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文档简介
第三课时 动物生命活动的调节(二) 知识诠释 思维发散 一、激素调节的发现及特点 1.促胰液素的发现:在盐酸的作用下,小肠黏膜产生了能 促进胰腺分泌胰液的促胰液素。 2.概念:由内分泌腺(或细胞)分泌的化学物质进行的 调节。 3.特点:(1)微量和高效;(2)通过体液运输;(3)作用于 靶器官、靶细胞。 4.人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素 内分泌腺所分泌的激素 下丘脑促甲状腺激素释放激素、 抗利尿激素等 垂体生长激素、促甲状腺激 素等 肾上腺肾上腺素 卵巢雌性激素、孕激素等 睾丸雄性激素等 甲状腺 甲状腺激素 胰腺中的胰岛 胰岛素、胰高血糖素等 二、激素调节的实例 1.血糖平衡的调节 (1)正常情况下血糖浓度为 0.81.2 g/L。 (2)血糖平衡的机理 a.胰岛素:促进组织细胞加速 血糖氧化分解、合成糖 原和 转化成脂肪等,同时抑制肝糖原分解和非糖物质 转化为葡萄糖,从而使血糖水平 降低。 b.胰高血糖素:促进肝糖原分解,促进一些 非糖物 质转化为葡萄糖而使血糖水平 升高。 2.甲状腺激素分泌的分级调节 3.激素分泌调节的方式反馈调节 (1)概念:在一个系统中, 系统本身工作的效果反过来 又作为信息调节该系统工作的调节方式。 (2)意义:反馈调节是生命系统中普遍的调节机制,它对 于机体 维持稳态具有重要意义。 三、神经调节和体液调节的关系 1.体液调节:激素、二氧化碳等化学物质,通过 体液传 送的方式对生命活动进行调节。激素调节是主要内容 。 2.人体体温调节 (1)产热途径:细胞中 有机物氧化放能; (2)散热途径: 汗液的蒸发,皮肤 毛细血管的散热等 。 (3)体温调节中枢:位于 下丘脑。 3.水盐调节 (1)方式: 神经体液调节; (2)水盐调节中枢:位于下丘脑。 4.神经调节和体液调节二者联系: 神经调节控制着激 素调节; 激素调节影响着神经系统的发育和功能,二 者常常同时调节生命活动。 核心突围 技能聚合 一、激素调节的发现及特点 1.促胰液素的发现 沃泰默实验斯塔林和贝利斯实验 假设胰液分泌是一种神 经调节 胰液分泌是一种化学 物质的调节 实验 过程 沃泰默实验斯塔林和贝利斯实验 实验 现象 A、C中的胰腺能分泌 胰液,B中的胰腺不分泌 胰液 胰腺能分泌胰液 实验 分析 刺激小肠时 ,胰腺才分泌胰液A与 C 小肠内微小神经 都能引起胰液分泌 对照组为沃泰默 实验中的B组 说明小肠产生一种 化学物质,随血液到 胰腺促进分泌胰液 结论胰液的分泌受神经调节 控制 胰液的分泌受化学物 质的调节 (1)两个实验都体现了科学发现的一般过程:发现问题 提出假设实验验证得出结论。 (2)都遵循实验的科学原则:设置对照和控制单一变量。 (3)促胰液素是人们发现的第一种激素,是由小肠黏膜 分泌的,随血液流到胰腺,能促进胰腺分泌胰液。 2.激素调节的特点 (1)微量和高效:任何激素在人体内的含量都非常少,但 其效应都非常高,如甲状腺激素在人体血液中的含量只 有310-51.410-4mg/mL,但1 mg甲状腺激素可使人体 产热增加4200 kJ。 (2)通过体液运输:内分泌器官(或内分泌细胞)都没有导 管,分泌的激素弥散到体液中,随血液被运输到机体的 各组织、器官,传递各种信息。 (3)作用于靶器官、靶细胞:能够识别特定的激素,被特 定激素作用的器官、细胞,称为该激素的靶器官、靶细 胞。 典例1 右图为激素与靶细胞发生作用的 示意图,下列有关叙述错误的是 ( ) A.图中的结构的化学成分是糖蛋白 B.如果表示的激素是促性腺激素释放激素,则靶细胞 为垂体 C.如果是胰岛素,靶细胞为骨骼肌细胞,则该激素能 促进骨骼肌细胞中的糖原分解为葡萄糖 D.激素与靶细胞上的受体结合,激活细胞的特殊功 能,体现了细胞膜的信息交流功能 【思路剖析】本题考查激素与靶细胞相互关系,从不 同激素的靶细胞来分析相应的结果,属于考纲规定的 分析推理层次。解答的关键是了解各种激素的靶细 胞以及激素的功能。图中表示激素,表示靶细胞 上的受体,其化学成分是糖蛋白;促性腺激素释放激素 的作用部位是垂体;胰岛素能促进组织细胞加速摄取 、利用和储存葡萄糖,从而使血糖水平降低。 【答案】C 1.激素分泌的分级调节:下丘脑能够控制垂体,再由垂体 控制相关腺体,这种分层控制的方式称为分级调节,由 此下丘脑又被称作“内分泌腺的枢纽”。 2.抗利尿激素由下丘脑分泌,垂体释放。水盐平衡的调 节中枢是下丘脑,产生渴觉的中枢是大脑皮层。在水盐 平衡调节中,下丘脑既是感受器,又是效应器(分泌激素)。 3.下丘脑在生命活动调节中的作用 二、激素调节及实例 衡。 (2)传导:可将渗透压感受器产生的兴奋传导至大脑皮 层。 (3)分泌:分泌促激素释放激素,作用于垂体,使之分泌相 应的促激素。 (4)调节:体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节 中枢。 (1)感受:渗透压感受器感受渗透压升降,维持水代谢平 (5)下丘脑部分调节作用如图所示: 4.体温调节 5.水盐平衡调节 (1)血糖平衡的调节中多种激素共同起作用,其中胰岛 素和胰高血糖素对血糖平衡起主要的调节作用。胰岛 6.人体内血糖平衡的调节,可用图表示 素是人体内唯一能降低血糖浓度的激素。血糖平衡是 神经调节和体液调节共同作用的结果,血糖调节的中枢 在下丘脑。 (2)高血糖并不一定会出现糖尿,因为肾小管和集合管 具有重吸收功能,原尿流经肾小管和集合管时,在血糖 浓度不高于1.6 g/L时,其中的葡萄糖完全被重吸收回到 血液。出现糖尿也不一定就是糖尿病,因为一次食糖过 多或肾小管病变都可引起糖尿,引起糖尿病的根本原因 是胰岛B细胞受损,胰岛素分泌不足。 (3)胰岛A细胞和胰岛B细胞可直接感受血糖浓度的变 化,也可接受有关神经的控制,分泌相应的激素;而肾上 腺髓质分泌肾上腺素只接受有关神经的刺激(肾上腺 皮质也是内分泌腺,其分泌的醛固酮具有保钠、排钾、 保水的作用)。 胰岛素的靶细胞是全身组织细胞,胰高血糖素和肾上腺 素的靶细胞是肝细胞。 7.常见激素分泌异常疾病 类别 激素 分泌异常疾病 分泌过多分泌过少 甲状腺 激素 甲状腺机能亢进 (食量大增、消瘦 、心率快、血压 高、易激动) 成年人:大脖子 病(结缔组织水肿 、精神萎靡、反 应慢等);幼年: 呆小症 胰岛素低血糖糖尿病 生长激素成年:肢端肥大 症 幼年:巨人症 幼年:侏儒症(身 材矮小、智力正 常) 性激素 第二性征不明显 或消退,性周期不 正常 典例2 在人和动物体内由特殊腺体 和细胞分泌的物质能起到化学信号的作用。请根据下 图分析(图中A、E代表下丘脑神经细胞,B代表垂体细 胞,D代表血管),下列说法正确的是 ( ) A.A分泌的物质作用于B,进而提高机体耗氧率和兴奋 性,则A分泌的物质名称是促甲状腺激素 B.