unit7_be_careful!_第2课时教学设计

Unit7 Be careful! 第2课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册 Unit7【主 题】Warming-up: Circle the signs you know, Lets talk, Look and say【课 时】第2课时一、教学目标1. 能听懂、会说Be careful! Look at the traffic lights. The light is . now. Dont . 并能在实际生活中灵活运用。2. 能在教师创设的模拟情境中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能增强交通安全的意识。二、教学准备教师准备：1. Lets learn部分的词汇卡片。2. Lets talk部分的教学音频和人物头饰。3. Look and say部分的图片。4. 一张黄灯亮的交通指示灯图片、一张红灯亮的交通指示灯图片和一张绿灯亮的交通指示灯图片。5. 若干张写有Lets talk部分的句子的纸条。三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前复习与热身1. 看图读词教师随机举起Lets learn部分各词汇的图片，引导学生随着教师所举卡片的高度，提高或降低音量读词。2. 听词做动作教师随机说词，让学生做出相应的动作；或教师随机做动作，学生说出相应的词汇，比比谁的反应快！教师也可以随机挑选学生上台做动作，让大家根据动作猜词。3. Part A Warming-up: Circle the signs you know1. 教师让学生打开书翻到53页，将各自认识的交通标识圈出来。2. 教师可以先用中文讲解每一个交通标识的意思，然后补充英文表达，拓展交通常识，让学生有所了解即可。如：Picture 1：停车标志(Parking. / Park Here.)Picture 2：禁止停车标志(No Parking. / Dont Park Here.)Picture 3：禁止左转标志(Dont Turn Left.)Picture 4：禁止右转标志(Dont Turn right.)Picture 5：可掉头的标志(U-turn)Picture 6：危险标志(Dangerous!)Picture 7：斑马线(Zebra Crossing)Picture 8：安全出口标志(Exit)(2)新课导入完成Warming-up中的Circle the signs you know之后，教师可以继续说：OK, boys and girls! Lets go to the zoo now. We are going to see the animals.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示Part A: Lets talk教师承接上一环节，在假装去动物园的路上出示黄色交通指示灯：T: Be careful! Look at the traffic lights.Ss: Oh. Its yellow.T: Yes. Dont cross the street. Stop and wait.引导学生回应：T/Ss: OK. All right.教师继续出示绿色的交通指示灯：T: Look at the traffic lights. What color is it now?Ss: Its green.T: Yes. The light is green. We can go now.Ss: OK! Lets go.教师板书Be careful! Dont . 等句式，让学生在教师创设的语境中理解 be careful的意思，并强调dont的使用。(2)听力理解1. 教师播放录音，让学生合上书听Lets talk部分的对话，然后回答教师预设的问题。预设问题可参考如下：Question 1: Where are they going?Question 2: What are they going to do?Question 3: What color is the light in Picture 1?Question 4: What color is the light in Picture 2?2. 教师再次播放录音，让学生注意模仿录音中人物的语音语调跟读对话，并纠正学生的错误发音。3. 教师将学生分成两组，分角色读对话。(3)Show time1. 教师先让学生同桌两人一组练习对话3-5分钟。其间，教师可在教室里巡视指导，如果有学生落单，教师可以与其搭档，排练对话。2. 教师将黄灯和绿灯的图片分别贴在黑板的两边，让表演的学生戴上所准备的人物头饰，借助黑板上的图片模拟街道的场景，表演对话。3. 教师点评，并对勇于上台表演的学生多加表扬。教学小贴士教师在讲解会话的时候，要注意创设情境。因为会话教学离不开情境，语言交际更离不开情境，学生只有通过交际活动才能真正掌握语言。在教学中、教师不可能将某些真实的情境搬入课堂，但却能模拟真实的情境。创设真实自然的语言情境，让学生理解所学内容并通过交流、体验与实践，学以致用，培养其综合语言运用能力。操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)(1)传句子教师将全班分成若干组，每一列为一组，然后教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸条，上面写上Lets talk部分的某个句子。在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语的方式把纸上的句子告诉他前面的学生，这位学生再把听到的句子告诉更前面的学生这样依次进行下去。最后，第一排的学生起立并把听到的句子大声说出来，传得最快、最准的组获胜，教师可适当给予奖励。(2)Part B Look and say1. 教师出示本部分图片，让学生仔细观察图片，用Please . 或Dont . 造句。如：picture 1: Dont cross.picture 2: Please go now. picture 2: Please stop and wait. picture 2: