内蒙古高职高专通辽职业学院药学专业建设方案

药学专业建设方案中央财政支持高等职业学校专业建设方案通辽职业学院药学专业二一一年十月2 目 录一、专业建设基础二、专业发展与人才培养目标三、专业建设内容四、改革举措与保障措施五、年度执行计划与绩效指标六、两年建设经费全额预算一、专业建设基础通辽职业学院药学专业前身是通辽卫校药剂专业，至今已有五十余年的办学历史，是内蒙古自治区唯一的高职药学专业，是学院的重点建设专业、特色专业、内蒙古自治区级品牌专业。药学专业本着“以强能力促就业，以特色促发展”的发展思路，以培养本地区企业急需的合格药学人才为己任。经过多年的艰苦创业，内涵建设得到加强，办学规模不断扩大。2008年药学院被评为内蒙古自治区高等学校科技创新先导型院（系），药学院党支部被评为自治区高校先进基层党组织，2010年药理学课程被评为自治区优质精品课程；2011年药学专业教学团队被评为自治区级优秀教学团队，药学院党支部被评为自治区级先进基层党组织。（一）药学专业设置背景及基础我院药学专业的设置以本地区经济社会发展需求为依据。2004年以前，内蒙古自治区培养药学专业人才的高等院校只有内蒙古医学院1所本科院校。通过对内蒙古自治区及周边地区多家药品生产企业的调研分析，在药学人才需求量上：研发人才管理人才技能人才，研发人才、管理人才主要来源于普通高等院校的研究生、大学本科毕业生；技能型人才则主要来源中专院校毕业生；而在药学各岗位人才需求量上：研发人才质量管理人才（包括质检、化验）生产技术管理人才车间技能型人才。可见，药品生产企业对高素质技能型药学人才需求量相对较大。而我院开设高职药学专业，填补了自治区高职院校无药学专业的空白，同时可以满足自治区及周边地区药品生产企业对高素质技能型人才的需求。随着药品生产企业GMP认证的逐渐深入和产业的发展，制药行业需要大量的高素质技能型人才。据国家食品药品监督管理局的统计信息，目前全国药品生产企业中技能型人才占生产企业总人数的30，其中，高素质技能型人才仅占生产企业总人数的4，可见我国药品生产企业高素质技能型人才十分紧缺。截止2008年底，全国累计162,632人取得执业药师资格。按我国现有国民人口总数对执业药师的需求，缺口约在100万人。并且执业药师不仅数量少，分布也不合理。从地区分布看，70%执业药师集中在东南沿海地区，西北部地区人数较少。绝大多数执业药师又集中在医疗机构。内蒙古自治区现有药厂88家，通辽地区共有药厂11家，全区执业药师人数为4，502人，通辽市仅有300多人，执业药师绝大多数都在医疗机构，药品生产企业执业药师缺口很大，这些都对我院高职药学专业的发展提供了大好机遇。（二）师资队伍基础在师资队伍建设过程中，我们按照“数量保证、结构合理、素质过硬、整体优化、专兼结合”的方针建设专业教学团队。目前，药学专业教学团队现有专任教师31人，其中正高职称4人，副高职称5人，硕士研究生6人，所有专业教师有均具有大学本科学历；教学团队中具备双师素质型教师11人，自治区教学名师1人；本教学团队中有5人来自企业一线，其中2人为药品生产一线技术人员，2人为药品经营企业人员，1人为医院药房技术人员；近几年本专业教师共发表学术论文35篇，主编、参编教材6部。荣获市级以上科技成果奖两项，取得国家专利两项，自治区立项课题4项，其中一项2009年被评为高等教育自治区教学成果一等奖。通过多年建设，药学专业教学团队、药理学教学团队被评为院级优秀教学团队，2011药学专业教学团队被评为自治区级教学团队。（三）实践教学体系目前，药学专业有药物制剂室、药学仿真模拟实训室、药物分析实验实训室、标本室、精密仪器室等校内实践教学基地25个，占地面积约2722平方米，配有日本岛津高效液相色谱仪、日本岛津红外分光光度计、气相色谱仪、紫外分光光度计等先进仪器设备，实验仪器设备总值300余万元。另外，还建有校内药用植物园、模拟药店。拥有稳定的校外实习实训基地：北京正大绿洲医药科技有限公司、江苏正大清江制药有限公司、中国人民解放军281医院、北京养生堂药店有限公司、解放军总后勤部卫生部药品仪器检验所、大连海王星辰医药有限公司等30家，上述校内、校外实践教学基地承担了药物杂质检查、苯巴比妥的分析、复方制剂的含量测定、片剂的制备、栓剂的制备、乳剂的制备等101个校内实验和药液的配制、片剂的压片、液体制剂制水、灭菌与无菌操作、固体制剂的制粒、水针的灌封、药品质量检查、药品营销、药品零售等63个校外实习实训项目，通过这些实践教学内容，使我们培养的高职药学专业人才，能够成为从事药品生产、药品经营、药品销售、医院药房、药学服务等方面的高素质实用型人才。（四）地区社会经济发展基础多年来，药学专业教学团队依托本团队人力资源和技术优势积极面向社会企业行业开展技术培训服务，为社会和企业培训员工3400多人，为当地医院提供的“自携式输液架”专利及与校外人员共同研发的新药“小儿腹痛灵汤剂”等一系列科研成果，为学校赢得了良好的经济效益和社会声誉。 