高考作文审题立意课件

审题立意 2011届作文复习资料 审题篇 审什么 1、弄清命题形式 2、弄清题目意思 3、弄清命题要求 1、命题形式： 全命题式 半命题式 不命题式 2、全命题作文题的审题 1）方法：抓准题眼 2）标题特点 (1)词语式 (2)短语式 (3)句子式 (4)关系式 (5)喻体式 抓准题眼 题眼:对题意起决定或导向 作用的关键词语 (1)词语式 让步 习惯 尝试 标题本身就是题眼,就是立 意重点 (2)短语式 分析下列句子的题眼 知足常乐 北京的符号 心灵的选择 面对大海 跑的体验 在自然中生活 (2)短语式 分析下列句子的题眼 知足常乐 北京的符号 心灵的选择 面对大海 跑的体验 在自然中生活 主谓短语题眼一般是谓语 偏正短语题眼一般是修饰语 动宾短语题眼一般是动词 (3)句子式 标题本身就是文章立意的中心 (4)关系式 对立统一关系:自由与纪律 相依关系:相信自己和听取意见 交叉关系:高分与高材 因果关系:兼听则明,偏听则暗 条件关系:人文素养与发展 层进关系:创业与守业 取舍关系:偏见与关爱 判断下列题目的关系 进与退 向前看与向钱看 树木 森林 气候 青春 知识 未来 判断下列题目的关系 进与退(对立统一型) 向前看与向钱看(取舍关系) 树木 森林 气候(相依因果) 青春 知识 未来(条件关系) (5)喻体式 喻体具象化 3、弄清要求 明确作文主题 选定作文体裁 确定写作范围 选定写作角度 课堂练习 判定下列作文题目的文体及 角度 高中生活的回忆 高中生活的反思 伟大与平凡 伟大的平凡 高中生活的回忆:为记叙文 体 高中生活的反思:为议论文 体 伟大与平凡:涉及两方面 伟大的平凡:角度是平凡,但 也要突出这种平凡的伟大. 我的老师 我的“老师” 都是记叙文 后一题“老师”带有比喻义 坚韧我追求的品格 理解标题，把握题眼 明确“坚韧”的含义 注意题中的“我” “追求”要写出理由及过程 课后作业： 分析下边一组作文题目的特点（从 结构特点、题眼等方面考虑），明 辨文体，并确定写作范围。 1、雨后 2、我心中的“灯” 3、人生处处有考场 4、自信、自满、自负 1、雨后 可以写本义，也可以写比喻象征 义。 2、我心中的“灯” 灯，是一种象征意义 3、人生处处有考场 关键词：考场、处处 4、自信、自满、自负 取舍关系：要自信，不能自满、自负 审题篇 怎么审 1、抓准题眼，明确限制 2、理解内涵与外延 一、什么是内涵与外延 概念的内涵是指概念所反 映对象的特性和本质属 性。 外延是指概念所反映对象 的具体范围。 三角形： 内涵：由三条边首尾相接组成的内角 和为180的封闭图形叫做三角形 外延：按角分 a.锐角三角形 b.直角三角形 c.钝角三角形： 按边分 不等边三角形；等腰三角形（含 等边三角形）。 请以“让步”为题，写一篇文章。立 意自定，除诗歌外文体不限，不少 于800字。 内涵： 外延： 内涵：在争执中部分地或全部地放弃 自己的意见和利益。 为什么要明确内涵？这是首先要解决的问 题。作为一个日常生活用语，我们都知道 它的日常用法，我们通常也是这个意义上 理解和运用它的。如果你在文中赋予它某 种特别的意义，不是不可以，但应该是在 通用意义的基础上引申出来，并通过你的 界定和解说让读者容易接受、能够接受乃 至欣然接受。作为最重要的概念，其内涵 必须是清晰的。否则，建立在这个概念基 础上的判断、推理和论证都将失去明晰 性。 9月7日，在钓鱼岛附近海域，一艘载有15名船员的中 国拖网渔船“闽晋渔5179号”受到日本海上保安厅一艘 巡逻船冲撞，后又受到日方另外两艘巡逻船跟踪、冲 撞、截停、登船、检查，中方船长詹其雄被日方逮 捕。10日，日本冲绳县石垣简易法院批准拘留中国船 长10天时间。 事发后，中国外交部接连表态，中国国务委员戴 秉国，中国外长杨洁篪等先后召见日本驻华大使，提 出严正交涉。中方同时还决定推迟原定于9月中旬举行 的第二次东海问题原则共识政府间谈判。 外交部发言人姜瑜今日发表谈话说，日方非法抓 扣中国渔民渔船事件发生以来，中方多次向日方提出 严正交涉，全体中国人民和海内外同胞同声谴责日方 非法行径，充分体现了中国政府和人民捍卫本国领土 主权的坚定意志和决心。 中新网9月13日电 中国外交部今日发 布消息说，9月13日15时，经过中国 政府严正交涉，被日方非法抓扣的14 名中国渔民乘中国政府包机安全返抵 福州。