高考2011年高考生物课标人教版一轮复习优秀教学课件必修1 第三单元 第一讲 物质跨膜运输的实例

1 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 第三单元 细胞的物质输入和输出 2 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 知识内容考纲要求 1物质出入细胞的方式 2通过模拟实验 探究膜的透性 参见考试 目标与要求 3观察植物细胞的质壁分离和复原 3 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 细胞膜的物质交换功能是细胞各种代谢的基础与前提。 在复习中需关注以下几个方面： 1.读图：读懂教材中各种模式图、示意图、坐标图、表格 等所含信息，抽象出(用语言表述)其中所蕴含的生物学知 识，以深化对知识的记忆和理解，形成合理的知识结构。 2.建模：将生命活动规律模型化，变抽象为直观。如将植物 细胞吸水和失水与外界溶液浓度的关系及物质跨膜运输的 方式与相关条件之间的关系用坐标或图表表示，可有利于 对生命本质及规律的理解和巩固，更利于探究能力的提高。 4 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 3.整合：本单元知识与其他章节知识的联系十分密切。复习 中要将相关知识按逻辑关系进行有机整合，使知识系统化。 与本单元知识有关的知识有：组成细胞的分子、细胞膜的 组成和功能、细胞的能量供应和利用、细胞增殖、人体的 内环境和稳态、细胞工程等。 4.探究：将教材本身提供的探究内容进行拓展，挖掘相关的 探究素材，培养良好的应用、探究、创新等能力。本单元 可探究素材很多，如植物细胞渗透压的测定、植物细胞活 性的鉴定、植物对无机盐离子吸收的选择性、作物需水和 需肥规律的探究、外界条件对细胞吸收某种物质的影响等。 5 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 5.实践：结合生产和生活实践，应用所学知识去理解和解 决实践中存在的问题，或用实践经验验证所学原理的正 确性，达到理论和实践相互结合、相互促进的目的。 6 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 7 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 8 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 9 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 10 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 渗透作用模型植物细胞与外界溶液形成渗透系统 图 解 1.组成比较 11 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 渗透作用模型植物细胞与外界溶液形成渗透系统 基本 组成 或条件 半透膜 浓度差 原生质层选择透过性膜 浓度差细胞液与外界溶液之间 原理 水分子(或其他溶 剂分子)以扩散 作用通过半透膜 细胞液通过原生质层与外界溶液之间发生渗透 水分子 扩散的 方向 低浓度溶液高浓度溶液 12 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 2.渗透作用原理的应用 (1)比较不同溶液浓度大小 漏斗内烧杯内 溶液浓度MN 现象及结论 若漏斗内液面上升，则MN 若漏斗内液面不变，则MN 若漏斗内液面下降，则MN 13 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! (2)验证渗透作用发生的条件 具有半透膜： 具有浓度差： 14 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! (3)探究物质能否通过半透膜(以碘和淀粉为例) 烧杯内盛 淀粉溶液 漏斗内 盛碘液 结论 变蓝不变蓝碘能通过半透膜，而淀粉不能 不变蓝变蓝淀粉能通过半透膜，而碘不能 变蓝变蓝淀粉和碘都能通过半透膜 不变蓝不变蓝淀粉和碘都不能通过半透膜 15 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 渗透系统适用于比较溶质不能透过半透膜的溶液浓度的 大小。 两溶液中的水分子进行双向运动，我们只是观测出由水 分子双向运动的差异所导致的液面改变。 溶液浓度指摩尔浓度而非质量浓度，如10%葡萄糖溶液 和 10%蔗糖溶液的质量浓度相同，但10%蔗糖溶液的摩尔浓 度小，故水由蔗糖溶液向葡萄糖溶液移动。 在渗透装置达到渗透平衡后，只要存在液面差h，则原 高浓度溶液的浓度仍大于原低浓度溶液的浓度。 16 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 1.如图为渗透作用实验，开始时如图(一)，A代表清水，B、C 代表蔗糖溶液，过一段时间后结果如图(二)，漏斗管内液 面不再变化，H1、H2表示漏斗管内液面与清水的液面差。 下列说法错误的是 ( ) 17 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! A.图(二)中B的浓度等于C的浓度 B.图(一)中B的浓度大于C的浓度 C.图(一)A中水分子扩散到B的速度大于A中水分子扩散到C的 速度 D.图(二)A中水分子扩散到B的速度等于B中水分子扩散到A的 速度 18 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 解析：图(二)漏斗中的液面不再变化，处于平衡状态，H1高 于H2，所以B的浓度大于C的浓度，而图(一)B、C溶液体积相 同，而从图(二)可知，B吸收水比C多，但浓度依然比C大，所 以推知图(一)中B的浓度大于C的浓度。 答案：A 19 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 2. 在观察植物细胞的质壁分离和复 原的过程中，某同学在视野中看 到生活着的洋葱表皮细胞正处于 如图所示状态，a、b表示该部位 溶液的浓度，由此可以推测 ( ) A.可能ab，细胞渗透吸水 B.ab，渗透系统保持动态平衡 C.ab，细胞渗透失水 D.上述三种情况都可能存在 20 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 解析：从图及题干中可推知此细胞可能吸水、失水或二者 保持动态平衡，所以选D。 答案：D 21 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 1.选择性吸收的原因分析 (1)内因遗传因素 不同生物DNA不同载体 选择性吸收 种类差异性 数目差异性 植物吸收的离子的种类和数量与 溶 液中离子的种类和数量不成比例 植物对同一种盐的阴阳离子的吸 收 存在差异 22 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! (2)外因影响呼吸的生态因素 呼吸作用 ATP的生成主动运输 土壤中的O2含量 温度呼吸酶的活性 23 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 2.根对离子吸收的曲线模型 (1)氧分压与根吸收离子速率的关系 AB段表示在一定范围内，根吸 收离子的速率随氧分压的升高而 加快。 BC段表示当氧分压增大到一定值时，根吸收离子的速 率不再随氧分压升高而加快，这是由于根吸收离子还与 根细胞膜上载体的数量有关。 24 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! (2)根吸收离子与溶液中离子浓度的关系 曲线AB段表示在一定离子浓度范围 内，根吸收离子的速率随离子浓度的 增大而加快。 曲线BC段表示当离子浓度增大到一定数值时，根的吸 收速率不再增加，这是由根细胞膜上载体的数量决定的。 曲线CD段表示当离子浓度过高时，将会使根细胞失水， 从而影响根细胞正常的代谢活动，使离子吸收速率下降。 25 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 3.植物对水分和离子吸收的关系相对独立 (1)区别 比较项 目 水分的吸收与运输离子的吸收 过程主要通过渗透作用完成通过主动运输完成 动力浓度差，蒸腾作用，不消耗ATP根细胞呼吸产生的ATP 条件 必须具有渗透系统(半透膜两侧溶液存在浓度 差) 以蒸腾作用为动力 由根细胞提供运输的动力 具备载体 26 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 比较 项目 水分的吸收与运输离子的吸收 方向 水分从溶液浓度低的一侧向高的一侧 渗透 离子从土壤吸收进入植物体 影响因素 细胞液与外界溶液的浓度差 蒸腾作用的强度 土壤含氧量 土壤温度 细胞膜上载体的种类和数量 选择性无有 27 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! (2)联系 矿质元素必须溶解在水中呈离子状态，才能被细胞吸收。 吸收矿质元素离子的多少可以调节细胞液的浓度，影响对 水分的吸收。 矿质元素离子被吸收后随水分在导管中运输，蒸腾作用在 促进水分运输的同时也促进矿质元素离子的运输。