届高三文言断句课件

趣味断句 下雨天留客天留我不留 下雨天，留客?天留,我不留！ 下雨天，留客天，留我不？留！ 下雨天，留客天，留我不留? 下雨天留客，天留我不留！ 下雨,天留客。天留，我不留！ 下雨天，留客天。留？我不留！ 下雨，天留客。天留？我不留！ 下雨天，留客天，留我？不留！ 以前，有一位阔少爷，常希望找个漂亮 妻子。某天，他收到媒人寄来的提亲信，并 描述那女子的样貌“脚 不 大 好 头 发 没 有 麻 子”。阔少爷认为自己将会娶到 一位“脚 不 大 好 头 发 没 有 麻 子” 的美人，非常高兴。拜堂之日，阔少爷发现 其妻属丑女，便找媒人算帐。媒人说“我 没有说谎，早就告诉你，这女子：脚 不 大 好 头 发 没 有 麻 子。是你自己断错句， 怎可怪我呢？” 阔少年断错句娶错妻 考纲解读 文言断句 韩愈在师说中说：“彼童子之师，授之书而习其句 读者。”“习其句读”就是教学生断句。中国古代没有标 点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一 个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句，常 常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内 语气停顿的地方用“，”断开，叫“读”(du)。给古书断 句也可以叫断句读。 现在高考已经把断句作为必考专题，虽然2012年广 东高考没有考查，但是之前几乎年年考查，一般出自原 文段文末一段，分值一般为4分。因此，我们对这种题 型要引起足够重视，在平时的学习中要注意积累断句方 法，加强训练，提高应试能力，做到有备无患。 经典考题 1、（14广东）C.尧禅之以位/天地享之/百姓 戴之/非有他道/惟孝友之德/光于上下耳（ 5处） 【译文】尧将帝位禅让给他，天地享有，百 姓爱戴，没有别的道理，只是孝顺父母、 友爱兄弟的品德，光照天地罢了。 2、（13广东）A.正由是决行深入/大致克捷/ 时寇略之际/民多胁从/咏移文谕以朝廷恩 信/使各归田里（5处） 【译文】上官正因此决意出兵深入，终于大 获全胜。当叛军攻城略地之际，民众有很 多人被胁迫跟随叛军的，张咏下达公文向 他们晓喻朝廷的恩德和信义，使他们各自 回到乡里。 3、（11广东）罗既官游击乃遣人访其妻 以重金赎还为夫妇如初报其鬻身救夫之 义也此事不足训然以视少共艰苦既贵 而厌弃其糟糠者其厚薄之区殆不可以道 里计天生豪杰磊磊落落安得以道学家 之律绳之（12处） 译文：罗提督做了夔州游击将军后，于是派人寻找 他的妻子，用重金把她赎回，像当初一样做夫妻， 报答她卖身救丈夫的大义。这件事不值得作为典范 ，然而拿他和那些年轻时共患难，富贵后讨厌抛弃 他们妻子的人相比，谁的品行高谁的品行低，大概 不可以用道学来衡量。天生豪杰，襟怀坦荡，怎么 能用道学家之规范来拘束他呢？ 高考解密 考查题型：主观题、选择题。 考题分析： 13、14年以选择题 形式出现，3分，10、11年断12 处，4分，12年没考。 备考战略： 1、误区提醒：文言文断句一忌一步到位 ， 二忌脱离文意。 2、两个注意： （1）牢记一个前提领会大意。 拿 到题目，先要通读文段，领会基本意 思，在此基础上，将能断开的断开， 逐步缩小范围，然后集中精力分析难 断句与上下文的联系。 （2）了解一个标准评分标准。 当断句而不断，算错； 不当断句而断，算错； 每错、漏 12处不扣分,每错、 漏三处扣1分，扣完分为止。 提醒我们：如果还有个别地方不能 肯定是否要点断句的，宁可不断也 不可错断。 3、掌握文言文断句解题技巧。 （金版 学案 教师版P125、学生版P115） 1 1、通读全文，把握大意。（前提）、通读全文，把握大意。（前提） 2 2、了解评分标准。、了解评分标准。 3 3、先易后难，攻破难点。、先易后难，攻破难点。 4 4、掌握积累技巧。、掌握积累技巧。 方法一：借助名（代）词断句 和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句 子的主语、宾语和定语，因此找出文中反复出现 的名词或代词，如人名、地名、国名、朝代名、 官职名等，然后再考虑什么人，为什么，采用什 么方式，取得什么效果。