二、专业发展与人才培养目标（一）专业发展1、专业建设指导思想以邓小平理论和“ 三个代表“重要思想为指导，全面落实科学发展观，认真贯彻党和国家的教育方针，遵循高等职业教育规律，立足专业办学定位，以培养具有创新精神和实践能力的高素质实用型人才为宗旨，以大力加强教学工作、切实提高教育教学质量为中心 ，以改革人才培养模式、教学内容、课程体系、教学方法和手段为重点，强化品牌意识、特色意识、竞争意识和创新意识，促进教学改革的不断深化。加强校企合作，形成特有的高职药学专业办学模式，努力形成优势与特色，为社会输送高水平技能型药学专业人才，促进药学专业建设整体水平的提高。2、药学专业建设领导小组组 长：廖淑杰（主任药师）副组长:佟晓文（教授）成 员：校内专任教师：刘英、文秀云、吕文龙、杨光、姚福祥、刘海红、张雪飞、索金红、白月辉；校外企业专家：杨景垣、赵瑞、沙德福、曲韵智3、专业建设整体目标专业建设以市场需求为导向，面向职业岗位群，体现行业特点、地区特点，发挥校企结合的优势，适时调整专业方向，加强品牌专业建设，走“专、精、尖”的专业建设之路，使职业教育的发展紧扣市场经济发展的节奏，做到与时俱进。高职药学专业培养的是能够从事药品生产、药品经营、药品销售、医院药房、药学服务等方面的高素质实用型人才。本专业将以人才市场需求作为专业建设的出发点，改革教学模式，加强专业内涵建设，突出办学特色。在未来几年里，使药学专业在办学条件、师资力量、人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理、人才培养质量等方面进一步形成优势和特色，以优良的人才培养质量更好地为当地的社会经济服务。4、课程建设根据市场对各专业人才的需求情况以及学生在相应专业就业的实际情况，适时调整人才培养方案中所需的课程，选用适应的教材，制定合理的课程标准。把各专业课程建设成为具有以下特点的课程体系：体现以就业为导向的高职办学原则；满足学生的学习兴趣；充分调动教研室和广大教师参与行业企业联系的积极性；充分利用教学资源，规范教学管理；为课程建设提供了广阔的发展空间和灵活的扩展模式；缩小学生在校期间所学技能与行业需求之间的差异，实现学校与行业的“无缝”衔接。5、师资队伍建设根据高技能人才培养的需要，从目前师资队伍的现状出发，采取“走出去，请进来”的办法，鼓励现有教师搞好继续教育工程，努力提高技术资格、职称、学历水平。通过多种途径加强双师素质型教师、骨干教师的培养:定期派教师到企业一线挂职锻炼;鼓励教师考取执业药师等相关执业资格证书;定期派教师到国家双师培训基地进行培训。大力引进兼职教师,制定完善的兼职教师聘任和管理制度，积极聘请行业、企业一线的专家来我院兼职授课和讲座。6、实习实训基地建设按照“把企业引入学校，把学校办在企业”的思路，以高职教育人才培养目标和规格为依据，以培养职业技术应用能力为主线，以满足专业人才培养方案、课程标准需求为前提，以建设资金为保障，大力建设专业实验实训基地，基本形成以培养学生职业能力为主线的实践教学体系；积极利用企业产品开发推广的需要及其现场实训条件，加大校企共建实验室、实训基地的力度；建立一支结构合理、实践能力强、综合素质高的实践教学师资队伍。7、教科研建设加强教研、科研队伍建设。重点扶持中青年教师开展教研、科研方面的研究，通过开展教研、科研和技术开发与服务等工作，建设一支素质好、水平高，具有较强教学、科研能力的双师结构人才队伍。（二）专业人才培养目标面向本地区，培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，具备药学专业基本理论知识和较强实践技能，能够从事药品生产、药品质量分析检验、药品企业经营管理及药学服务的高素质技能型药学人才。（三）人才培养模式在人才培养上，药学专业坚持以突出职业能力为核心，专业技能训练为主导的教学指导思想。现试行的人才培养模式为：学生在校学习两年，第三年上半年在校外实习实训基地进行教学实习实训，下半年进行顶岗实习的人才培养模式。通过两年在校学习，对学生进行药学专业理论知识、实践技能及职业基本素质培养。第三年上半年在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础；下半年进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实际工作，熟悉企业环境，感受企业文化熏陶，完成毕业设计。三、专业建设内容（一）进一步优化药学专业人才培养方案紧紧围绕“通辽市经济和社会发展“十二五”规划，紧跟通辽地区医药行业对高技能人才的需求，及时对学科设置进行调整，同时，以地方经济结构调整和产业升级为导向，以基于工作过程的课程体系构建为重点，形成符合医药行业岗位需求的人才培养模式。并根据药学专业建设目标，针对药品职业岗位或岗位群的实际，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容，制定科学可行的药学专业人才培养方案。