故它们的 运输途径相同，都是从根毛导管胞间连丝各细胞，并 且吸收的主要部位都是根的成熟区。 28 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 3.(2010成都质检)用相同的完全培养液，在相同条件下分别 培养水稻和番茄幼苗。在二者的吸水率几乎相同的情况下， 72小时后原培养液中部分离子浓度发生了如下表的变化(表 中数据为72小时后溶液中部分离子浓度占实验开始时的百 分比)。分析下表不能得出的结论是 ( ) . 29 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! KMg2Ca2SiO 水稻17.010511719.5 番茄19.18559.6118 A.不同植物对离子的需要量是不同的 B.与番茄相比，水稻对SiO 需要量大，对Ca2需要量小 C.不同植物根尖细胞膜上载体的种类和数量是不同的 D.植物对各种离子的吸收速率与溶液中离子的浓度有关 2 4 2 4 30 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 解析：植物因其根细胞膜上载体的种类和数量不同，而表 现出对矿质离子吸收的选择性，这种吸收的方式是主动运 输，对离子吸收速率与溶液中相应离子的浓度无关。 答案：D 31 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 32 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 已知鱼鳔是一种半透膜。若向鱼鳔内注入适量的20%蔗糖溶 液、排出鱼鳔内的空气，扎紧开口，将其浸没在盛有10%蔗 糖溶液的烧杯中，下列能正确表示烧杯内蔗糖溶液浓度随时 间变化趋势的示意图是 ( ) 33 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 34 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 解析 鱼鳔内盛有20%的蔗糖溶液，而鱼鳔外是10%的 蔗糖溶液，依据渗透作用原理，水分子总的渗透方向表 现为从鳔外低浓度溶液向鳔内高浓度溶液，故导致鳔外 浓度升高，一段时间后，达到平衡。 答案 B 35 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 植物细胞吸水和失水原理的应用 (1)对农作物合理灌溉，既满足作物对水分的需要，又降低了 土壤溶液的浓度，促进作物对水分的吸收。 (2)盐碱地中植物更易缺水或不易存活；一次施肥过多，会造 成“烧苗”现象。这是因为土壤溶液浓度过高，甚至超过 根细胞液浓度，导致根不易吸水或因失水而造成“烧苗” 现象。 36 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! (3)农民在移栽白菜时往往去掉一些大叶片，是因为刚栽的白 菜的根不能很快地从土壤中吸水，去掉几片大叶片可以减 少因叶的蒸腾作用而造成的水分散失，避免造成刚栽的白 菜体内失水过多死亡，从而提高成活率。 (4)糖渍、盐渍食品(如盐渍新鲜鱼、肉)不变质是因为在食品 的外面形成很高浓度的溶液，使微生物(如细菌)不能在上 面生存、繁殖，所以能较长时间地保存。 (5)用浓度较高的糖或盐溶液腌制食品，细胞大量失水死亡， 细胞膜失去选择透过性，糖或Na、Cl大量进入死细胞， 使腌制食品具有甜味或咸味。 37 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 下图中正确表示水稻呼吸强度与K吸收量关系的是( ) 38 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 解析 水稻吸收K的方式为主动运输，在此过程中， 要消耗能量(由呼吸作用提供)，还需要水稻根细胞膜上载体 的协助。因此在一定范围内K吸收量随呼吸强度的增加而增 加，但K吸收量达到一定值后就不再随呼吸强度的增加而变 化了，这时的限制因素是膜上载体的数量，当运载K的载体 饱和时，K的吸收量便不再增加了。 答案 C 39 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 某实验小组为了探究细胞膜的通透性，将小鼠肝细胞在 体外培养一段时间后，检测培养液中的氨基酸、葡萄糖和尿 素含量，发现它们的含量发生了明显变化(如下图)。请回答 问题。 40 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 41 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! (1)由图可知，随培养时间延长，培养液中葡萄糖和氨 基酸含量 ，尿素含量 。