若A分泌的物质进入血液后,最终调节C细胞对水的 重吸收,则A分泌的物质名称是抗利尿激素 C.E作用于B,对应的E细胞末端处发生的信号变化为: 电信号化学信号电信号 D.如果A突触小体释放的递质与突触后膜结合,只可导 致突触后膜神经元产生兴奋 【思路剖析】本题考查下丘脑的调节功能,属于考纲 规定的分析推理层次。解题的关键是识别图形,A代 表下丘脑神经细胞,能产生激素和神经冲动等。下丘 脑神经细胞分泌的物质作用于B,进而提高机体耗氧 率和兴奋性,则A分泌的物质名称是促甲状腺激素释 放激素,故A项错误。下丘脑神经细胞分泌的抗利尿 激素经血液循环运输,作用于肾小管和集合管细胞 (C),促进对水的重吸收,故B项正确。E分泌的促激素 释放激素作用于B,传递的是化学信号,此处不是突触, 信号变化不是电信号化学信号电信号,故C项错 误。A突触小体释放的递质与突触后膜结合,可导致 突触后膜神经元产生兴奋或抑制,故D项错误。 【答案】B 三、研究动物激素生理功能的常用方法 1.实验方法: (1)切除法:切除有关内分泌腺,观察动物所产生的各种 变化,得出结论,如切除垂体生长停滞,验证生长激素的 生理功能。 (2)移植法:在动物体内移入一种内分泌腺(一般是这种 动物本来没有的),观察现象并得出结论,如睾丸、卵巢 移植验证性激素的生理功能。 (3)饲喂法:用含动物激素的饲料喂养小动物,观察其变 化,要注意饲喂的激素是可被动物直接吸收且不能被消 化液消化的。如可以饲喂甲状腺激素,但不可饲喂胰岛 素。(提醒:蛋白质、多肽类激素不能用饲喂法实验) (4)注射法:通常把不能饲喂的激素注入动物体内,观察 其变化。如注射胰岛素观察动物体内血糖的变化,也可 以给正常的或甲状腺功能低下或已摘除甲状腺的实验 动物注射甲状腺激素或抑制剂,观察动物变化,得出结 论。 (5)同位素标记法:用放射性同位素标记所要研究的腺 体或激素,再加以跟踪。如应用放射性同位素131I研究 甲状腺的功能。 2.实验注意事项: (1)动物分组的基本要求:选择性别、年龄、体重、生 理状况相似的进行平均分组,且每组不能只有一只,饲 养时其他条件要一致。 (2)注意描述指标的确定,如甲状腺激素生理功能可用 耗氧量、死亡时间、代谢或活动状况等,具体实验具体 分析。 (3)在对照实验中不能用蒸馏水代替生理盐水。 (4)实验时一定注意遵循对照、单一变量原则。 典例3 北京地区青蛙的生殖季节是46月, 在一年中的其他一些月份,要促进卵的成熟和排放,可 用人工方法,向已怀卵雌蛙腹腔内注射蛙垂体悬浮液。 表中列出了某些月份,制备注射到每只青蛙体内的雌蛙 垂体悬浮液所需垂体个数。 月份9121234 垂体个数5432 请回答问题: (1)表中显示,越接近生殖季节,所需垂体个数越少,从蛙 卵的发育程度看,其原因是 。 (2)雌蛙垂体悬浮液中含有的 可作 用于卵巢,促进蛙卵的成熟和排放。 (3)如果向已怀卵雌蛙腹腔内注射适量雄蛙垂体悬浮 液,实验结果是 ,原因是 。 (4)蛙卵受精后发育成蝌蚪,若在饲料中添加适量的 激素,将促进蝌蚪发育为蛙。在蛙体内,该激 素的合成和分泌,受垂体合成和分泌的 调控。 【思路剖析】本题考查激素的分级调节、激素的分 泌器官、激素的作用及分析表格数据和处理数据的 能力。问题是以特定情景展开,重在考查知识的迁移 应用。对能力的要求比较高。蛙垂体能产生促性腺 激素,作用于卵巢,促进性腺的生长发育,调节性激素 的合成和分泌。