，分号平直，等号划齐， 钢笔解题，铅笔作图，AB两本，交替使用， 认真验算，切勿大意，订正错误，及时仔细。 作 业 歌 态度： 完成作业，决不拖延，独立思考，举一反三， 解题困难，书读三遍，锻炼意志，全靠自己， 抄袭别人，毫无意义，自欺欺人，愧对师亲， 不合要求，推倒重来，作业事小，成才事大。 应 用 与 创 新 精通目的，全在应用，用于何处，怎样应用。 成才标志，创新第一，发明原理，综合.组合。 分离.还原，移值.换元，迂回.逆反，强化.群体。 十大原理，灵活运用,独立思考,异想天开。 你很你很聪明聪明 你能成功你能成功 发现学生长处发现学生长处 是成为优秀教师的必备条件是成为优秀教师的必备条件 三、职业能力是螺旋式上升 引导学生引导学生扬长扬长补补短、扬长短、扬长 避避短短地发展自己，为即将开始地发展自己，为即将开始 的职业生涯奠定基础，以的职业生涯奠定基础，以“成成 功者功者”的心态去迎接未来的心态去迎接未来 职业院校素质教育的真谛职业院校素质教育的真谛 个性化个性化 别一刀切别一刀切 我也行我也行 成功教育成功教育 找差距找差距 三、职业能力是螺旋式上升 自信自信 自强自强 帮助成功帮助成功 自主成功自主成功 逐步逐步 从教育走向自我教育从教育走向自我教育 从他律走向自律从他律走向自律 尝试成功尝试成功 成功教育成功教育 分分3 3个台阶实施个台阶实施 自卑自卑 自弃自弃 成功教育三要素成功教育三要素 期望、机会、鼓励期望、机会、鼓励 三、职业能力是螺旋式上升 为社会做贡献为社会做贡献 实现人生价值实现人生价值 主要生活来源主要生活来源 职 业 生生 存存 发展发展 三、职业能力是螺旋式上升 让你们参与动起来让你们参与动起来 让让你们你们感到能学会感到能学会 让让你们你们今后用的上今后用的上 让你们有成功喜悦让你们有成功喜悦 三、职业能力是螺旋式上升 “ “零距离零距离” ” 职业学校职业学校 实验实训实验实训 实实 训训 通用通用 验证验证 产教研产教研 三、职业能力是螺旋式上升 职业能力绝非仅指专业能力职业能力绝非仅指专业能力 必须重视方法能力、社会能力必须重视方法能力、社会能力 职业能力训练中职业能力训练中 有丰富的德育内涵有丰富的德育内涵 知识点、技能点与德育点知识点、技能点与德育点 三、职业能力是螺旋式上升 职业能力 方法能力专业能力社会能力 掌握技能 掌握知识 学会学习 学会工作 学会共处 学会做人 基本发展能力基本发展能力基本生存能力 当劳动组织发生变化或者当职业发生变更的时候， 这种能力依然存在从而能重新获得新的知识或新的技能 关键能力 定位能力 素质势能 能力动能 重在内化与运用 过程是其物化的情境 重在存储与积淀 条件是其物化的前提 心理准备、心理条件 基于能力本位的教育观 随风潜入夜，润物细无声随风潜入夜，润物细无声 三、职业能力是螺旋式上升 基于生命发展的基础观 基于建筑学的基础观基于生物学的基础观 基础不是终身一成不变的 基础的形成是个发展的过程 基础不是事先完全打好的 基础的形成是个生成的过程 职业行动知识的掌握作为构建基础的核心 职业行动能力的培养作为扩展基础的重心 三、职业能力是螺旋式上升 逐级分解逐级分解 职业能力的构成职业能力的构成 三、职业能力是螺旋式上升 学校职业指导的要点 自我教育、自我设计、自我完整、自我推销自我教育、自我设计、自我完整、自我推销 社会需要与个人志愿相结合、职业指导教育社会需要与个人志愿相结合、职业指导教育 独立性与学校工作及其他学科教育渗透性相独立性与学校工作及其他学科教育渗透性相 结合、学校指导与社会指导相结合、职业指结合、学校指导与社会指导相结合、职业指 导与心理辅导相结合、现代化教育手段与传导与心理辅导相结合、现代化教育手段与传 统教育手段相结合。统教育手段相结合。 