由于在 原培养液中没有尿素，推测其是 的产物。 (2)培养液中的氨基酸进入细胞后，其主要作用是 ；被吸收的葡萄糖主要通过 作用，为细胞提供 。 (3)转氨酶是肝细胞内参与氨基酸分解与合成的一类酶 ，正常情况下这类酶不会排出胞外，若在细胞培养液中检 测到该类酶，可能的原因是 。 (4)由(1)和(3)可初步判断，细胞膜对物质的转运具有 的特性。 42 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 解析 (1)由题干和图示知：培养液中葡萄糖和氨基酸 的含量随培养时间的延长而减少，而尿素含量则增加，因原 培养液中无尿素，根据葡萄糖、氨基酸和尿素的化学元素组 成特点可知，尿素为氨基酸的代谢产物。(2)氨基酸在细胞内 主要用于合成蛋白质，葡萄糖则主要作为能源物质，通过氧 化分解为细胞提供能量。(3)正常情况下，因肝细胞膜通透性 功能正常，所以转氨酶不会排出胞外，若肝细胞发生病变， 其细胞膜通透功能异常时，转氨酶就会排出胞外。 43 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 答案 (1)降低 增加 细胞代谢(代谢) (2)作为蛋白质合成的原料 呼吸(分解) 能量(ATP) (3)肝细胞膜受损(或细胞裂解) (4)选择透过(选择通透) 44 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 45 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 本讲实验 植物细胞的吸水和失水 质壁分离与质壁分离复原 (1)成熟植物细胞的原生质层具有选择透过性，细胞壁和原 生质层具有一定伸缩性，但原生质层的伸缩性大于细胞壁。 (2)细胞液浓度外界溶液浓度细胞液中水分经原生质层进 入外界溶液质壁分离。 (3)质壁分离细胞的细胞液浓度外界溶液浓度外界溶液中 的水分经原生质层进入细胞液质壁复原。 46 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 47 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! (1)选材 最常用的实验材料是紫色洋葱鳞片叶，它的外表皮细胞 的液泡较大，细胞液中有紫色的花青素，在显微镜下，紫 色大液泡十分明显，能方便地观察到质壁分离及其复原的 过程。若无紫色洋葱，可用葫芦藓或其他藓类植物的叶片 代替。藓类植物的叶片仅一层细胞且每个叶细胞内含多个 叶绿体。 48 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 选择材料必须都是活细胞，否则将不会出现质壁分离及其 复原现象，因为只有活细胞的原生质层才具有选择透过性。 49 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! (2)试剂选择 使细胞发生质壁分离的试剂不只一种，只要不伤害细 胞 即可。常用的试剂有质量分数为5%的食盐溶液和质量分 数为0.3 g/mL的蔗糖溶液。用质量分数为5%的食盐溶液做 分离试剂，细胞质壁分离和复原的速度较快，用质量分数 为0.3 g/mL 的蔗糖溶液做分离试剂，细胞发生质壁分离和 复原的速度较缓慢，但便于观察变化过程。 50 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 使用质量分数为7%的尿素溶液或甘油或质量浓度为0.1 g/mL的硝酸钾溶液可使细胞发生质壁分离，但之后会自动复 原。原因是这些溶液中的溶质也能通过细胞膜，只是比水的 速度慢。 试剂浓度影响细胞发生质壁分离的速度，试剂浓度越高， 发生质壁分离的速度越快。但试剂浓度过高，细胞会因过度 失水而死亡，无法复原。 51 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! (3)观察 本实验要求用低倍镜观察，在显微镜载物台上进行引流换 液操作时，除按显微镜操作注意事项进行操作外，还要细 心，不要一次滴液太多，避免糖液溢至盖玻片上，污染物 镜镜头。在观察质壁分离现象时，要在显微镜下找到处于 鳞片叶外表皮边缘的细胞，因为这里的细胞最先接触蔗糖 溶液，因而也会先出现质壁分离。同理，观察质壁分离复 原时，也应如此。 52 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 在实验中，当质壁分离现象出现后，观察时间不宜过长， 以免细胞因长期处于失水状态而死亡，影响质壁分离复原 现象的观察。 