被日方非法抓扣的渔船也于今 天上午启程返航，中国政府已派渔政 船在相关海域接应。目前日方仍非法 扣押中国渔船的船长。中方再次强烈 敦促日方立即予以放还。 清代大学士张英在桐城的相府与邻居的宅院间有 一块空地，邻居修房砌墙越过了中界，两家人因 此而发生了争执。张英的家人给他写信，试图倚 仗他的权势压倒对方。不料，张英却从朝廷寄回 一首诗：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。长 城万里今犹在，谁见当年秦始皇？”家人读罢，深 感惭愧，立马让出了三尺地界。邻居被张家的举 动感动，也让出了三尺。就这样，“六尺巷”成为 千古佳话。以张家之势若是与之争强斗狠，不要 说多占三尺，多占六尺又怎样？然而想当年，长 城绵延万里，天下都是秦始皇的，可如今他又在 哪里？逞一时之勇，占一时的上风，看上去威风 ，但人的境界却在低处。一个人的高明，不在于 在大动干戈获胜，而在于化干戈为玉帛。 德国诗人歌德到公园散步，在一条 狭窄的小路上，与一位反对他的批 评家相遇。那位批评家傲慢无礼地 说：“知道吗，我从来不给傻瓜让 路。”歌德笑道：“而我正好相反。 ”说完，他闪到大路一旁，让批评 家先过去。 伊索寓言里有这样一个故事：一头雄狮看 上了农夫的女儿，便上门求亲。农夫不想把女 儿嫁给野兽，但又害怕狮子的凶猛。他想了想 说，让我女儿嫁给你也可以，但你得答应我两 件事。狮子赶忙说，别说两件，两百件也可 以。农夫说，那好，一是把你的牙齿统统拔掉 ，二是把你的利爪尖全部剁光，因为我女儿最 怕这两样东西。狮子色迷心窍，满口答应。失 去牙齿和利爪的狮子再也不像过去那么凶猛了 ，迎亲那天，农夫抄起一根木棍，毫不费力地 打跑了它。 让步是一种从长计议、以退为进 的处事智慧和制胜方略； 让步是一种胸无主见、丧失立 场、失却个性的表现； 让步是在非原则问题上的主动让 步，感召对方，实现双赢；在重 大原则问题上绝对不退让，坚持 到底，争取胜利。 喻体式标题 肩膀 内涵： （实内涵） 人体颈下臂上部分 （虚内涵） 1、比喻勇于或能够承担的责任 2、依靠 3、团结协作 4、基础 外延： 2010年江苏省高考作文 绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色， 与生命、生态紧密相连。今天，绿色 成为崭新的理念，与每个人的生活息 息相关。 请以“绿色生活”为题写一篇不少于800 字的文章。 要求：角度自选；立意自定； 除诗歌外，文体自选。 审题指导 这是一道命题作文，具有很强的现 实针对性，是一道“时尚”题。文题 是一个偏正短语，“绿色生活”，即 “绿色的生活”，“绿色”是关键词。 当然，行文时还要写到生活人 的生活，否则就是偏离题意。 审题指导 这是一个喻体式标题，先具象化 内涵：绿色式的生活 审题指导 内涵1： 提示语第一句话“绿色，生机勃勃，赏 心悦目”， “生机勃勃”，我们可以得 出，“绿色的生活”是一种有生命活力 的生活； “赏心悦目”，是一种有审美 价值的生活。由此可见，“绿色的生活 ”是一种既有生命活力又有审美价值的 “健康而优美”的生活。 外延 有一些事业，但不放弃生活；有一些金 钱，但不被金钱统治；追求品味生活， 但不附庸风雅和装腔作势；接近自然， 但不远离社会离群索居；追求个性化生 活，但也不要变成游手好闲、愤世嫉俗 的异类；享乐人生，也对那些不幸的人 心存同情和救助之心；在品味自己生活 的同时，还不忘走去看一看这广阔的世 界。 审题指导 内涵2 提示语第二句话“绿色，与生命、 生态密切相连”，我们可以得出，“ 绿色的生活”既是个体生命的一种 样态，也是整体生命的一种样态。 外延： 低碳生活 当大地干涸，水源消失，我们才懂得珍 惜水源，但为时已晚；当湖边的蒲草枯 萎掉了，我们才懂得爱护身边的绿色， 但湖边的蒲草已经失去了往日的辉煌； 当人类的恶意捕杀使昔日鸟儿的歌声销 匿，我们才懂得爱护动物，但逝去的鸟 儿已经不可能再回来。 审题指导 内涵3 提示语第三句话“今天，绿色成为 崭新的生活理念，与每个人的生活 息息相关”，我们可以得出，“绿色 的生活”是一种愿景，是人们对“健 康而优美”生活的一种渴望与追 求。 外延 课外作业 你我为邻，相互依存。你可以是有 形的，也可以是无形的。