一年级下册《道德与法治》《瞧我多精神》教学设计

教学设计教材分析： 瞧我多精神一课，旨在帮助学生“养成良好的生活习惯，有良好的精神面貌”。侧重帮助学生实现内在和外在精神的结合。引导学生去分析人的内在精神更为重要。引导学生知道每个人都爱美，请你判断谁最美，来展开话题。只有当外在的精神与内在的精神配合在一起的时候，才是真正的有精神。这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重，教师要引导学生回到生活中，思考怎样才能每天都有精神，从而进一步讨论保持天天有精神的策略和办法，让有精神成为一种生活常态。学情分析： 从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自我管理能力较弱。一年级学生对于“有精神”理解比较简单。他们认为坐得端正、声音响亮、穿得干净漂亮就是有精神了，即使这样，学生也不容易做到。怎样才能既不伤害儿童的自尊又能引起儿童重视有精神的问题，这些需要我们精心设计活动环节正面引导，让学生在活动中掌握一些有精神的好办法，并督促学生在生活中不断这样去做，从而形成良好的卫生习惯，重视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。学习目标：1、初步懂得正确的姿势与身体健康、精神面貌的关系。2、培养正确姿态给人以美感，从小规范自己的言行。3、通过观察、归纳及情景操练，能在生活中注意“坐、立、行”的正确姿势，体现良好的文明习惯和精神面貌。学习重点：养成正确的坐立走姿势。学习难点：培养正确姿态给人以美感，从小规范自己的言行学习准备：（1）课前，布置学生观察校园里生活照片，不雅的或不文明的，一些朝气蓬勃的样子以及正确的坐立走姿势的图片、录像和光盘。（2）阅兵式录像和教学课件。学习过程：第一课时一、 激情导入【根据一年级学生的特点，我先以阅兵式的录像片段为切入点，导入精神主题。引发学生产生一种意识姿势优美人才显得精神，才能赢得人们喜欢，从而让学生有一种也想成为这种特别有精神的人的欲望。】活动一：资料交流，欣赏姿势。1、师：同学们，喜欢看电视吗？（学生答）今天老师带来了一段录像，请同学们仔细看，然后说一说你看到了什么？感觉怎么样？（放阅兵式录像）2、师：哪位小朋友先说？（可能说很整齐、真精神、很好看.） 师：喜欢他们这样的姿势吗？（学生答）小结：老师也非常喜欢！他们的姿势多美啊！真精神！你们想不想和他们一样精神？（学生答）3、揭示课题：今天我们就来学习第十一课瞧我多精神，学了之后，我们也会和他们一样精神的。（师板书课题）。师：请同学们精神饱满地读一遍课题。（学生读）师：老师发现同学们个个都很精神！你们能象现在这样精神饱满地上好这节课吗？二、学习正确的坐、立、走的姿势1、师：谁能说一说，在我们学校的生活中，你经常看到哪些姿势？（学生交流）2、师：根据学生的交流板书“站、坐、走”。3、师：现在，我们来学习正确的站、坐、走的姿势。（请看屏幕）ppt演示正确的姿势活动二：课件演示，学生观看。【在这一环节，我充分利用课本29页彩图正面引导学生什么样的坐立走姿势才是正确的。并且在每一个环节都加入了板书、练习、纠正。用课本中相应的图片，培养他们的思考能力，观察能力。】（1）“坐如钟”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：端正）师：同桌比一比，看谁坐得最端正、最精神？（2）“站如松”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：直立）学生起立，练习站姿。（3）“走如风”是什么样子？课件演示，学生观看。（板书关键字：轻快）指生表演“走姿”。强调应注意的问题。活动三：表演比赛“看谁走得最精神”。【满足学生的好奇心，孩子天生是爱动的，让孩子在愉悦的活动中找到自己的美并加强自信】，然后请学生说一说自己的感觉。过渡小结：正确的姿势不光给人美的感受，还有利于身体的健康发育，促进“脊柱”的正常生长。所以，我们要坚持正确的坐、立、走的姿势。那么，姿势不正确会怎样呢？你知道吗？三、了解不正确姿势的危害。1、学生说一说不正确姿势的后果。活动四：看课件“脊柱的变化”。看后让同桌互相摸一摸对方的脊柱，并将身体向不同方向做不同程度的弯曲，感受脊柱的变化。【通过教师与学生示范，让学生互相摸一摸脊柱，并说说生活中有哪些不正确的姿势。以及这样姿势发展下去会有什么样的害处。通过孩子们自己摸、自己说、使他们初步懂得身体健康与人体姿势的关系。】2、说一说平时有哪些不正确的姿势？这些姿势有什么害处？（如：单肩背书包可能使双肩不平；趴着看书写字会得近视；弯着身体不挺胸会驼背；歪着头看黑板会斜视）3、小结：脊柱就象小树的树干一样，树干直，小树才能长成参天大树。同学们要坚持正确的坐、立、走的姿势，才能姿势优美，健康成长。4、正确的看书写字姿势是什么样子？请同学们看书第29页。 活动五：纠正看书写字的姿势。【通过此活动进一步巩固学生所学知识，运用到实际生活与场景中，让孩子们有一种成就感和自豪感】（1）小朋友是怎样看书的？做给老师看一看。（教师纠正不正确的看书姿势）（2）请同学们在书上写下自己的名字。（教师纠正不正确的写字姿势）5、引导学生看书第30页。说一说自己发现了什么？四. 活动：练习正确姿势1、 小朋友，你们想不想学漂亮的做、立、走姿势啊？我告诉你，那三位旗手还告诉了我三句秘诀，只要你学会了，你也能像他们一样有精神的坐、立、走。（师分别动作示范并讲解秘诀）学生跟着老师一起做。坐 抬头挺胸眼平视，两膝并拢坐如钟。立 头正身直手放下，两脚并拢像棵松。走 教室里，轻轻走，走廊上，慢慢走，转弯口，减速走，上下楼梯，靠右走。2、 请你和小组同学一起学习、互相纠正。呆会儿我们请大家一组一组来表演比赛，对特别有精神的同学要奖给“礼仪果”。（出示“礼仪果”）3、 比赛发礼仪果【结合学生的生活体验讨论交流：同样的姿势，自己一个人在家时和在人多的场合下有什么不同，引导学生讲文明懂礼仪。】五 .活动四：生活情景表演1、老师这里还有很多“礼仪果”，只要你完成“礼仪果”上写的要求，你就能得到它。（出示贴有礼仪果的卡通树，学生采摘。礼仪果要求如下：请你们表演放学一起回家请你们表演解放军站岗放哨。请你们表演早上，值日生在校门口迎接老师、同学。请你们表演小朋友排队去做早操。请你们表演小朋友在阅览室看书。2、学生表演不同场景。3、在音乐声中，为精神抖擞的每位学生颁