建立以药物制剂技术、药物检验技术、制药设备、药学服务、药品生产质量管理规范、药品经营质量管理规范等内容为核心的课程体系以及基本功训练、技能培训、顶岗实习等为技能训练课程的专业课程体系。同时，根据实践性、开放性和职业性的原则，积极探索任务驱动、项目导向等教学模式，提高人才培养的针对性和适应性。（二）加强课程建设改革让企业人员参与到专业核心课程的建设中来，通过聘请企业一线专家授课和专业教师到企业挂职锻炼相结合的方式，让企业专家与专业教师共同建设专业核心课程，改革教学内容和教学方法，使之更贴近生产实际，实现企业生产与课程内容的对接。建立合理排序、有机整合、科学合理的课程体系。通过几次教学改革，现已建立了由公共文化课、公共技能课、专业基础课、专业核心课、专业技能训练课、选修课等六大模块共36门课程构成的课程体系。已建成一门自治区优质精品课程，两门院级精品课程，根据实际岗位需要，校企合作编写了药学专业实验指导、药物检验工两本教材，已公开出版发行。自编一部校本教材药理学实验指导。2011年-2012年，计划将自治区优质精品课程药理学向国家级精品课冲刺；再建设2门区级精品课程，2门院级精品课程；出版特色教材2部。（三）改善师资队伍结构在师资队伍建设上，按照“数量保证、结构合理、素质过硬、整体优化、专兼结合”的方针建设专业教学团队。2011年-2012年，通过建设，副高级以上职称教师占教师总数的30%以上；中青年教师中研究生以上学历（学位）达40%以上；双师素质型教师达70%以上。再培养10名骨干教师、两名专业带头人、1名区级教学名师；将药学专业教学团队建成自治区优秀教学团队。在提高师资队伍整体素质和能力的同时，完善专业课教师到药厂、药检所、药房等企事业一线学习交流，企事业专家学者到学校兼职授课的制度和机制。建立教师培训、交流和深造的常规机制，发挥老教师“传帮带”作用，注重培养青年教师骨干，重视学术梯队建设以及专业教师学历层次提高，增加硕士研究生数量，有目的有计划地组织教师参加教学、学术研讨会，鼓励教师努力获取各类资格或技术等级证书，提高双师素质型教师的比例。建立双师素质型教师、骨干教师、教师学历层次提高的相应激励和考核制度，并与教师的工资绩效相挂钩，提高教师的积极性。鼓励教师积极参与科研活动，申报各级课题，鼓励教师发表论文。逐步建立一支整体素质高、专业能力强、科研能力强、创新意识突出、成果显著、专兼结合、双师结构的药学专业教学团队。（四）加强实践教学体系建设与改革2011年-2012年，继续增加仪器设备投资，逐步完善药学专业实验实训室的仪器设备和各项制度，加大药学专业实验实训项目的建设与改革，努力打造药学专业实验实训中心这一品牌，并使之成为自治区级实验实训教学示范中心。进一步扩大实践基地，到2012年力争药学专业实践教学基地达到40所，为学生创造出更广阔的实习就业平台。（五）与企业合作开展多种形式的办学模式针对不同企业的需求，开展形式多样的办学模式；与企业联合开发校内生产性实训基地；“订单式”人才培养模式；企业与学校合作办学等模式。加强校企合作，让企业深入参与专业课程体系构建、目标制定、师资培训、课程内容开发、实验实训室建设、教材编写、教学实验实训、评价反馈等一系列工作，实现教学与实践零距离，毕业与上岗零过渡。（六）进一步发挥品牌专业的带群作用药学专业是我院的第一个自治区级品牌专业，在专业建设与改革方面取得了一些经验，对我院的相关专业群起到了一定的带动作用，在学院里树立一定的教学示范形象。2011年-2012年，计划将药学专业向国家级品牌特色专业冲刺，进一步发挥它的带群辐射作用。（七）积极面向社会企业行业开展技术培训服务根据通辽市经济和社会发展“十二五”规划，通辽地区要重点培育建设15个工业园区，建设国内外具有广泛影响力的现代蒙药科研生产基地。我们要依托工业园区企业单位，特别是蒙药生产基地的建设，以企业的人才需求为前提，进行人才培养。充分利用药学专业特色品牌以及自治区级教学团队的优势，与区内外医药企事业单位（内蒙民大蒙药学院、沈阳药科大学、内蒙蒙药集团、正大制药集团等）开展深度的校校合作和校企合作，在赢得专业快速发展的同时，服务于通辽地区经济发展，再用我们的贡献进一步赢得地方政府的支持。 2011年-2012年，进一步增强培训能力，提高专业服务质量，帮助医药企业制定药品生产质量管理规范中的岗位SOP，参与企业药品生产工艺的改进以及蒙药剂型的改造和质量标准的建立，从而提高本专业服务医药企业的能力。四、改革举措及保障措施(一) 改革举措认真贯彻“创新办学理念、改革办学模式，主动适应经济建设和社会发展，培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质、高技能人才”的办学方针，对药学专业在人才培养模式、教学内容与课程体系等方面的进行改革与实践，切实提高人才培养质量，提高学生技能。主要举措有：1、改革人才培养模式药学专业积极探索和推行校企合作、工学结合的人才培养模式。