越接近生殖季节,蛙自身产生的促性 腺激素越多,因此所需垂体个数越少。雄蛙垂体能合 成和分泌促性腺激素,因此向已怀卵雌蛙腹腔内注射 雄蛙垂体悬浮液,可促进蛙卵的成熟和排放。甲状腺 激素可以促进幼小动物的生长发育,因此饲料中添加 适量的甲状腺激素可以促进蝌蚪变态发育为蛙。垂 体合成和分泌的促甲状腺激素调控甲状腺分泌甲状 腺激素。 【答案】(1)蛙卵逐渐发育成熟 (2)促性腺激素 (3) 雄蛙垂体悬浮液可促进蛙卵的成熟和排放 雄蛙垂 体也能合成和分泌促性腺激素 (4)甲状腺 促甲状 腺激素 1.研究发现,胰岛素必须与细胞膜上的胰岛素受体结合, 才能调节血糖平衡。如果人体组织细胞膜缺乏该受体, 则可能导致 ( ) A.细胞减缓摄取血糖,血糖水平过高 B.细胞减缓摄取血糖,血糖水平过低 C.细胞加速摄取血糖,血糖水平过高 D.细胞加速摄取血糖,血糖水平过低 结构基础。胰岛素的生理作用是降低血糖浓度,使血 糖浓度降低的途径有:加速细胞摄取、利用血糖,使血 糖浓度降低;抑制肝糖原 分解;促进血糖转化为肝糖原和肌糖原。胰岛素受体 缺失,使细胞无法识别胰岛素,从而使胰岛素的生理作 用丧失,就会导致细胞减缓摄取血糖,血糖水平过高。 【答案】A 【思路剖析】本题主要考查血糖平衡调节过程及其 2.给动物饮相同量的水,与对照组动物相比,一段时间后 会出现尿量减少的动物是 ( ) A.输液不久的动物 B.患糖尿病的动物 C.切除垂体的动物 D.摄入过多食盐的动物 【思路剖析】本题考查动物的尿量变化。输液不久的 动物、患糖尿病的动物,尿量都会增加;切除垂体的动物, 抗利尿激素不能释放,因此尿量也会增加;摄入过多食盐 的动物,抗利尿激素分泌和释放的多,尿量减少。 【答案】D 3.人体维持内环境的相对稳定,对细胞正常生命活动非 常重要。请回答下列问题。 (1)人体内环境通过 调节和 调节 实现相对稳定。 (2)人体内环境主要包括 。 (3)体温相对恒定是保证内环境稳定的一个重要前提。 体温调节中枢位于 ,温度感受器位于 上。与体温调节直接相关的两种激素是 和 。 (4)体液中的水和电解质的含量也是相对稳定的。如果 脑中缺血,使细胞内Na+浓度升高,会引起细胞 。如果人体大量失水,血浆渗透压将 ,引 起 激素分泌增加, 中枢兴奋。 【答案】(1)体液(激素) 神经 (2)血浆、组织液和 淋巴 (3)下丘脑 皮肤和黏膜 肾上腺素 甲状腺激 素 (4)水肿(吸水) 升高 抗利尿 渴觉 基础角度思路 一、选择题(本题共8题,每小题6分,共48分) 1.(基础再现)研究者给家兔注射一种可以特异性破坏 胰岛B细胞的药物链脲佐菌素(STZ)进行血糖调节 研究,为了准确判断STZ是否成功破坏胰岛B细胞,应 ( ) 在兔饱足状态下 在兔空腹状态下 测定血糖 含量 测定尿液是否含糖 测定血液胰岛素含量 A. B. C. D. 【思路剖析】最能准确判断STZ是否成功破坏胰岛B 细胞的指标是在饱足状态下测定血糖含量能否降低 。当然,也可以直接测定血液中胰岛素的含量。 【答案】B 2.(基础再现)由同一器官分泌,且生理效应相反的一组 激素是 ( ) A.胰岛素和胰高血糖素 B.肾上腺素和肾上腺皮质激素 C.促甲状腺激素和生长激素 D.甲状腺激素和促甲状腺激素 器官和生理效应即可得出答案。 【答案】A 【思路剖析】本题只要抓住题干信息“同一器官分 泌、生理效应相反”这两点,再回忆各种激素的分泌 3.