以此为突破口，断句就 比较容易了。 需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时 往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。 例如赤壁之战中“初，鲁肃闻刘表卒”，先 用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓 了。 刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大 可小小不可大也目小可大大不可 小也举事亦然为其后可复者也则 事寡败矣 刻削之道/鼻莫如大/目莫如小 /鼻大可小/小不可大也/目小可大/ 大不可小也/举事亦然/为其后可复 者也/则事寡败矣。 巩固训练：金版学案教 师版P126 ，学生版P116第5题 断句。 方法二：借助动词断句 1、在文言文中，可借助对话标志“曰”、 “云”、“言”等动词断句。古人对话时， 大多数有表示说的“曰”、“云”、“言”等 ，而这些正为我们断句时提供了方便。 2、文言句式中，主谓结构居多，但主语 常省略。借助句子成份，关键是抓住动 词，以动词为中心，找前后结构关系， 确定主干，从而断开句子。 1、上常从容与信言诸将能不各有差 上问曰如我能将几何信曰陛下不过能 将十万上曰于君何如曰臣多多而益善 耳上笑曰多多益善何为为我禽信曰陛 下不能将兵而善将将此乃信之所以为 陛下禽也 （信：即韩信） 上常从容与信言诸将能不各有差上问曰如我能 将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰臣 多多而益善耳上笑曰多多益善何为为我禽信曰陛 下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也 2、有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者。 虎自山上驰来妇人仓皇沉水避之二小儿戏沙 上自若虎熟视久之至以首抵触庶几其一惧而 儿痴竟不知怪虎亦卒去意虎之食人必先被之 以威而不惧之人威亦无所施欤 参考答案】有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于 水者。虎自山上来/妇人仓皇沉水避之/二小儿 戏沙上自若/虎熟视久之/至以首抵触/庶几其一 惧/而儿痴/竟不知怪/虎亦卒去/意（料想）虎 之食人/必先被之以威/而不惧之人/威亦无所施 欤 巩固训练：金版学案教师 版P129 ，学生版P118第5题 【译文】为其母亲料理后事，希宪公率领亲 族恪守古代丧礼制度，三天不动烟火不吃 饭，痛哭时就吐血，人扶才能起来，已经 埋葬了以后，在墓地筑起守墓屋，同事拿 守孝没有这样的先例想极力劝说希宪公， 结伴到墓地拜见希宪公，听到希宪公痛哭 ，竟然说不出话来。 方法三：借助虚词断句 （看句首、句末标志性词 语断句，可参考金版学 案教师版P125学生版 P115第3点 1、句首标志词。 如：发语词：夫、盖、焉、惟、斯、 凡、且、窃、请、敬、殆、嗟夫、且夫、 今夫等；时间词：是时，昔者、既而， 俄而、乃今、有顷等 疑问词：何、孰 、安、胡、焉、奚等；复音虚词：且夫 、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然 、至于、向使、纵使、然则、是故、何以 、得无、大抵、何其以及在“苟、虽、纵” 等这些词前一般要断句，因为它们大体上 都位于一句话的开头； 2、出现在句中的虚词有： 于、为、则、而、以等等； 3、句尾标志词： 如：语气词：者、也、矣、 哉、耳、乎、焉、与、耶、 欤 、而已等。 练练就知道：练练就知道： （赵围于秦）齐人、楚人救赵。赵人乏食， 请粟于齐，齐王弗许。