在2004年药学专业开设之初，被学校确定为首批教学改革试点专业，并成立了“改革高职药学专业课程设置，强化实用型人才培养”课题组，对药学专业人才培养模式和方案进行探索和改革。该课题于2005年在自治区立项，2008年结题，2009年被评为我校首项高等教育自治区教学成果一等奖。现试行的人才培养模式为：学生两年在校学习专业知识和基本技能，一年校外实习的人才培养模式。通过两年在校学习，对学生进行药学专业理论知识、实践技能及职业基本素质培养。第三年上半年在校外实习实训基地进行教学实习和实训，在本专业实践指导教师和企业兼职教师共同指导下实现轮岗实操培训，熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求，提升职业岗位技能，做到与工作岗位“零距离”对接，为顶岗实习奠定坚实基础；下半年进行顶岗实习，拟定就业岗位，以“准员工”身份进行顶岗实际生产，熟悉企业环境，感受企业文化熏陶，完成毕业设计。2、改革课程体系与教学内容根据职业岗位的工作过程，进行知识、能力、素质结构的综合分析，并以药学职业能力培养为主线，紧紧围绕职业岗位能力要求，对课程体系进行改革，使课程设置、教学内容与未来岗位和职业资格考核鉴定接轨，并贯穿于整个教学过程。成立了由企事业专家参与的药学专业教学指导委员会，定期和不定期召开药学专业教学指导委员会会议，听取企事业专家的建议，对药学专业课程体系、课程标准及时调整，使之更贴近当前药品产业及社会经济结构的变化需求。（1）课程体系改革，删除一些实用性不强的课程如：拉丁语、病理学等，根据社会发展对未来药师的要求，增设了临床用药指导、公共关系学、现代礼仪、就业指导、大学生心理健康、大学生文化修养等实用性较强的课程，随着国家医药分离，药品监督执法力度的加强，我们对药事管理学课程予以强化，由原来30学时增加到48学时。(2) 改革课程标准，理论课以“必需、够用”为原则，注重提高学生综合素质与能力；实验实训课以面向职业岗位技能要求为参照，重视职业能力训练与考核，强化实验技能培养。合理安排教学内容，加大实践教学力度，课时分配向专业技能方面倾斜，将专业课实验课时与理论课时比例调整至接近1：1，进一步强化学生动手操作能力的培养。（3）为了更加突出职业教育特色，配合社会岗位职业技能要求，我们在课程内容改革时，将药物检验工的培训的知识技能融入到专业课教学始终中，为毕业时获取国家药物检验工职业资格证做好准备。（4）取消毕业考试改为毕业设计，锻炼学生的综合能力。学生可以多种途径、多种形式对自己实习情况进行总结汇报，学院也可从多方面考察学生的综合能力和素质。3、课程形式多样化为了拉近课堂与岗位的距离，增强学生职业意识，药学专业在全校首先实施了1-2周课间见习课程形式，通过到药品生产企业进行课间见习，把课堂搬到药厂、药检所等一线场地，树立学生的专业思想和提高学生的学习兴趣，使学生提早感受本专业的职场氛围。例如：我们分别组织了05级、06级和07级高职药学学生到内蒙古蒙药股份有限公司、通辽东北六药业有限公司、通辽市药品检验所等企业单位的药品生产车间、化验室等场所进行课间见习，请企业的技术人员为学生讲解制药工序、原理及操作规范等。4、教材改革 为更好的实现培养目标，注重实验内容和操作与生产岗位贴近、衔接，本专业教师深入到通辽东北六药业有限公司、内蒙古蒙药股份有限公司、通辽市药品检验所等企业单位调研，发现教材中部分实验项目内容已与实际岗位脱节，这样，我们根据实际岗位需要自编了药学专业实验指导教材，淘汰落后的、实用性不强的实验内容，增加与当今药学职业岗位技能密切相关的实验项目。同时为了配合职业资格考试，2007年本专业教师在全校率先与企业专家联合编写了药物检验工培训教材。以上两部教材于2008年已由内蒙古人民出版社公开出版发行。另外药学专业自编校本教材药理学实验指导也已投入使用。5、教学方法、手段改革 将传统教学方法与现代教育技术和方法综合运用，充分调动学生学习积极性，提高学生的学习效果。 针对本专业的相关知识能力，采用灵活的教学方法，主要有：案例分析法、实物教学法、技能训练法、模拟演练法等等，提高教学效果。积极采用“教、学、做”为一体的一体化教学，利用仿真模拟软件进行模拟演练等。6、改革传统的知识考核办法 实行以能力考核为主，基础知识测试与技能测试相结合，全面考查学生基本知识、基本技能及实际应用综合能力。（二）保障措施1、专业建设组织和人员保障：长期以来，我校始终科学组织和加强教学环节管理，尝试教学质量量化管理，制定教师教学质量评价指标，包括学生评价、教师评价和教学规范执行情况等，把提高教学质量作为学校科学、可持续发展的生命线。同时，为了建立和完善专业教学质量保障体系、评价体系和激励机制，组织经验丰富的老教师，形成并建立校、系两级教学督导机制，制订教学质量监控制度，形成科学公正的专业建设和教学效果评价机制。2、专业建设经费保障：近年来，我校正努力增加优质教育教学资源投入，加强对专业建设、调整、改造、发展的经费资助，包括：课程与教材建设经费、教学实验室专项建设经费、教学改革与研究启动经费、师资培养和开展对外学术交流活动经费等。