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自然界的时钟 说课稿 尊敬的评委：下午好！首先对评委们的辛勤劳动表示诚挚的感谢！今天，我说课的内容是自然界的时钟，本文是长春版语文教材第六册第十版块“科学”这个主题中一篇深受儿童喜爱的科普知识文章，介绍的就是研究者通过大量动 物的活动规律，发现了动植物生命的内部有一个像钟表一样的机构，叫“生物钟”。通过这篇文章的学习，学生可以了解很多动植物的活动规律，如果想发现更多这样的现象，必须认真观察。作文三年级的学生，已初步具有良好的阅读习惯和一定的学习能力，能用普通话正确、流利有感情地朗读课文，能联系上下文和生活实际，了解课文中词语的意思，在阅读中主动积累词句；对周围事物有好奇心，乐于观察大自然，并能表达自己的感受。结合教材、学情，我设计本课教学目标为：1、 正确流利有感情地朗读课文，积累好词佳句，体会语言表达的妙处。2、 学习课文内容，并了解课文总分总的表达顺序。3、 通过了解动植物的生物钟，充分感悟大自然的奥秘，激发热爱、探索大自然的兴趣。教学重点：了解动植物的生物钟，培养学生留心观察周围事物的习惯。教学难点：理解究竟什么是生物钟，充分感悟大自然的奥妙，激发学生探究事物奥秘的欲望。教学方法：这是一篇科普小品文，文章用生动形象的语言，将枯燥的自然科学知识描述的活泼有趣。一自然段总的概括自然界是奇妙的活时钟。二、三、四自然段虽然结构不同，但内容大致相同，主要围绕事物和报时方法两方面来写的，针对文章这一特点，教学中仍然用举一反三的方法指导学生学习。教学过程：1、 直接导入课题自然界的时钟完成板书并解题。2、 请同学标出课文的自然段。3、 齐读第一自然段，说说文章向我们介绍了什么？（自然界是一座奇妙的活时钟）4、 找一名同学读第二自然段，其他同学找一找文中介绍了几种花，他们是怎样报时的？欣赏图片，完成表格并汇报验收，再让学生说一说第二段的特点（先总后分）师板书：植物、各种花（十种）5、 指导朗读第三自然段，这段主要是慢读，仔细品味。（1） 思考：这段主要从哪方面介绍自然界的时钟的？（动物）（2） 让学生找一找本段用得好的词句，并读给同学听。（3） 让学生尝试着说一个拟人句。6、 自由读第四自然段 用学习二三自然段的方法自学第四自然段。（小组合作学习，汇报结果。）7、 读课文最后一段。 说一说是什么让自然界的生物那么守时？（生物钟）师板书。出示幻灯片，反复读“生物钟”这一概念，加强理解。8、 扩展：（1）说说大自然中还有哪些生物钟现象？人有没有生物钟。 （2）师出示课前搜集到相关材料找同学读一读，读后师加以说明。9、完成课堂练习题卡。（1）连线，目的让学生准确掌握字音。（2）看拼音填词语：检查学生词语掌握情况 。（3）补充词语：加深词语难度进行练习 。（4）用词造句：培养学生的说话能力。10、作业：学画“问题
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