全县课题中期视导通报

2017年#县课题中期视导通报 为进一步抓好中国教育科学研究院“十三五”重点课题“积极心理健康教育”的研究工作，夯实课题研究的过程，强化课题的中期视导，及时发现和解决课题研究中存在的问题，为一线科研人员排忧解难，5月5日，#市教科所副书记、心理健康教育总课题组组长同志、科研管理室主任同志、基础教育研究室主任同志一行三人对#县“积极心理健康教育”的19个课题进行了中期视导，#县教科所常务副所长同志、副所长同志主持并参与了视导活动。本次视导采取集中视导的方式在#县实验小学举行，视导按照听汇报、查材料、评过程、解疑难、明方向的程序展开，重点抽查了#二中、#中学、实验小学、#小学、#中学、#中心小学等6个课题。现将本次视导情况通报如下：一、主要成绩1.坚持领导挂帅。视导组认为：#县教科所十分重视积极心理健康教育课题的指导和管理工作，副所长余寿军同志刚接手工作不久就亲自制定课题评价细则，对19个课题逐一进行了“体检”，并提出了整改措施。学校领导带头参与课题研究，既当指挥员又是行动者，为做好课题研究提供了有力保证。如：县实验小学的“小学生学会倾听的策略研究”课题，校长徐森水不仅亲自主持，还全程参与制定课题研究方案，参加课题研究组组织的各项科研活动，他撰写的论文倾听是孩子学习和发展的根基在总课题组教师征文比赛中荣获一等奖；省特级教师、副校长主动承担研究任务，热情指导青年教师，开展课题研究活动。#小学校长黎红霞主持研究的“和美文化环境下，建立和谐师生关系的实践与研究”课题，在每次科研活动中，总是身先士卒，善于“挤”善于“钻”，撰写的以和美文化引领学校健康持续发展和关于#小学打造和美文化的实践与探索研究论文在省级刊物上发表，撰写的践行积极心理健康教育理念，提升教师职业幸福指数经验介绍材料在#日报全文推介，撰写的绿色与和美同行 成长与成人并举在总课题组教师征文比赛中荣获一等奖。副校长欧阳丽蓉担任课题领导小组副组长，撰写的论文奏响和美乐章在省级刊物上发表。此外#二中、#中学、#中学、#中心小学等学校的校长、副校长分别担任课题组负责人或课题组组长，积极参加课题组的研究活动。2.强化理论储备。善学者，假人之长以补其短。全县19个课题研究学校为做好课题都十分注重理论学习，提升课题组成员的研究素养和研究能力，并把此作为课题研究的基础工作来抓。实验小学采取定期和不定期相结合的方式，以集中和分散相结合的方法，组织课题组研究成员学习心理学理论、主体性教育理论、教学法理论等内容，并通过课题研究微信群，方便课题组成员间的学习交流，提高了研究效率。#中学组织研究组成员进图书馆、图书室开展教育心理学、学习论、教学策略等理论知识学习，并建立了学校课题研究成员QQ群，相互交流学习体会与反思，为课题研究储备必备的教育理论知识，使教师进一步认识课题研究的意义，找准课题研究的目标。3.注重行动研究。科研，贵在不断探索和创新。#二中在研究“农村高中学生抗挫折能力研究”课题中，研究分析出“中学生的抗挫折能力弱”，其主要存在于学习、人际关系、兴趣愿望、自我尊重等方面，研究总结出一些战胜挫折的具体方法，如选择性忽视、改变意愿的满足方式、降低自己的理想、愿望与要求、自我激励、与老师、家长、同学坦率交流，帮你树立信心。19个课题研究学校在制定研究方案、确定研究计划、开展研究活动、整理研究资料等诸方面做了大量的工作，形成了大量的过程材料，积累了一定的研究经验，较好的完成了课题研究的预期目标。4.科研成果初现。经过前一段时间的潜心研究，受检的课题组都取得了较明显的阶段性成果。#小学紧扣课题设计的学校文化建设设计方案获湖北省学校文化建设年度成果奖，学校被#市教育局授予首批“校园文化建设示范校”，校报和美被评为#市“优秀校报校刊。教师撰写的论文在各级各类优秀论文、案例评选中，获奖400多人次。其中180多人次获国家级奖。课题组教师先后有30多人次的论文、教学设计、随笔分别在素质教育论坛新课程研究等省级以上刊物发表。三节心理健康教育优质课荣获#市心理健康教育优质课竞赛一等奖。#中学课题组撰写个案分析和论文30余篇。其中，的巧用“武器”转化学困生、的寻找打开心锁的“钥匙”、的赞赏，为学困生撑起一片晴天等课题组成员撰写的论文分别在省教育学会、市教研室各级各类论文评选中获奖。主讲的优质课选择作为全市优秀科研成果在钟祥市中小学推介，主讲的优质课人生无处不选择在#推广，制作的微视频选择获省一等奖。#撰写的论文赞赏是撒向心灵的阳光在湖北教育上发表，讲授的礼貌显魅力被认定为县级示范课。等教师辅导的多名学生作品获市、县初中组竞赛一等奖。#中学主持研究“农村初中留守学生假日教育问题与对策研究”，课题组研究成员撰写的论文在湖北省教育学会第28、29届年会论文、教学设计评比中，获奖近十篇。参加市、县心理健康优质课竞讲，邹定文获市级竞讲二等奖，获县一等奖。在#市政府召开的留守孩子教育督导会上，#中学做了题为建设服务站，情暖留守生的典型发言。二、主要问题1.理论知识储备不足。课题组部分成员特别是少数主研人员对“积极心理健康教育”相关理论学习不够深入，研究不够透彻，对课题研究的基本方法、基础知识掌握不够，导致在研究中出现研究方向偏差，知识拓展深度不够，撰写的研究论文存在抄袭等不良现象，课题研究的质量有待提高。2.问卷设计不严谨，调查报告不完善。不少课题组问卷设计流于形式，不知道为什么设计问题，不明白要预设什么问题，问卷的制作和发放、回收不规范，以致于缺乏科学性和有效性；设计问卷时往往忽视了课题研究的内容、课题研究的目标。多数问题都来自于网络和凭空臆造，以致于和课题毫无关联；有的课题问卷回收后既不做记录统计，又不形成调查报告，或调查报告背离研究内容，以致于前期的问卷丧失了意义、后期的研究无从着手。重点视导的6个课题或多或少都存在这样或那样的问题。3.研究资料管理不规范。部分课题组研究过程性资料搜集整理不完善：该收集的未收集，不该收集的乱收集；分类归档不科学：未按照研究类别和研究层级分类整理；研究记载不规范：一是次数偏少，二是过于简单，三是流于形式。三、下段工作要求为了进一步强化对国家级课题研究的管理和指导，如期顺利完成课题研究任务，提高研究的质量和水平，不断丰富研究成果，针对课题中期视导组发现的问题和各课题组存在的问题，对下段研究工作提出如下要求。1.认真反思三个问题。各课题组成员特别是课题负责人和课题组长要认真思考：什么是教育科研？什么是积极心理健康教育？本课题究竟要研究什么、达到什么预期目的？深刻反思自己的研究过程，及时调整自己的研究思路。运用科学的研究方法，按照研究方案有计划、有步骤地稳步实施。真做研究、做真研究、做实研究。遵循课题研究的规律、敬畏课题研究。2.不断修正研究行为。重新审视课题研究的对象对不对？研究的目的正不正确？问卷设计的规不规范？研究的预期效果是否恰当？资料装订是否规范？对存在的问题逐一进行整改。不仅要迅速地改，以保证