同时合理规划、投放、使用和管理建设经费，提高有限资金使用效率，进一步改善办学条件。3、专业建设政策保障及质量控制：为进一步提高学校各专业的教学管理质量和水平，我校教务部门积极修订学校教学管理文件汇编、学校实验教学管理文件汇编等教学管理文本，进一步改进、规范和优化教学管理。目前我校已制定了专门的专业建设系列管理办法（手册汇编）及相应的支持省、市教研教改立项课题的政策，包括安排课题配套经费、资助经费主要用于教研工作和学术活动、对资助经费单独建账、确保专款专用等内容。同时将继续加大对各专业实践教学环境和实训实习基地的建设，强化对学生解决实际问题能力的培养。尤其是我校正在依托行业，积极开拓渠道，扩展学生实践的范围和机会，使学生能够更多地真正进入药学类各职业岗位、工种进行锻炼和实践。五、年度执行计划与绩效指标建设内容2012年12月建设目标及预期绩效2013年12月建设目标及预期绩效人才培养模式与课程体系1、完善学生到企业顶岗，企业职工接受学校培训的“工学结合”人才培养模式，构建基于工作过程的课程体系。2、校企合作共同建设2门专业核心课程。3、按照人才培养模式的要求，加大仿真教学力度。4、建立完善的教学质量评估体系，学校和企业共同对学生进行评价。1、完善“工学结合”人才培养模式，完善专业教学标准及主干课程标准。2、在教学实践中不断完善课程内容与组织结构，与企业共同开发2门核心教材，药理学达到国家精品课程标准，天然药物化学达到省精品课程的要求。3、建立完善的毕业生信息反馈制度。教学实验实训条件建设1、扩建“药用植物园”实践教学基地，使园内的药用植物品种达到30种以上，部分学科可以在园中进行实地教学。2、扩建药物制剂实验实训基地，购置大型药物生产仪器设备，使学生的教学与生产实际更加贴近。3、进一步完善药学实验实训室建设。1、继续扩大“药用植物园”基地的建设，使园内的药用植物品种达到50种以上。并与企业合作完成药材的销售，取得一定的经济收益。2、进一步完善药学实验实训室，将药学实验实训中心建成自治区高职示范性实验实训中心。社会服务1、充分利用学院教育培训资源，为药品企业开展职工培训2、与企业合作，开发教科研项目，提高教师的技术研发与科技服务能力3、发挥院内师资优势，支援兄弟院校建设1、培训能力明显增强，成为地区药品企业高技能人才培训基地。2、专业技术研发与科技服务能力明显增强。3、发挥院内师资优势，支援兄弟院校建设。师资队伍1、制定专业带头人培养计划。培养专业带头人1名，培养5名骨干教师，提高专业带头人及骨干教师的教学资源整合能力、专业建设能力、课程开发能力、技术研究能力。2、大力培养双师素质型教师,将药学专业教学团队建设成为自治区级教学团队。3、培养一支既能胜任课堂教学，又能进行生产带教的兼职教师队伍，建成兼职教师管理体系。4、通过聘请专家来校讲学、外送进修培训、生产实践等途径，提高专业教师的实践能力。1、继续培养5名骨干教师和1名专业带头人，发挥骨干教师在专业建设中的引领作用。2、继续培养双师素质型教师，力争使双师素质型教师占专业专任教师的比例在70%以上。3、扩充兼职教师队伍，进一步提升兼职教师的教学能力。六、两年建设经费全额预算建设内容资金预算国家财政投入（万元）2012年度2013年度合计专业人才培养方案制定与实施1. 完善学生到企业顶岗，企业职工接受学校培训的“工学结合”人才培养模式2242.人才培养方案实施与运作1233.订单培养经费3144.建立完善的教学质量评估体系1125品牌特色专业建设112小计8715校企合作1运作经费55102校企合作共同建设专业核心课程3363. 校外实习基地制度建设1234.顶岗实习管理与机制建设2245.学生综合技能评价体系建设1126. 与企业合作，开发教科研项目5510小计171835实践教学条件改善1.GMP模拟车间的建设5040902.药用植物园实践教学基地的建设2573.校内实践教学基地的建设与完善81523小计6060120师资队伍建设1骨干教师及专业带头人培养5272校外兼职教师培养3143“双师型”教师培养1515304教师培训1515305.优秀教学团队建设224小计403575现代信息技术应用与数字校园建设1校园数字教学平台的建设57102. 课程网站、教学视频、教案课件制作等5815小计101525课程与资源建设1教学资源库建设55102精品课建设2243教材建设336小计101020社会服务1.面向药品企业开展职工培训2242.药品企业高技能人才培训基地的建立建设336小计5510总计150150300附件工程职业学院特色专业建设规划工程职业学院二一一年五月目 录第一部分 学院特色专业建设规划. .1 一、特色专业建设指导思想 . . 1二、特色专业建设原则 . 1三、特色专业建设目标 . 2四、特色专业建设保障措施 . 