周子曰：“夫 赵 之 于 齐 楚 扞gn 蔽 也 犹 齿 之 有 唇 也 唇 亡 则 齿 寒 今 日 亡 赵 明 日 患 及 齐 楚 矣 且 救 赵 高 义 也 却 秦 师 显 名 也 不 务 为 此 而 爱 粟 为 国 计 者 过 矣。 ”资治通鉴周纪五 注：“扞蔽” 即“屏藩”之意。 【2006北京卷】 （赵围于秦）齐人、楚人救赵。赵人乏食 ，请粟于齐，齐王弗许。周子曰：“夫 赵 之 于 齐 楚/ 扞 蔽 也 / 犹 齿 之 有 唇 也/ 唇 亡 则 齿 寒 / 今 日 亡 赵 / 明 日 患 及 齐 楚 矣 /且 救 赵 / 高 义 也/ 却 秦 师 / 显 名 也/ 不 务 为 此 而 爱 粟/ 为 国 计 者/ 过 矣。” 资治通鉴周纪五 巩固训练：金版学案教师版 P134 ，学生版P120断句练习第1题 附【译文】孟子说：“言语浅近而含义深远 ，这是善言；操守简约而给予广博，这是 善道。君子的言语，讲的虽是常见的事情 ，可是道就在其中；君子的操守，从修养 自己开始，从而使天下太平。有些人的缺 点就在于放弃自己的田地，却去锄别人的 田地要求别人的很重，而自己负担的 却很轻。” 课后作业： 完成实战演练的1、2、3题。 第二课时 方法四：借助修辞断句 排比、对偶、对称是文言文常见的修辞 方法，句式整齐，四六句多，这可供我们 断句时参考。如：“贫贱之交不可忘，糟糠 之妻不下堂”“骐骥一跃，不能十步；驽马 十驾，功在不舍。” 顶真是文言文中常见的形式，句子前后 相承，按顶真句式来考虑句读，又为我们 断句提供了方便。例如：“具告沛公，沛公 大惊。”“秦王坐章台见相如，相如奉璧奏 秦王，秦王大喜，传以示美人及左右，左 右皆呼万岁。” 下列语段断句，有什么特点： 顶真 秦王坐章台见相如/相如奉璧奏秦王/秦王 大喜/传以示美人及左右/左右皆呼万岁。 秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜 传以示美人及左右左右皆呼万岁。 巩固训练：金版学案 教师版P132 ，学生版 P120名实说第5题 方法五：借助特殊句式及固定结构断句 文言中有一些特殊的句式，如倒装句，判断句 ，被动句等。这些句式可以作为我们断句的 切入点，还有一些固定结构，如“者 也”、“不亦乎”、“何之有”、“ 孰与乎” 、“为所”、“受 于”，“无乃乎”，“得无乎”等 ，根据这些结构也可断句。 例如：子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自 远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君 子乎？ 季氏将伐颛臾/冉有/季路见于孔子曰 /季氏将有事于颛臾/孔子曰/求/无乃 尔是过与/夫颛臾/昔者先王以为东蒙 主/且在邦域之中矣/是社稷之臣也/何 以伐为/冉有曰/夫子欲之/吾二臣者皆 不欲也。 三、实战演练： 1、（5分）天 之 道 其 犹 张 弓与 高 者 抑 之 下 者 举 之 有 馀 者损之不足 者 补之 天 之 道 损 有 馀 而 补 不 足 人 之 道 则 不 然 损 不 足 以 奉 有馀 孰 能 有 馀 以奉天下 唯有 道 者 是 以 圣 人 为 而 不 恃 功 成 而 不 处。（老子七十七 章） 【答案】天之道其犹张弓与/高者抑之/下者举 之/有馀者补之/不足者补之/天之道损有馀而 补不足/人之道则不然/损不足以奉有馀/孰能 有馀以奉天下/唯有道者/是以圣人为而不恃/ 功成而不处。 【译文】自然规律犹如射箭，弓位高了就往下 压一压；弓位低了就往上抬一抬；它是用多 余去补不足。人的规律就不是这样，它是榨 不足去奉多余。什么人才能用多余去奉天下 呢？只有有道者。因此圣人为而不恃，功成 而不处，是不想在众人面前立贤名，以均天 下。 【思路分析】考生可在读懂大意的基础上，据 标志词进行辅助断句。如据实词“补不足”、 “人”、“损”，据虚词“之”、“是以”以及红色 字体名词、划线对称句等可辅助判断。 