五五 个个 要要 点点 校内和校外两个系统；校内和校外两个系统；2. 两个两个 系统系统 主体性、发展性、社会性主体性、发展性、社会性 3. 三个三个 原则原则 4. 四个四个 自我自我 5. 五个五个 结合结合 以学生为主体，以学生发展为本以学生为主体，以学生发展为本 一个一个 基本点基本点 1. 三、职业能力是螺旋式上升 三、职业能力是螺旋式上升 学会做人，学会做事学会做人，学会做事 社会能力是从业者社会能力是从业者适应社会适应社会、融入融入 社会社会的能力，是指从事职业活动所需要的能力，是指从事职业活动所需要 的的社会行为能力社会行为能力，强调在职业活动中对，强调在职业活动中对 社会的适应性，是职业能力的重要组成社会的适应性，是职业能力的重要组成 部分。部分。 文化课、专业课教师，文化课、专业课教师， 均应在教学中渗透社会能力训练均应在教学中渗透社会能力训练 社会能力是职业能力的重要内涵社会能力是职业能力的重要内涵 重视社会能力训练是职业学校教育重视社会能力训练是职业学校教育 与职业培训的重要区别与职业培训的重要区别 学校的选学校的选 学生的选学生的选 根据市场供需变化根据市场供需变化 根据社会发展趋势根据社会发展趋势 根据学生个性特点根据学生个性特点 根据学生发展需要根据学生发展需要 根据学生学习基础根据学生学习基础 根据学校实际可能根据学校实际可能 中国高技能人才楷 模事迹介绍了王为民等 10位同志的先进事迹、 突出业绩和杰出贡献， 讲述了他们的成才故事 。通过学习，广大读者 能够感受高技能人才楷 模心系国家、爱岗敬业 、勇攀高峰的精神风貌 ，树立钻研技术、勤于 学习、善于学习、自强 不息的精神，从中获取 一定的启迪和奋进的力 量。 四、职业生涯规划学习的榜样中国高技能人才楷： 1、用生命铺就革新之路记“铁人式好工人”王为 民 2、从全能技工到应用专家记“工人专家”李斌 3、用技能铸就辉煌记“模具新秀”李凯军 4、勇于创新，追求卓越记“金牌工人”许振超 5、精湛技艺造就管理“神功”记“油井女杰”束 滨霞 6、宝剑锋从磨砺出记“创新尖兵”罗东元 7、神技天焊记“焊接巧匠”高凤林 8、手握绝技，创造奇迹记“采机神医”栗俊平 9、精准加工，遨游苍穹记“精准操作手”唐建平 10、学技无止境，革新创新天记“革新高手”鲁宏 勋 后记 四、职业生涯规划学习的榜样中国高技能人才楷： 四、职业生涯规划学习的榜样中国高技能人才楷： 中国高技能人才楷：“工人专家”李斌： 上海电气液压气动有限公司加工中 心操作高级技师，全国劳动模范，全国 五一劳动奖章、中华技能大奖获得者。 技工学校毕业生。刻苦钻研数控理论和 操作技术，完成技术攻关项目160余项 ，在生产国际先进产品、实施刀具国产 化等方面取得重大突破，成为全国机械 行业知名的数控技术应用专家。被大学 聘为数控机床教授。 四、职业生涯规划学习的榜样中国高技能人才楷： 技校毕业生操作工人数控技师 高级技师知识型、专家型工人 中华技能大奖获得者全国十大 能工巧匠全国五一劳动奖章获得者 全国劳动模范上海师范大学兼 职教授。20多年间独立完成技术攻关项 目162项，直接参与新产品研发55项。这 就是李斌成长的轨迹。 四、职业生涯规划学习的榜样中国高技能人才楷： 四、职业生涯规划学习的榜样中国高技能人才楷： 中国高技能人才楷：“模具新秀”李凯军： 中国第一汽车集团公司铸造公司模具钳 工高级技师，全国五一劳动奖章、中华 技能大奖获得者。技工学校毕业生。刻 苦钻研模具制造专业知识，练就高超的 钳工技术，加工制造了数百种优质模具 ，尤其是出色完成了重型车变速箱壳体 等高难度压铸模具的制造，在我国高、 精、尖复杂模具加工方面独具特色。 四、职业生涯规划学习的榜样中国高技能人才楷： 后记 一篇篇真实生动的故事，我们可以看到10位 楷模的成才经历和技能贡献。