3第二部分 院级特色专业建设 .5一、机电一体化专业建设规划（2011-2015年） .5 二、计算机网络技术专业建设规划（2011-2015 年）. 13 三、工程造价专业建设规划（2011-2015 年）. . 23 四、会计电算化专业建设规划（2011-2015 年）.32 五、室内设计技术专业建设规划（2011-2015 年）.45工程职业学院特色专业建设规划第一部分 学院特色专业建设规划为了更好地贯彻和落实教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高200616号)、教育部关于加快高等职业教育改革促进高等职业院校毕业生就业的通知(教高20093号)等文件精神，进一步推进优势专业的建设和发展，加快形成一批具有鲜明特色的骨干专业，推动学院整体专业建设和办学水平的提升，特制定本规划。为了更好地贯彻和落实计算机职业学院“十二五”发展规划，将特色专业建设工作落到实处，根据学院教学改革实施意见，制定了“自 2011年起，逐步确立特色专业，至 2015 年建立 8个左右特色专业”的专业建设目标。一、特色专业建设指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，遵循高等职业教育规律，按照“教高200616 号文件”的要求，从“优势突出、特色鲜明、社会急需”出发, 立足河北经济发展需要，发挥学院“装备制造、电子信息、建筑工程、财务及艺术设计”等专业的资源优势，以培养具有创新能力、创业能力和就业能力的高素质技能人才为宗旨，以大力加强教学工作、切实提高教育教学质量为中心，以深化校企合作、工学结合人才培养模式改革和教学内容、课程体系、教学方法改革为重点，走“质量立校”之路，强化特色意识，带动我院专业建设整体水平和人才培养质量的提高。二、特色专业建设原则（一）优先发展原则坚持把特色专业建设摆在优先发展的战略地位，做到学院发展规划优先安排特色专业建设，资金投入优先保障特色专业建设，教学资源投入优先满足特色专业建设需要，通过优先发展特色专业引领学院专业建设的改革与发展。（二）社会需求原则专业发展要根据河北经济发展需求，紧密关注人才市场的需求及专业的发展动态，适时调整人才培养方案，培养适应行业、企业和地方经济建设急需的高素质、高技能型人才。（三）校企合作原则鼓励并支持特色专业与企业对接及合作，形成以校企密切合作为基础、以职业技能培训与鉴定机构相沟通的特色专业建设体系，不断深化专业的内涵建设，推动学院专业建设与发展。（四）创新发展原则要贯彻“人无我有，人有我优，人优我特，人特我新”的专业建设发展思路，坚持走“内涵式、精品化”的发展道路。三、特色专业建设目标按照理念先进、目标明确、思路清晰、师资优化、设备先进、教学优秀的要求，用五年的时间，加强5个特色专业建设，突出机电一体化、计算机网络技术、工程造价、会计电算化和室内设计技术等5个特色专业。到 2015 年底，完成下列具体目标：结合河北省特色专业建设工作，建成 68个院级特色专业。专任教师中,“双师素质”教师比例达到 80%以上。专兼教师比例达到1:1，每个专业引进和培养专业带头人12人，培养骨干教师 34人，聘请企业行业技术专家 46人，打造院级优秀教学团队 610个。构建基于工作过程的课程体系，设计出融“教、学、做”为一体、适合实践教学的环境。建设中的特色专业的核心课程必须成为与企业共同开发的课程。建成院级精品课程 20门左右。每个特色专业建立适合本专业实践教学需要的校企合作、工学结合的校外实训实习基地，加大校内实训基地建设投入，每个特色专业建成 12 个校内实验实训基地，并配备功能完善、先进的实训设备及软件。加强专业教学资源库建设。每个特色专业必须有 35部与企业共同开发建设的教材，有专业图书资料12万册，专业教学资源丰富，能充分满足专业理论与实践教学的需要。通过五年的努力，建设一批社会需求高、优势突出、条件优越、服务能力强、毕业生就业率高、社会评价好的特色专业，并以特色专业建设带动相关专业建设，促进学院专业建设整体水平的提升。四、特色专业建设保障措施（一）加强对特色专业的指导和领导保障院长、分管教学领导要进一步加强对全院专业建设工作的领导，学院职能部门要加强对特色专业的业务指导，为专业带头人、系主任提供充分的学习、培训机会，进一步提高他们的专业建设能力。各教学系要把特色专业建设列为本系的“一把手”工程。（二）加大特色专业建设的经费投入根据各特色专业建设的规划，加快教学基础设施的建设，添置、更新教学设备，保证教学设备经费投入。逐年扩大实习专项经费，设立教学改革与研究专项经费，提高教学资料的经费投入，逐年扩大图书购置费，加快图书馆信息化建设。（三）加强特色专业教学团队建设从年龄结构、学历结构、职称结构、技能结构、双师结构等角度入手，结合专业建设需要，适时、适度地招聘、引进优秀人才，加快专业骨干教师、“双师素质”教师的培养。结合课程建设、实践实训需要，多渠道、多形式聘任校外行业专家、高校知名学者。努力形成一支专兼结合、校企合一、团结合作、老中青搭配、职称和知识结构合理的特色专业教学团队。