邻，无法 回避，却可有所选择。请你联系自 己的生活体验和感受，以“与你为 邻”为标题写一篇文章。不少于800 字。 立意篇 立什么 认识要有深度 思想要有高度 思维要有广度 视角要有新度 感情要有真度 立意篇 一、认识深度 1、要全面、辩证、发展地看问题 （1）全面地看问题不要片面 （2）辩证地看问题不要绝对 （3）发展地看问题不要静止 （4）一分为二地看问题不能 只看一面 练习： 两个小女孩来到玫瑰园。一个说： “这个地方太好了，每枝玫瑰上都 有花。”另一个说：“这个地方不 好，每朵花下面都有刺。” 一、认识深度 1、要全面、辩证、发展地看问题 2、集中、深刻 集中，一篇800字文章，只能有一 个中心，无论写多复杂的事情，都 不能零乱。 深刻，能触及事物的本质 立意篇 二、思想高度 从感性走向理性，再从理性走向 感性。 能从现实生活的表面的东西，反 映客观事物本质核心的东西。 一叶落知天下秋 喻指凭借某些征兆，预测事物的 变化和发展趋势。 水至清则无鱼，人至察则无徒 说明不能求全责备 立意篇 三、思维广度 学会思维，由点及面、由表及里、由小 到大 顺向与逆向思维 单一与多元思维 横向与纵向思维 形象与逻辑思维 联想与想像 思维程序：先问是什么 再问为什么 再说怎么办 最后说意义、启示、教训 立意篇 四、视角新度 新颖、清新 见解新颖 材料新鲜 构思新巧 有个性 练习：成语新解 1.知书达礼： 仅知道书本知识是不够的，还要学会送礼 ； 2.度日如年： 日子非常好过，每天象过年一样； 3.知足常乐： 知道有人请自己洗脚，心里就感到快乐； 4.语重心长： 别人话讲的重了，心里怀恨很长时间； 三心两意：形容很会发散思维的人。 一心一意：比喻死脑筋，榆木疙瘩。 先斩后奏：先把人杀了，然后再揍他。比喻 做事不分先后，无条理。 放虎归山：把老虎放回山林，以保护野生动 物。比喻要让事物置于适宜的环境。 不可救药：当药铺着火时，应先救人，不应 先救药。说明凡事要分清主次。 立意篇 五、感情真度 感情真挚 思想健康 记叙文要有“动情点” 议论文要爱憎分明 立意篇 怎么立 一、学会多元思维立意的角度 立意于“人” 立意于“物” 立意于“理” 练习：读下列材料选择角度立意 一个小孩在草地上发现了一个蛹，把 它带回了家。过了几天，蛹身上出现 了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好 几个小时，身体似乎卡住了，一直出 不来。小孩子心不忍，便用剪刀剪开 蛹壳，帮助蝴蝶脱蛹而出。可是，这 只蝴蝶身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞 不起来。 1、立意于“人” 人，指人生、生命，也指为人处世、人与 人之间关系等 本材料可以从人生立意 幼蝶在蛹内“似乎卡位了，一直出不来”， 是正常现象，只有经历了这种磨难和痛苦 ，才可能成为矫健的蝴蝶。而这一只蝴蝶 没有经过这一关，故而“身躯臃肿，翅膀 干瘪，根本飞不起来。”可见，生命历程 中的磨难也是一种宝贵的财富。 1、立意于“人” 人，指人生、生命，也指为人处世、人与 人之间关系等 本材料可以从人与人之间关系立意 小孩是因于心不忍才动剪刀帮忙的，可这 种爱心却帮了倒忙，害得蝴蝶一来到这个 世界便是一副病态。可见，对弱小者溺爱 不得，有时爱也是一种害。 2、立意于“理” 理，多指哲学道理，也包括一般的事理 其一，要尊重事物的发展规律 其二，事物发展的根本动力在内因，不可 以外因代替内因。 3、立意于“物” 物，指自然、环境 立意篇 怎么立 二、化大为小，切口要小 例如：“肩膀”一题，在立意时 用“我”“父母”“老师”等词进行 限制，落到实处。写自己想到 的、看到的、遇到的生活之 事。 立意篇 怎么立 三、化虚为实，化实为虚 化虚为实，就是把抽象的、虚拟的、 变成实际的内容、形象的事物。 化实为虚，就是把形象的、具体的事 物上升到理性、哲理（喻体具象化） 立意篇 怎么立 三、化虚为实，化实为虚 设问构思，探求题目本质 “心灵的选择” 立意篇 怎么立 四、正视现实，反思生活 立意篇 怎么立 五、反弹琵琶法 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分） 传说有的雏鸟长大后，会衔食喂养衰老的母鸟，人们把 这种