(基础再现)当人吃了过咸的食物,机体对细胞外液渗 透压的调节过程有如下几步,其中正确的是 ( ) 下丘脑渗透压感受器兴奋 大脑皮层兴奋产生渴 觉 下丘脑神经细胞分泌抗利尿激素增加 摄水 量增加 减少尿的排出 A. B. C.或 D.或 【思路剖析】当人吃了过咸的食物后,细胞外液渗透 压升高,刺激下丘脑渗透压感受器兴奋,大脑皮层兴奋 产生渴觉,通过调节摄水量增加;同时下丘脑神经细胞 分泌抗利尿激素增加,减少尿的排出。 【答案】C 4.(基础再现)炎热夏日,室外运动的人需注意水分的摄 入,请问下丘脑在水平衡调节中的作用不包括 ( ) A.渗透压感受器 B.分泌促激素 C.调节中枢 D.传导兴奋 【思路剖析】下丘脑在机体水盐平衡的调节中的主 要作用有渗透压感受器感受渗透压升高或降低,血浆 渗透压升高时分泌抗利尿激素(不分泌促激素),水盐 调节中枢,传导渗透压感受器产生的兴奋至大脑皮层, 产生渴觉。 【答案】B 5.(视角拓展)下图为人体内某些信息分子作用的示意 图,a、b、c、d表示信息分子,据图分析,下列叙述错误 的是 ( ) A.a是促甲状腺激素释放激素,是由下丘脑分泌的 B.c激素是由下丘脑分泌的,e表示水的重吸收过程 C.d表示胰岛素,通过促进葡萄糖的利用和转化降低血 糖浓度 D.信息分子参与的a、c、d调节过程均存在反馈调节 【思路剖析】促进甲状腺分泌的激素是促甲状腺激 素而不是促甲状腺激素释放激素;c激素是抗利尿激 素,促进e过程(肾小管和集合管对水分的重吸收);d具 有降低血糖的作用,所以是胰岛素;图中的三种激素发 挥作用后出现的结果都会抑制该激素的分泌,属于反 馈调节。 【答案】A 6.(视角拓展)下丘脑在蟾蜍生命活动中起非常重要的 作用,不仅含有一些重要的神经中枢,而且是调节内分 泌活动的枢纽。下列对蟾蜍的有关生命活动调节的叙 述,错误的是 ( ) A.在寒冷的环境中,蟾蜍经下丘脑的调节使皮肤血管收 缩,减少散热 B.甲状腺激素对下丘脑释放促甲状腺激素释放激素有 反馈调节作用 产卵 D.饲喂甲状腺激素和甲状腺激素抑制剂均可使小蝌蚪 发育为小青蛙(蟾蜍) C.日照变长,促性腺激素分泌增多,促进性腺的发育和 腺激素促进性腺的发育和产卵;饲喂蝌蚪甲状腺激 素抑制剂可得到大型蝌蚪。 【答案】D 【思路剖析】寒冷的环境中,蟾蜍机体内的热量保持 是通过增加产热和减少散热来进行的,经下丘脑的调 节使皮肤血管收缩,减少散热;下丘脑分泌促甲状腺激 素释放激素(TRH),促进垂体合成和分泌促甲状腺激 素(TSH),当血液中甲状腺激素浓度高时,TSH和TRH 分泌减少;日照(刺激)感觉器官垂体分泌促性 7.(视角拓展)右图是血糖调节的部分过程图解。甲、 乙表示器官,a、b表示相应激素。下列说法中正确的是 ( ) A.器官甲、乙的名称分别是胰岛、肾上腺 B.激素a能够促进过程,抑制过程 C.激素b是唯一能够升高血糖的激素 D.激素b的作用结果反过来会影响激素b的分泌 脏;激素a、b分别是胰岛素、胰高血糖素,胰岛素能够 促进葡萄糖的氧化分解和合成肝糖原;除胰高血糖素 外,肾上腺素也能够升高血糖;血糖升高后,会反过来 抑制胰高血糖素的分泌。 【答案】D 【思路剖析】由图可知,器官甲是胰岛,器官乙是肝 8.(视角拓展)选择30只生理状况大致相同的健康成年 小白鼠,测定小白鼠单位时间耗氧量的平均值,以代表 小白鼠的物质代谢强度,将其随机分为甲、乙两组,做 如下处理: 组别实验处理方法实验结果 甲切除小白鼠体内的甲状 腺 切除10天后,测得其物 质代谢强度大大下降 乙切除小白鼠体内的甲状 腺,5天后,连续给小白鼠 注射一定量溶于某种溶 剂中的甲状腺激素 切除10天后,测得其物 质代谢强度没有下降 由此可以推测:甲状腺激素能提高小白鼠的物质代谢能 力。