他们立足平凡 的工作岗位，刻苦钻研知识和技术，执着追 求，不断进取，铸就了岗位成才的辉煌；他 们善于思考，勇于创新，以非凡的胆识和才 智，成功解决了大量复杂的技术问题，在生 产高精度、高难度的先进产品和创造国际领 先技术等方面，做出了杰出的贡献；他们心 系国家，爱岗敬业，以高度的责任感投入自 己从事的工作，用无私奉献谱写出壮丽的人 生篇章。他们是当代中国产业工人优秀的代 表，从他们身上，我们可以看到技能人才的 时代风貌，感受到技能强国的意志和决心。 时代呼唤高技能人才，高技能人才 需要全社会的哺育。我们希望通过学 习中国高技能人才楷模事迹，能够进 一步推动对高技能人才的舆论宣传，广 泛提升全社会对高技能人才的重视，促进高 技能人才工作健康发展，同时鼓舞和激 励各行各业的劳动者特别是广大青年 ，以他们为榜样，满怀信心地走上技 能成才之路。 我到过中国的一些大学，发 现有时上课还要点名，有的学 生不来上课还要托病或者让别 的同学代他签到，我不能理解 ，因为大学不是义务教育，你 们是付费来学习的，老师讲课 已经被你们购买了，你们来晚 了或者不来损失是你们自己的 。 学会利用宝贵的在校学习时间 销 售 时 光 五、职业生涯规划任何学会利用宝贵的在校学习时间 话 时 间 聪明者利用时间 有志者赢得时间 愚蠢者等待时间 无为者放弃时间 勤奋者珍惜时间 科学者创造时间 闲聊者消磨时间 懒惰者丧失时间 求知者抓紧时间 劳动者积累时间 糊涂者糟蹋时间 不学者荒废时间 五、职业生涯规划任何学会利用宝贵的在校学习时间 凡事感激！学会感激！ 生活对每个人都是公平的，让你在跌 一个跟头的同时又会给予你补偿，教会你很多 ，让你长大成熟。 感激伤害你的人，因为他磨炼了你的心志； 感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿； 感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧； 感激蔑视你的人，因为他醒觉了你的自尊； 感激遗弃你的人，因为他教会了你该独立； 五、职业生涯规划任何学会利用宝贵的在校学习时间 感激失败，因为它使我成为了一个有故 事的人； 感激掌声鲜花和鼓励，因为它给我更大 的能量和勇气； 同时，也感激批评和挑战，因为它警醒 我自知、自治和自明。 社会是一个大家庭，人生是一 个大舞台。在舞台上，无论你是导 演还是演员？你都应该找准自己的 位置，才能体现出自己的价值。 五、职业生涯规划任何学会利用宝贵的在校学习时间 学会与人共处 人生路上的三种人 在每个人漫长的生命旅程中，均会不断遇到三种不同的人 ，他们交织在你的工作学习生活中和情感中。 第一种是欣赏你，理解你，器重你的人； 第二种是曲解你，与你产生分歧，甚至中伤你的人； 第三种是与你互不相干的人。 第一种人对你有知遇之恩，你可以与之为师为友； 第二种人给你伤害，你只需远离他，而不必与他计较更不该 为此而苦恼； 第三种人与你无关痛痒，你大可与之和平共处，以礼待之。 一个不可能被所有的人接纳，更不可能被所有的人包容 。因为一种米养千样的人，明白此道理并坚持这样做，你的 人生就会平和一些，你的痛苦也就会相对少一点。 五、职业生涯规划任何学会利用宝贵的在校学习时间 另外对马上实习就业的同学，我要 提六点要求： 1、定位准确，低调做人，踏实做事， 首先你要摆正自己的位置，想到自己的 不足，你只是一名中职生，专业知识，专 业技能都还很薄弱，到单位去了是要继续 学习，继续磨练的。有了这种低调的心态 ，你就会对工作岗位不会有过高的要求， 对于工作会更积极主动，任劳任怨。这样 才更有利于你今后的发展。 五、职业生涯规划任何学会利用宝贵的在校学习时间 2、学会处理社会人际关系 做好这方面的心理准停车场，工作意 味着我们走出学校单纯的环境，走向社会 的大舞台，同事关系，上下级关系，不像 同学关系，师生关系那么简单明；要容易 相处。