《物体传声》课件（冀教版三年级下册科学课件）

实验一、区分声音的强弱实验一、区分声音的强弱 1 1、演示时用小槌敲击音叉，先轻轻敲击，再用力敲击。、演示时用小槌敲击音叉，先轻轻敲击，再用力敲击。 2 2、分组时用金属棒敲击悬挂的铁钉或用塑料小槌敲击架、分组时用金属棒敲击悬挂的铁钉或用塑料小槌敲击架 于纸蛋盒上的铁钉或用金属棒敲击悬挂的管型风铃。于纸蛋盒上的铁钉或用金属棒敲击悬挂的管型风铃。 听听声音 区分声音的高低区分声音的高低 选择用大、小不同的铁钉或管型风铃代替音叉：选择用大、小不同的铁钉或管型风铃代替音叉： 用金属棒敲击悬挂的不同型号铁钉；用金属棒敲击悬挂的不同型号铁钉； 用塑料小槌敲击架于纸蛋盒上的不同型号铁钉；用塑料小槌敲击架于纸蛋盒上的不同型号铁钉； 用金属棒敲击悬挂的不同型号管型风铃。用金属棒敲击悬挂的不同型号管型风铃。 实验一、使物体发出声音实验一、使物体发出声音 实验实验 方法 击击打小鼓按压压小鼓 拨动钢拨动钢 尺弯曲钢钢尺 拨动拨动 皮筋拉伸皮筋 实验二、发声物体都在振动吗实验二、发声物体都在振动吗 声音是怎样产生的声音是怎样产生的 观察击打过的音叉轻触水面时，水面的变化观察击打过的音叉轻触水面时，水面的变化 观察发声的鼓面、钢尺和皮筋的共同点观察发声的鼓面、钢尺和皮筋的共同点 实验一、使物体发出声音实验一、使物体发出声音 2 2、将两根皮筋箍在无盖盒子、将两根皮筋箍在无盖盒子 上，拨动其中一根作对比观上，拨动其中一根作对比观 察！察！ 1 1、将皮筋箍在无、将皮筋箍在无 盖盒子上拨动发声盖盒子上拨动发声 效果会更好。效果会更好。 实验二、发声物体都在振动吗实验二、发声物体都在振动吗 有些发声物体的振动不易看到，可通过演示实验有些发声物体的振动不易看到，可通过演示实验“ “放大放大” ”给学生观察：给学生观察： 1 1、在喇叭上放些细砂，连续接通或断开电流，观察到砂粒的跳动是喇、在喇叭上放些细砂，连续接通或断开电流，观察到砂粒的跳动是喇 叭振动引起。叭振动引起。 2 2、将发声音叉轻触水面，观察到水面产生的波纹是音叉振动引起。、将发声音叉轻触水面，观察到水面产生的波纹是音叉振动引起。 3 3、将发声的音叉靠近悬挂的乒乓球，观察到乒乓球的跳动是音叉振动、将发声的音叉靠近悬挂的乒乓球，观察到乒乓球的跳动是音叉振动 引起。引起。 声音的变化声音的变化 实验一、实验一、通过拨动通过拨动 钢尺的实验，让学钢尺的实验，让学 生观察比较声音强生观察比较声音强 弱的变化。弱的变化。 实验二、实验二、观察比较观察比较 四个装有不同水量四个装有不同水量 的杯子声音的高低的杯子声音的高低 变化。变化。 实验三、实验三、观察皮筋音高的变化。观察皮筋音高的变化。 实验四、实验四、听听更多物体音高的不同听听更多物体音高的不同 。 1 1、物体的粗细对声音高低的影响。、物体的粗细对声音高低的影响。 弹拨六弦琴弹拨六弦琴 2 2、物体的长短对声音高低的影响。、物体的长短对声音高低的影响。 敲击管型风铃敲击管型风铃 声音的传播声音的传播 分组实验一：分组实验一： 1 1、制作并使用土电话。、制作并使用土电话。 演示实验一：演示实验一：音叉的振动引起水的波动。音叉的振动引起水的波动。 2 2、土电话还可以怎样玩？、土电话还可以怎样玩？ 多方通话；远距离传话等等。多方通话；远距离传话等等。 分组实验二：分组实验二：声音在不同物体中的传播。声音在不同物体中的传播。 分组实验二：分组实验二：气体、液体和固体的传声能力不同。气体、液体和固体的传声能力不同。 传声能力：固体传声能力：固体 液体液体 气体气体 闹铃闹铃空气空气玻璃玻璃空气空气耳朵耳朵 真空中闹铃声不能传播真空中闹铃声不能传播 集中声波，使听到的 声音更清晰。（通道 传声原理） 增大耳廓，收集更 多的声波。 如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交 换一下，我们仍然是各有一个苹果；但是你有一换一下，我们仍然是各有一个苹果；但是你有一 种思想，我有一种思想，