（四）建立特色专业建设评估制度以评促建，以评促改，完善特色专业负责人目标责任制，实行特色专业建设项目管理，确保特色专业建设总目标的实现。第二部分 院级特色专业建设规划机电一体化专业建设规划（20112015年）根据河北经济发展形势及学院的专业建设规划精神，在充分研究，深入论证的基础上，特制定机电一体化专业建设发展规划。一、机电一体化专业建设指导思想（一）专业建设的背景近年来，随着微电子、自动化、计算机和信息管理等相关技术向传统机械行业的不断渗透，给机电类专业的发展带来了前所未有的活力。同时，我国的产业结构调整、企业改制及技术改造正向纵深推进，中国有望成为世界新的制造中心和加工中心，制造业将成为我国的支柱产业和主导产业。“制造业信息化”和“机床数控化”作为现代加工业制造业的高科技标志和发展趋势，为高等工程教育创造了广阔的人才市场空间。 河北省在机械制造、机电设备研发、汽车工业等领域有着得天独厚的优势。尤其是20世纪90年代以来，我省企业以“制造业信息化”和“机床数控化”为核心加快了现代化制造业改造的步伐，制造业将成为我省支柱产业和主导产业，社会迫切需要一批掌握数控技术、电器控制、CAD/CAM技术的高素质人才。（二）专业建设的指导思想本着“立足地方经济，依托行业发展，主动为企业服务”的办学思路，坚持“以创新能力培养为核心，以机械技术与信息技术结合为龙头，以数控技术为主线，强化实践”的改革思路，建立有特色的人才培养方案和课程体系，全面推进素质教育，提高教学质量，努力把机电一体化专业建设成为本地区一流专业，为河北省的装备制造业输送高层次的专业技术应用型人才。二、机电一体化专业建设目标（一）专业培养目标和办学特色的确立机电一体化专业是高校的传统专业，我们必须努力寻求行业、企业的支持，主动为行业、企业培养急需的应用型人才，打特色牌，走特色路，找准专业发展方向和人才培养特色。1加强与其他高职示范性院校的学术交流，掌握专业发展和教学改革情况，了解其办学特点和人才特色。2深入企业生产一线，积极与用人单位共同探讨本专业人才应具备的能力，取得企业对本专业人才需求情况的第一手资料，明确企业需要什么样的人才，本专业培养的学生应定位在什么技术层次上，从事什么工作，所需的专业知识是什么，进一步明确专业培养方向。3在科学论证的基础上，充分发挥自身优势，结合教学体系建设和实践教学环境建设，形成我院的专业特色和人才优势。机电一体化专业培养目标：培养拥护党的基本路线，德、智、体、美等方面全面发展，具有良好的职业素质和创新精神，掌握机械加工（含数控加工）技术、电工技术、液(气)压一体化技术及电气控制技术等方面的基本知识，掌握机电一体化技术基本理论和专业技能，具备机电一体化设备的安装、调试、操作、维护和维修等实践能力的面向生产第一线的高素质、高技能人才。（二）理论教学和实践教学体系的构建1理论教学体系的构建根据机电一体化专业培养目标的要求，进行课程体系的整体优化，优化的原则是加强基础、拓宽专业、体现素质、能力和知识的培养，注重学科交叉，以机械为主，机电综合。教学内容要注重基础，着眼未来，跟随学科最新发展，引进新技术、新工艺，并逐步修订专业教材，以“素质”和“能力”培养为目标，精选教学内容，渗透工程问题，对课程设计等实践性教学环节进行多方位的改革及实践，提高专业教学质量。课程设置坚持5个不断线的原则，即外语学习与应用不断线，计算机应用不断线；工程设计意识训练不断线；实践训练不断线；技能培养不断线。其中，以工程设计意识训练为主线。（1）制定专业人才培养方案，完成教学内容和课程体系建设。根据夯实专业基础、提高综合素质、增强创新能力的要求，提高学生的知识结构；整合、改造机械类专业课程的设置，明确主干学科，要组织和建设专业核心课程，重视工程创新设计为中心的专业实践教学，努力建设“大工程”观念下的课程体系。（2）大力推动教学内容与教学方法改革，立体构架课程体系，更新内容，突出整合，推动整体优化。突出课内、课外结合，将课外教育环节全面纳入培养计划。打破传统的课程之间条块分割，进行内容整合，推行课程的模块化、结构优化。（3）采取减少、限制课内学时，扩大选修课种类与数量，积极为学生提供跨学科选修、主辅修、课外学术活动等多种教育形式与机会，为学生发现、发展各自的兴趣和特长创造条件。（4）加强与突出工程设计和创新能力培养。在所有的教学、科研、实践和社会活动中，强调工程的应用性、实践性、综合性、协调性、创新性等工程思想、观念和方法的教育。加强以学生为主体和中心的集体性自主实践教育活动，如自主实验、自主设计、自主实习等，多组织贴近工程实践的实验、制作、设计、实习等社会实践活动。理论教学和实践教学体系设置合理，突出应用技能和创新能力的培养，体现工程素质和专业技术应用能力培养这条主线，通过三段式工程训练模式（第一阶段：基础理论与训练，规范解构实践，侧重学生认知感悟能力的培养；第二个阶段：基本技能与强化，反思重构实践，侧重学生主观表现能力的培养；第三阶段：技能应用与扩展，探索创新实践，侧重学生个性化创新能力的培养），使学生获得较系统的数控技术、机电控制技术、CAD/CAM技术的知识和能力。