不选动物细胞做实验材料是因为动物细胞无细胞壁，不会 在失水时发生质壁分离现象。 本实验所用的方法为引流法，采用了自身对照(前测和后 测)。 53 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 当以可吸收的物质做溶质时(如甘油、尿素、KNO3、聚乙 二醇等)，可出现质壁分离及自动复原现象。 分离时，原生质层的外界面是细胞膜。 54 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! (2009江苏高考)回答下列与细胞有关的实验问题。 (1)下列4项实验中，需保持细胞生理活性的有 (填序 号)。 观察叶绿体和原生质的流动 观察洋葱鳞片叶内表皮细胞中DNA的分布 探究酵母菌的呼吸方式 红细胞中血红蛋白的提取和分离 55 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! (2)按下面步骤进行质壁分离实验。 步骤一：在洁净的载玻片中央加一滴清水，取一片藓类 小叶，盖上盖玻片。 步骤二：从盖玻片一侧滴入0.3 g/mL的蔗糖溶液，在盖 玻片的另一侧用吸水纸吸引。这样重复几次，使盖玻片 下面的藓类小叶浸润在0.3 g/mL的蔗糖溶液中。 步骤三：在显微镜下观察，结果如图所示。 56 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 57 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 图中A、B处的颜色分别是 。 如果上述实验步骤二中从盖玻片的一侧滴入的 是加有伊红(植物细胞不吸收的红色染料)的0.3 g/mL的 蔗糖溶液，则在显微镜下观察到A、B处颜色分别是 。 58 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 如果将步骤二中浸润在0.3 g/mL的蔗糖溶液中的藓类 小叶的装片，放在80条件下处理一段时间(装片中的藓类小 叶保持在0.3 g/mL的蔗糖溶液中)。在显微镜下清晰地观察到 细胞结构后，为更准确地判断A处颜色，对显微镜的操作方 法是 、 。如果A处呈绿色，可能的原因是 。 59 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 解析 (1)需保持细胞生理活性的有观察叶绿体和原 生质的流动及探究酵母菌的呼吸方式，而只需观察 DNA的分布，只需对血红蛋白进行提取与分离，而与细胞 是否有活性无关。(2)该题主要涉及实验结果的考查，从图 中分析可知A处属于细胞膜外，主要溶液为蔗糖溶液，因此 无色，而B为叶绿体，因此为绿色。由题意可知植物细胞 不吸收伊红，结合细胞壁的全透性，可知A为红色而B为绿色 。在高温80条件下处理，细胞许多结构与功能将丧失， 而对于显微镜使用的考查涉及调节光源。 60 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 答案 (1) (2)无色、绿色 红色、绿色 改变光圈大小 调节 反光镜(电光源亮度) 高温下细胞膜、叶绿体膜失去选择透 过性，叶绿素等色素进入A处 61 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 植物细胞质壁分离与复原实验的应用 (1)判断细胞的死活 待测细胞 实验单一变量：待测细胞的生活状态。 (2)测定细胞液浓度范围 待测细胞一系列浓度梯度的蔗糖溶液 细胞液 浓度范围是未发生质壁分离和刚刚发生质壁分离的外界溶 液的浓度范围。 实验单一变量：不同浓度的蔗糖溶液。 较高浓度 蔗糖溶液 镜检 发生质壁分离活细胞 不发生质壁分离死细胞 62 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! (3)比较不同植物细胞的细胞液浓度 不同植物细胞同一浓度的蔗糖溶液 刚发生质壁 分离时所需时间比较判断质壁分离速度(或细胞液浓度)。 实验单一变量：不同植物细胞。 (4)比较未知浓度溶液的浓度大小 同一植物的成熟细胞未知浓度的溶液 刚刚发生质 壁分离所需时间比较所用时间长短判断溶液浓度的 大小 (时间越短，未知溶液的浓度越大)。 实验单一变量：未知浓度的溶液。 镜检 镜检 63 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! (5)验证原生质层和细胞壁伸缩性大小 成熟植物细胞蔗糖溶液镜检 发生质壁分离现象细胞壁伸缩性小于 原生质层伸缩性 不发生质壁分离细胞壁伸缩性大于或 等于原生质层的伸缩性 64 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 65 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 随堂高考 1.