为了证明这一推论,要增加下列哪项作为对照实验 ( ) A.切除甲状腺,注射生理盐水 B.既不切除甲状腺,又不注射甲状腺激素 C.从切除甲状腺后的第5天开始,注射用于该实验的某 溶剂 D.从切除甲状腺后的第5天开始,注射溶于另一种溶剂 中的甲状腺激素 【思路剖析】要使实验结果更严谨、更有说服力,就 应严格遵循单一变量原则,乙组注射的是甲状腺激素 +某溶剂,为了排除无关变量对实验的干扰,应再增加 一组对照组,即切除小白鼠体内的甲状腺,5天后,开始 注射等量的某溶剂。 【答案】C 9. (基础再现,12分)下图是人体部分组织示意图,a、b、 c、d代表人体内的不同激素。请分析回答: 二、非选择题(本题共4小题,共52分) (1)当人体受到寒冷刺激时,兴奋只由A传到B,而不能由 B传到A的原因是 。 (2)在寒冷环境中,图中b激素和 激素 之间通过协同作用,共同促进产热量增加。 (3)人过度紧张时,在大脑皮层相关部位的影响下,下丘 脑中的一些细胞合成并分泌 激素增加,促 使甲状腺合成并分泌d激素;当d激素含量增加到一定程 度时,可以抑制下丘脑和垂体的分泌活动,这种调节作 用称为 调节。 (4)在血糖平衡调节中,当血糖含量升高或降低时,主要 通过分泌的c 的拮抗作用,使血糖 维持相对稳定。 (5)当人体内细胞外液渗透压升高时,图中下丘脑合成 和分泌的 激素会增加。 【答案】(1)传递兴奋的神经递质只能由突触前膜释 放,作用于突触后膜 (2)d甲状腺 (3)促甲状腺激 素释放 反馈(4)胰岛素和胰高血糖素 (5)抗利尿 10.(视角拓展,10分)下图表示人体内有关生理过程,请 据图回答: (1)由胃酸刺激引起胰液分泌属于 调节;图中X 代表 (神经结构),受到食物刺激后兴奋在神经 中枢的细胞间通过 (结构)传递。 (2)人体禁食期血糖浓度能保持相对稳定,依赖于图中Y 物质的分解或转化,与此有关的激素有 , Y可代表的物质有 。 【思路剖析】胰腺细胞分泌胰液也可以当做神经调 节的规律性应答反应;神经元之间传递信息都要经过 突触这种结构;血糖的调节主要受胰岛素和胰高血糖 素的调节,胰岛素是唯一降低血糖浓度的激素,胰高血 糖素和肾上腺素都可以提高血糖浓度。 【答案】(1)体液 感受器 突触 (2)胰高血糖素和 肾上腺素 肝糖原和非糖物质 11.(高度提升,18分)向小白鼠注射促 甲状腺激素(TSH), 会使下丘脑的促甲状腺激素释放激 素(TRH)分泌减少,对此现象的解释 有两种观点。观点一:这是TSH直接 对下丘脑进行反馈调节的结果;观点 二:这是TSH通过促进甲状腺分泌甲 状腺激素,进而对下丘脑进行反馈调 节的结果。两种观点孰是孰非?探究 实验如下: (2)用手术器械将A组小白鼠的 (器官)切除;B 组 ,但不摘除此器官。 (3)向A、B两组小白鼠注射 适宜浓度的 。 (4)一段时间后,测定A、B两组小白鼠血液中 的含量。 (二)预测实验结果并得出结论: (一)实验步骤: (1)将生理状态相同的小白鼠平均分为A、B两组,测定 两组动物血液中 的含量。 (1)如果 ,则 说明这是TS
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