2、（2014新课标卷）对文中画波浪线部分 的断句，正确的一项是（ ）（3分） A宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之 奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬 然自持殊不介意 B宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之 奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然 自持殊不介意 C宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之 奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬 然自持殊不介意 D宰相李揆矜能忌贤以休烈修国史与己齐列嫉之 奏为国子祭酒权留史馆修撰以下之休烈恬然 自持殊不介意 D 【译文】宰相李揆恃才自夸而嫉妒贤能 ，因于休烈修撰国史与自己平列，便 嫉恨他，奏请他任国子祭酒，暂且留 在史馆从事修撰以贬低他。于休烈安 然自处，毫不介意。 【试题解析】断句的前提是粗通大意， 然后利用句中的人名、地名、官职名 、文言虚词、句子结构等断句。如， 句中的“国子祭酒”“休烈”等专有名词 、“之”“以”等虚词，都是断句的重要 参考因素。 3、（2014年四川卷）用斜线（/）给下 面的短文断句。（限画9处）（4分） 周室既衰诸侯恣行仲尼悼礼废乐崩追修 经术以达王道匡乱世反之于正见其文 辞为天下制仪法垂六艺之统纪于后世 作孔子世家第十七（选自史记太史 公自序） 【答案】周室既衰/诸侯恣行/仲尼悼礼废乐 崩/追修经术/以达王道/匡乱世反之于正/ 见其文辞/为天下制仪法/垂六艺之统纪于 后世/作孔子世家第十七 【译文】周王室已经衰微，天下诸侯任意横行霸道。 孔仲尼为礼崩乐坏而哀伤，于是追述先贤整理前圣 经典学说，以求重建王道之术，匡救混乱之世以返 回正道。（我）阅读过他的著作，（他）是要替天 下订立礼法制度，留传“六艺”的统绪纲纪垂范后世 。（我因此）作了孔子世家第十七。 【解析】本题考查文言文断句能力，这是四川省近几 年的必考题。去年从说理性较强的论语中选材 ，今年从史记的序言中选，都是较为抽象的论 述性语段，在不理解文段的情况下有一定的难度。 考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技 巧，而且还应具备一定的文化素养。 4、（13北京）（5分）世 之 治 也 行 善 者 获 福 为 恶 者 得 祸 及 其 乱 行 也 行 善 者 不 获 福 为 恶 者 不 得 祸 变 数 也 知 者 不 以 变 数 疑 常 道 故 循 福 之 所 自 来 防 祸 之 所 由 至 也 遇 不 遇 非 我 也 其 时 也 夫 施 吉 报 凶 谓 之 命 施 凶 报 吉 谓 之 幸 守 其 所 志 而 已 矣 (取材于中论修本) 【答案】世之治也 / 行善者获福 / 为恶者得 祸 / 及其乱也 / 行善者不获福 / 为恶者不 得祸/ 变数也 / 知者不以变数疑常道/ 故 循福之所自来 / 防祸之所由至也/ 遇不遇 非我也 /其时也/夫施吉报凶谓之命/ 施凶报 吉谓之幸/守其所志而已矣。 【译文】天下太平之时，做好事的人得 福，做坏事的人得祸；到乱世之秋， 做好事的人不得福，做坏事的人也受 不到惩处。这是改变的命运。有智慧 的人不因为改变的命运就怀疑正常的 道义，所以沿袭福份自来的方法，防 止灾祸的到来，遇不遇太平之时不在 于我，而在于它的时机，做善事回报 凶恶叫做命运，做恶事回报吉利较侥 幸，能够守住自己的志节罢了。 5、（2013年重庆卷）（3分）岁饥丐者 接踵县无室庐以居之往往穷冬严寒蒙 犯霜雪冻饿而死者相藉于道矣州县倘 能给数椽以安之岂不愈于创亭榭广园 囿以为无益之观美乎 （宋）陈襄 州县提纲卷二 【答案】岁饥/丐者接踵/县无室庐以居之/往 往穷冬严寒蒙犯霜雪/冻饿而死者相藉于道 矣/州县倘能給数椽以安之/岂不愈于创亭 榭广园囿以为无益之观美乎 【译文】当年闹饥荒，乞讨者一个接 一个，县府没有房子让他们居住，往 往严寒的冬天遭受霜