四年级下册语文园地一习作描写我们的校园课件

描写我们的校园描写我们的校园 用眼看 用鼻闻 用耳听 用手摸 用口尝 1、观 察 2、感 受 感觉 想象 复习：写好写景作文复习：写好写景作文 小溪 小溪“ “哗啦啦哗啦啦” ” 地从翠绿的山林间流地从翠绿的山林间流 出来，滑过长满暗绿出来，滑过长满暗绿 色青苔的石头，泻到色青苔的石头，泻到 那小小的深潭里。潭那小小的深潭里。潭 水清澈见底，许多小水清澈见底，许多小 虾小鱼在潭里自由地虾小鱼在潭里自由地 游动，只要用手轻轻一拍水面，它们就机灵地游动，只要用手轻轻一拍水面，它们就机灵地 躲进了石逢里。那水清凉清凉的，轻轻地捧一躲进了石逢里。那水清凉清凉的，轻轻地捧一 口，还有一股甜滋滋的感觉呢，我想可能是山口，还有一股甜滋滋的感觉呢，我想可能是山 上的那花蜜掉在水里，酿成了一潭甘甜可口的上的那花蜜掉在水里，酿成了一潭甘甜可口的 糖水呢！糖水呢！ 阅读借鉴阅读借鉴 我们的校园我们的校园 一、定点一、定点( (移步取景移步取景) ) 校门旗台操场教学楼校门旗台操场教学楼 文化长廊文化长廊 二、取景（景物）二、取景（景物） 校 门校 门 旗 台旗 台 操 场操 场 教学楼教学楼 榕树榕树 栏杆 旗杆 国旗 苏铁栏杆 旗杆 国旗 苏铁 花圃花圃红绒球、桂花、黄椰红绒球、桂花、黄椰 教学楼教学楼走廊、教室（布置） 走廊、教室（布置） 有选择，取特色，宁缺勿滥有选择，取特色，宁缺勿滥 三、刻画景物三、刻画景物 1 1、抓住特色、抓住特色 形状颜色 形状颜色 清香花瓣清香花瓣 2 2、具体生动地描写、具体生动地描写 天山融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖 天山融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖 上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。这飞泻下来的上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。这飞泻下来的 雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成雪水，在山脚汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成 千万朵盛开的白莲。千万朵盛开的白莲。 天山的雪水，从山上流下来，在山脚汇成了溪 天山的雪水，从山上流下来，在山脚汇成了溪 流，好看极了。流，好看极了。 2 2、具体生动地描写、具体生动地描写 朵朵红绒花摇晃着 朵朵红绒花摇晃着蓬松松蓬松松的脑袋，绽开着一张张的脑袋，绽开着一张张 红艳艳红艳艳的笑脸，热情地向你点头，向你问好。的笑脸，热情地向你点头，向你问好。 花圃里有几棵红绒花，花是圆的，红得很鲜艳。 花圃里有几棵红绒花，花是圆的，红得很鲜艳。 3 3、在描写中流露情感、在描写中流露情感 朵朵红绒花摇晃着蓬松松的脑袋，绽开一张张 朵朵红绒花摇晃着蓬松松的脑袋，绽开一张张 红艳艳的笑脸，热情地向你点头，向你问好。好客红艳艳的笑脸，热情地向你点头，向你问好。好客 的桂花在微风中飘洒下雪白的花瓣，夹着扑鼻的清的桂花在微风中飘洒下雪白的花瓣，夹着扑鼻的清 香，沾在你的身上，让你忍不住做一个深呼吸，那香，沾在你的身上，让你忍不住做一个深呼吸，那 花香丝丝地透进了心底，把学习的疲倦和烦恼冲得花香丝丝地透进了心底，把学习的疲倦和烦恼冲得 干干净净。干干净净。 4 4、在写景中融入人的活动、在写景中融入人的活动 操场上，常常闪动着同学们嬉戏的身影；花丛 操场上，常常闪动着同学们嬉戏的身影；花丛 中，时时传来同学们朗朗的读书声；树荫下，几个中，时时传来同学们朗朗的读书声；树荫下，几个 同学在讨论着学习问题同学在讨论着学习问题校园里，到处充满着欢校园里，到处充满着欢 声笑语，洋溢着知识的芬芳，仿佛一艘巨轮，带我声笑语，洋溢着知识的芬芳，仿佛一艘巨轮，带我 们驶向美好未来。们驶向美好未来。 校 门校 门 旗 台旗 台 操 场操 场 教学楼教学楼 榕树榕树 栏杆 旗杆 国旗 苏铁栏杆 旗杆 国旗 苏铁 花圃花圃红绒球、桂花、黄椰红绒球、桂花、黄椰 教学楼教学楼走廊、教室（布置） 走廊、教室（布置） 四、欣赏借鉴四、欣赏借鉴 春天，校园里百花盛开，清香飘荡 ，蜜蜂忙着采蜜，蝴蝶也赶来凑热闹， 小鸟儿更不用说了，叽叽喳喳的唱着歌 ，使校园里充满春的活力。绵绵的柳絮 雨洒在校园里，小草偷偷地从土