我们要重视人际交往，懂得与人团 结合作的原则，我们要认识到和谐融洽的 人际关系的原则是以诚待人，为人处事要 以诚信为准则，诚信既包括客观评价自己 与他人，坦率的表露心迹，也包括待人赤 诚相见，诚实守信的人最容易被社会所接 纳，背信弃义的行为是人们所不齿的。 五、职业生涯规划任何学会利用宝贵的在校学习时间 现代社会的发展注重人与人之间的合作 ，团队精神，不要事事以我为中心。要以 全局为重，处事要考虑到别人。另外我们 要学会控制自己的情绪，学会宽容与忍耐 ，摒弃自私自利与霸气。在处理人与人之 间的关系方面，应采取谦和谦让的态度， 消除偏激，避免将矛盾激化。再次，我们 要培养良好的道德品质，学会尊重别人， 讲究礼仪，从小事做起养成文明交往的良 好习惯。譬如说，我们在应聘时，一言一 行，一举一动就能反映一个人的基本素质 。 五、职业生涯规划任何学会利用宝贵的在校学习时间 3、要做好角色转换的心理准备 们从小到大已经习惯了轻松的学生生活 ，养成了依赖心理，自律不严的习惯。（ 学生宽松的学校环境，员工制度 严格的工作环境）而工作之后，身份转变 了，环境改变了，那就必须严格遵守单位 的规章制度，担负起员工的责任和义务， 你们开始可能很难适应角色的迅速转变。 精神压力很大，有的学生甚至认为社会是 冷酷的，人与人之间是无情的。 五、职业生涯规划任何学会利用宝贵的在校学习时间 产生了悲观失望的情绪，这就 要求我们在校期间就；应该对自己 提出高标准严要求，面临因难受和 问题时不要总想依赖别人的帮助， 要培养自己独立吃苦的精神。只有 这样，我们以后才能在工作岗位上 站稳脚跟，为自己的事业迈向更高 阶层奠定良好的基础。 五、职业生涯规划任何学会利用宝贵的在校学习时间 4、首先，不管遇到什么情况都要保 持乐观和自信。 不管你头上是否还有昔日“ 天之骄子”的光环，和你的许多同 龄人相比你仍然是幸运者，不论是 从社会的政策和人们的观念上，为 你们打开的大门都比别人宽敞。积 极行动起来，上路。 五、职业生涯规划任何学会利用宝贵的在校学习时间 5、珍惜每一个来之不易的工作机会，不要“ 眼高手低”眼界要高，有自己的远大 目标，但是手脚要放低，从最基础、最普 通的岗位干起。 第一步，用自己的双手养活自己，自强 自立，不做“啃老一族”，不要让父母操 心和增加他们的负担，这是最重要的。不 要要求太高。要知道，人的一生，就是不 断选择的过程，毕业后的第一份工作并不 等于一生的工作。 五、职业生涯规划任何学会利用宝贵的在校学习时间 6、给自己一个计划或者说一份责任 每月拿到工资，先给自己至少攒 下100元，给父母寄上100元；如果条 件实在不允许，各50元甚至更少也行 。但要持之以恒，永不放弃。并随着 条件的改善，逐渐增加。这是一个好 习惯的养成，也是对父母应尽的责任 。没有计划，再多的钱也不够用，有 了计划，再少的钱也能节余。养成这 样的习惯，将是一生最大的财富。 五、职业生涯规划任何学会利用宝贵的在校学习时间 7、面对社会上的许多不公不要气馁，不要怨 天尤人。 要相信社会终究是公平的，过早的优越 环境和条件，使人失去的是磨练和斗志。 人生早期的苦难和挫折，不一定完全都是 坏事，反而有可能是磨练意志和才干的锋 利的刀。 社会的大门已经打开，勇敢地往前闯， 用乐观、积极的行动，奠定自己一生的远 大前程！ 五、职业生涯规划任何学会利用宝贵的在校学习时间 蒋乃平蒋乃平 特级教师特级教师 中国职教学会学术委员会委员中国职教学会学术委员会委员 中国职业技术教育学会理事中国职业技术教育学会理事 教学工作委员会常务理事教学工作委员会常务理事 德育工作委员会副主任德育工作委员会副主任 德育教学研究会主任德育教学研究会主任 教育部全国中等职业教育教育部全