(2008江苏高考)下列对有关实验的描述中，错误的是 ( ) A.分离叶绿体中的色素时，不同色素随层析液在滤纸上的 扩散速度不同 B.用低倍镜观察不到紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分 离和复原过程 C.观察叶片细胞的叶绿体时，先在低倍镜下找到叶片细胞 再换高倍镜观察 D.甲基绿染色可使人口腔上皮细胞的细胞核呈绿色 66 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 解析：调整外界溶液的浓度，在低倍镜下可以观察到紫色 洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离和复原的过程。 答案：B 67 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 2.(2007广东高考)用洋葱鳞片叶表皮制备“观察细胞质壁分 离实验”的临时装片，观察细胞的变化。下列有关实验操 作和结果的叙述，正确的是 ( ) A.将装片在酒精灯上加热后，再观察细胞质壁分离现象 B.在盖玻片一侧滴入清水，细胞吸水膨胀但不会破裂 C.用不同浓度的硝酸钾溶液处理细胞后，均能观察到质壁 分离复原现象 D.当质壁分离不能复原时，细胞仍具正常生理功能 68 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 解析：质壁分离实验中不需要酒精灯加热，若加热会使细胞 死亡，细胞不会出现质壁分离现象；若用较高浓度的KNO3溶 液处理植物细胞，可导致细胞在短时间内失水过多而死亡， 看不到质壁分离复原现象；当质壁分离不能复原时，说明原 生质层选择透过性丧失，细胞死亡；植物细胞的膜外有细胞 壁包围，当细胞吸水量达到一定程度后，细胞壁限制其吸水 ，不会让其吸水过多涨破，故答案为B。 答案：B 69 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 3.(2006江苏高考)将一植物细胞放入KNO3溶液中，一段时间 后发生了质壁分离，下列说法不正确的是 ( ) A.此细胞是活细胞 B.原生质层具有选择透过性 C.发生质壁分离的细胞一段时间后可自动质壁分离复原 D.原生质层两侧溶液存在浓度差，KNO3溶液浓度低于细胞 液浓度 . 70 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 解析：据题干信息可知：一段时间后发生质壁分离，说明 在该时段内KNO3溶液浓度大于细胞液浓度，细胞是活的， 原生质层才具有选择透过性，才会导致植物细胞发生渗透 失水，出现质壁分离现象。后来由于植物细胞通过主动运 输吸收K、NO ，使细胞液浓度增大，KNO3溶液浓度下降 ，当细胞液浓度大于KNO3溶液浓度时，植物细胞发生渗透 吸水，出现质壁自动分离复原现象。 答案：D - 3 71 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 4.(2008江苏高考)某同学进行实验，甲图为实验开始状态， 乙图为实验结束状态。请在乙图所示实验结果的基础上 继续实验，探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜。 72 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 增添的实验材料：蔗糖酶溶液、斐林试剂、试管、滴管、水 浴锅等。 (1)设计出继续实验的简要步骤： ； 。 (2)预测实验现象并作出结论。 。 73 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 解析：实验目的是探究蔗糖的水解产物是否能透过半透膜， 由提供的实验材料可推知实验原理：蔗糖的水解产物如果能 透过半透膜，由于渗透作用，两边的液面差会缩小，用斐林 试剂检验，水浴条件下a、b两管内的液体会出现砖红色沉淀 ；否则，两边的液面会因为蔗糖的水解使b管内溶质分子数 增加而使液面差加大，且检验时a管内的液体无砖红色沉淀 。实验设计步骤时注意无关变量的控制，如两侧加入等量的 蔗糖酶，水浴控制酶活性的最适温度等。 74 新课标资源网新课标资源网 老师都说好老师都说好! ! 答案：(1)向a、b两管分别加入等量蔗糖酶溶液，水浴加 热(或隔水加热)U型管至适宜温度，观察a、b两管内液面的 变化 吸取a、b两管内适量液体，分别加入A、B两试管 中