2018人教版语文必修3课时检测（四）蜀道难word版含解析

课时跟踪检测(四)蜀 道 难(时间：40分钟满分：70分)一、基础巩固(30分，选择题每小题3分)1下列词语中加点的字的注音全对的一项是()A噫(y)吁(x)嚱(x) 鱼凫(f)天梯石栈(zhn) 崔嵬(wi)B萦(yng)岩峦(lun) 猿猱(ru)义愤填膺(yng) 豺(chi)狼C扪(mng)参(shng)历井 仰胁(li)息畏途巉(chn)岩 飞湍(tun)D砯(png)崖转石 峥(zhng)嵘(rng)喧(xun)豗(tu) 吮血(shn)解析：选AB项，“猱”应读no；C项，“扪”应读mn，“参”应读shn，“胁”应读xi；D项，“砯”应读png，“豗”应读hu。2下列句子中加点的词解释不正确的一项是()A西当太白有鸟道当：阻挡B青泥何盘盘 盘盘：形容山路曲折盘旋的样子C所守或匪亲 或：有的(人)D以手抚膺坐长叹 膺：胸口解析：选CC项，或：连词，表假设。3下列加点词语的解释不正确的一项是()A上有六龙回日之高标回：回转B扪参历井仰胁息 扪：摸C连峰去天不盈尺 盈：满D锦城虽云乐 虽：即使解析：选D虽，虽然。4比较下列各句中词语的意义和用法，判断正确的一项是()问君西游何时还青泥何盘盘但见悲鸟号古木但悲不见九州同A两个“何”字相同，两个“但”字相同B两个“何”字相同，两个“但”字不同C两个“何”字不同，两个“但”字相同D两个“何”字不同，两个“但”字不同解析：选C第一个“何”意为“什么”，第二个“何”意为“多么”，两个“但”均为“只”。5下列句中加点词的活用现象与其他三项不同的一项是()A西当太白有鸟道B朝避猛虎C砯崖转石万壑雷D上有六龙回日之高标解析：选CC项，名词作动词，冲击。A、B、D三项均为名词作状语。6下列加点词语的古今意义不相同的一项是()A以手抚膺坐长叹B然后天梯石栈相钩连C枯松倒挂倚绝壁D剑阁峥嵘而崔嵬解析：选B然后，这样以后。7下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是()A.B.C.D.解析：选BA项，“危”分别是“高”和“正直”的意思；C项，“而”分别表示并列和转折；D项，“于”分别表比较和被动。B项，都是“从那时以来”的意思。8名句默写。(9分)(1)蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。(2)西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。(3)连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。(4)描写蜀中要塞剑阁的句子：剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。二、阅读鉴赏(30分)(一)阅读下面这首诗，完成第910题。(7分)古风(其三十九)唐李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂晖，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘栖鹓鸾。且复归去来，剑歌行路难。注徂晖：落日余晖。枳棘：枝小刺多的灌木。鹓鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。9下列对本诗的理解，不正确的一项是(3分)()A前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。B诗中“荣华东流水”与梦游天姥吟留别中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。C七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。D九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鹓鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。解析：选A此题考查理解诗歌内容的能力。诗歌前四句，写诗人登高望远所见之秋景，茫茫天地间，但见严霜覆万物，西风吹荒野，道不尽景象的浩大空洞与苍凉萧索。这景象既是大自然深秋的画面，又是社会冰冷的写照。面对此景，诗人不仅身寒而且心也寒了。所以A项说“奠定了全诗昂扬奋发的基调”是错误的，故选A。10结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。(4分)答：_解析：此题考查鉴赏诗歌思想感情的能力。主观题的题干提示非常明确，要求考生“结合全诗”作答，也就是说尾句的意蕴都可以在前面几句中找到对应的答案，结合第五句中的“荣华”、第八句中的“无定”以及第九、十句注解中标明的典故，就可以得出答案了。参考答案：(要点)对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨，对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满，对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。(二)阅读下面一首诗，完成第1113题。(13分)送友人入蜀唐李白见说蚕丛路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。芳树笼秦栈，春流绕蜀城。升沉应已定，不必问君平。11分析一下颔联中“起”“生”两字的表达效果。(4分)答：_参考答案：“起”“生”两个动词用得极好，生动地表现了栈道的狭窄、险峻、高危，想象诡异，境界奇美，写得气韵飞动。12颈联中的“笼”字是评家所称道的“诗眼”，写得生动、传神，含意丰满，请分析一下“笼”字表现的内容。(5分)答：_参考答案：(1)“笼”字准确地描绘了栈道林荫是由山上树木朝下覆盖而成的特色。(2)与前面的“芳树”相呼应，形象地表达了春林长得繁盛芳茂的景象。13尾联中诗人借用严君平的典故有何用意？(4分)答：_参考答案：婉转地启发他的朋友不要沉迷于功名利禄之中，可谓谆谆善诱，凝聚着深挚的情谊，而其中又不乏自己的身世感慨。(三)阅读下面一首诗，完成第1415题。(10分)访戴天山道士不遇唐李白犬吠水声中，桃花带露浓。 树深时见鹿，溪午不闻钟。 野竹分青霭，飞泉挂碧峰。 无人知所去，愁倚两三松。14请找出颈联中用得最精妙的两个字，并对其中一个字进行赏析。(5分)答：_参考答案：(1)最精妙的两个字是“分”和“挂”。(2)“分”字：茂密修长的野竹与云雾相接，本来是一幅静景，然而诗人用了一个“分”字，就有了动的意味。它使人联想到山风徐来，移动的云雾不断地从野竹梢头飘过而使得两者分开的情景。(或“挂”字：青翠的山峰之上，一线泉水，凌空飞注，本来是一幅动景，然而诗人用了这一个“挂”字，就又由动化静了，它使人想见山峰的陡峭峻拔和山泉垂直挂在那里的情状。)15有人说这首诗突出的人物形象是李白，有人说这首诗突出的人物形象是道士，你认同哪一种观点？请说说你的理由。(5分)答：_参考答案：(1)我认为这首诗突出的人物形象是李白。因为诗歌通过描述李白访友未遇的一天中的所见所闻和所感，抒发了李白对自然山水的热爱和对友人的真挚感情。(2)我认为这首诗突出的人物形象是道士。因为从题目来看，诗是因道士而写。诗中的景物描写，如桃花、野竹、两三松，都烘托了道士的淡泊、疏放的风骨。诗人访道士的心情从出发的愉悦到不遇的失望，表现诗人对道士的仰慕和敬重，其实也侧面表现了道士的人品。三、表达交流(10分)16参照下面的例句，再仿写一个句子。(4分)李白潇洒而飘逸，在蜀道、飞瀑、美酒、明月之间情寄山水，他的诗是倚天长啸的一柄长剑。答：_解析：例句从内容上看：选取某位古代诗人，先写他的风格特点，再抓住他诗歌中的四个典型意象，最后以他的诗为喻体写一个比喻句。从句式看，采用“某某，在，他的诗是”的格式。从修辞方法看，用的是比喻手法。参考答案：示例一：王昌龄豪放而悲壮，在黄沙、雪峰、烽火、弓刀之境胸怀家国，他的诗是大漠沙场的一弯冷月。示例二：杜甫慷慨而忧愤，在急风、落叶、孤舟、浊酒之中心系黎民，他的诗是幽咽泉流的一弦琵琶。17下面这段话有多处表述不当的地方，请找出三处并加以改正。(6分)蜀道难着力描绘了蜀道的艰辛恐怖，但我们读完之后，不但不感到害怕，为诗