19三个小伙伴

课 题19三个小伙伴第 1 课时07年4月27日教学内容初读课文，学习生字，能正确书写教学目标能正确朗读和课文;复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写.理解由生字组成的词语.教学重难点熟练掌握所学生字,理解由生字组成的词语,教学准备田字格小黑板、生字卡片、卡通动物图片教学流程教师、学生活动生成与反思一、故事导入1、小朋友都喜欢听故事，不过，能自己读懂故事并学着讲故事更有意思。咱们今天要读的是一个关于小伙伴的故事。2、板书课题：三个小伙伴 读题 伙伴就是同伴，好朋友3、提问：你有好伙伴吗？你们经常在一起干什么？4、过渡：故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？二、初读课文1、看图读故事开头（1） 看图读开头指名回答三个小伙伴是谁？出示图画：（2） 从图上能看出它们去干什么吗？（3） 所以故事第一句话就告诉我们“一同”上山栽树还可以怎么说？你们看，这三个小伙伴一同上山栽树，多高兴呀！我们来高高兴兴地读这句话。2、看图读结尾。（1） 这幅图上画的什么？（2） 齐读最后一小节：认识“拉 啦 跳”（3） 指导感情朗读（4） 读了故事的结尾，知道三个小伙伴已经栽好了树。你们再看看这幅图，读读开头，细心的小朋友会有疑问吗？3、引入故事中间部分（1）引导学生根据生活经验说说栽树的步骤，随机出示词语：挖坑 施肥 培土 浇水（2）可是没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？出示：锄头 箩筐 水桶（3）这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？读读书（4） 检查自读情况。哪些小朋友猜的和故事里讲的差不多？出示下列词语：不要紧 嘴巴 鼻子 把 （5） 根据问题读中间部分四、学习写字。1、挂出画有田字格的小黑板。出示生字：伙伴同没要看一看，想一想，说一说这些朋友用什么方法记住呢？2、指名说记忆方法和注意点 3、写字指导：“伙伴没”左右结构 “要”上面不是“西”4、练一练：师范写，巡视。五、布置作业1、继续认读生字2、抄写生字课 题19三个小伙伴第 2 课时07年4月27日教学内容讲读课文教学目标理解课文内容,懂得在遇到困难的时候,大家要密切合作,才能把事情做好的道理.教学重难点使学生知道创造美好的生态环境，建设可爱的绿色家园的重要性。教学准备多媒体课件教学流程教师、学生活动生成与反思一、复检1抽读生字2师：上节课我们初步学习了14课生齐读课题，谁知道“三个小伙伴”分别指谁？（师贴图）3它们一起干了一件什么事呀？板书：栽树师引读第一节：小野猪、小象、小袋鼠一同上山栽树。二、学习第一节1出示“一同”，指读，齐读。换词（一起，一块儿）2指导读第一节，突出“一同”。过渡：在栽树的过程中，三个小伙伴遇到了许多困难。那么，它们遇到了哪些困难呢？又想出了什么好办法解决的呀？三、学习二至五节1自读二至五节2学习第二节师：它们首先遇到了什么困难？是谁想办法解决的？（1）出示第二节，指读。（2）指名答前半题。（没有锄头挖数坑。）小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦急）对呀，谁来读好这一句。指读，齐读。（3）是谁想出好办法解决这个困难的呀？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说的话。小野猪又是怎么做的呢？出示“拱”，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。谁来读小野猪怎么做的句子。（4）指导分角色朗读第二节.（5）指导背诵.出示幻灯片提示:没有_怎么办?_说:“不要紧,不要紧，我有_。”不一会儿,_就用_。指名口头填空，指背，齐背。师：聪明的小野猪用嘴巴拱出了一个树坑。可是，接着它们又遇到了其他的困难，是什么困难呢？又是谁想办法解决的呀？3.自学三至五节要求:四人小组讨论学习。（1）轻声读35节，思考上述问题。（2）小组讨论问题。（3）练习有感情、分角色朗读课文。4.检查自学情况，按小组汇报补充。（1）紧接着它们遇到的是什么困难？是谁想办法解决的呀？怎么解决的？（没有箩筐运肥料。小袋鼠用皮口袋运来一堆肥料。）（2）一人读小袋鼠说的话，其余部分另三人读。（3）出示幻灯片提示（同上），试背第三节，齐背。（4）师：这回是聪明的小袋鼠用皮口袋解决了没有箩筐运肥料的困难。于是，三个小伙伴把小树栽进（生：坑里），施上（生：肥料），培上（生：泥土）。栽树的任务完成了吗？为什么？那它们最后遇到的困难是什么？又是谁想办法解决的呀？（没有水桶浇水。小象用长鼻子吸水浇树。）（5）一人读小象的话，其余部分另三人读。（6）出示幻灯片提示，试背第五节，齐背。没有_怎么办?_说:“不要紧, 不要紧，我有_。”_跑到_,用_,把树坑浇得湿湿的。师:小树栽好啦!三个小伙伴心情怎么样?四.学习第六节齐读第六节,读出高兴的语气。五.总结全文1.齐读全文,边读边想加什么动作。2.指名三人上台表演,一人读叙述部分。3