2实践教学体系的构建构建以综合性、设计性、应用性为主，既有基本技能训练，又有开发创新的实践教学体系，打破各专业课程间的壁垒，加强课程间的交叉、渗透，建立系列课程或课群起点上的具有一定柔性、实验实习一体性的独立的实训环节，建成基本技能、专业技能、技术应用能力训练有机结合的实践教学体系，使实践教学向深层次发展，以满足培养学生的应用技能和创新能力的需要。（1）以能力培养为中心，构建层次化实验教学平台各实践教学环节围绕培养学生的基本技能、专业工作能力、工程实践和创新能力三个层次进行组织，一是基本技能模块（3个）：分别为工程制图模块、计算机应用模块、外语应用模块；二是专业工作能力模块（3个）：分别为机械设计模块、电气基本技能模块、机电设备控制模块；三是工程实践和创新能力模块（7个）：分别为数控技术模块、CAD/CAM模块、先进制造技术模块、计算机控制技术模块、自动控制技术模块、测试技术模块、机电产品创新模块。（2）实验教学方法上采用全开放实验教学模式将设计性、综合性、应用性及部分基础性实验采用全开放方式教学，以利于培养学生独立工作能力、创新能力，促进学生个性的发展。3实训室及实习基地建设培养有特色的应用型高职专业人才，建设具有良好条件、能够再现工程环境的工程训练中心显得尤为重要。在工程训练基地的建设上以先进性、实效性和前瞻性为原则，以培养学生技术应用能力和工程素质为主旨，实现各学科的相互交叉与渗透，逐步建成在机电产品设计、数控技术、计算机控制技术、CAD/CAM等方面具有行业科技先进水平，管理完善、布局合理、功能齐全的机电类学生工程实训环境，满足教学、科研、技术服务的实际需要，形成在制造技术领域和工业控制领域应用型专业人才培养的特色。（1）在工程训练中心的建设上，一方面在原有机电一体化技术专业实验室的基础上，按照高职人才培养的能力要求，重新进行资源配置，并鼓励教师进行科研立项，利用现代技术手段对现有仪器设备进行改造和自主开发实验仪器设备，以适应技术发展的需要；另一方面深入调查论证，新建具有技术先进性的实验室和实习基地，初步建成能够再现工程环境的工程训练基地，使学生通过在工程环境中的实践训练，把应用技能和创新能力的培养贯穿于实践的观察和判断、建模和设计、仿真和制造的整个过程中。（2）探索工程实训的新模式，逐步由单一实训型向生产实训型过渡，建设成为既面向学生又面向社会的教学、科研、生产、培训相结合的多功能、开放型训练中心，力争实现从校内实训基地到对外承揽业务的转变，从而实现和市场接轨，以产业带动专业。同时根据技术教育的特点和社会要求，争取成为我省的数控技术培训中心和技术等级证书考核中心。（3）在建设校内工程训练中心的同时，我们进一步寻求企业支持，挖掘社会资源，建立稳定的校外实习基地，使学生能够深入生产第一线，参观和参与生产过程，为学生提供良好的工程实践环境，拟定进程如下：基地年份2011年2012年2013年2014年2015年实训室调研确定建设规划与建设方案完成5个实训室及其配套的软件建设完成3个实验室及其配套的软件建设进一步开发试验项目校内基地调研改善基础实习设施,增加实习内容建成数控加工中心和机加工实习基地实现机加工中心的产学结合拓展业务范围，产学结合进一步深化校外基地调研完成12个基地建设完成23个基地建设，实现订单培养完成3-5个基地建设，扩大订单培养规模完成3-5个基地建设，扩大订单培养规模（三）师资队伍的建设师资队伍建设要以“德才兼备、培养骨干、优化结构、提高素质”为指导思想。积极作好专业学术带头人及专业学术骨干的选拔与培养工作，在满足专业教学的基础上，使教师由教学型向教学科研型转变，由知识传授型向技术开发型转变，鼓励教师进修学习，改善教师队伍的职称结构和学历结构，大力增强科研立项数量和水平，立足纵向课题，加强横向联系，提高教师的科研水平及参与意识；使教师既注重学历水平提高，又注重实践技能培养；既立足于课堂教学需要，又着眼于科技开发需求，同时在数控技术、自动控制等领域培养一批有一定影响的专家。在师资队伍建设上，采取以下措施：1在现有师资力量的基础上，继续引进人才，特别是生产一线中具有高中级以上专业技术职务、有较高学识和热爱教育事业的人才。2加强学术梯队建设，积极开展教育科学研究，培养一批学术水平较高，科研能力较强的课程带头人。3走产、学、研相结合的道路，组织教师大力开展应用技术研究、科技开发和科技服务为重点的科技工作。4通过各种形式提高青年教师的理论和实践教学水平，鼓励青年教师攻读硕士研究生，给新分配来校教师制定专业发展方向和五年的培养目标，指定导师，发挥老教师的传、帮、带作用，指导青年教师开展教学研究、科研活动、编写专业教材，承担科研工作，并安排到实验室、企业等单位和技术短期培训班进行实践锻炼，拟定进程如下:年份项目2011年2012年2013年2014年2015年高职比例1%3%510研究生比例20%30%