六年级下美术课件色彩人美版概要

北京市义务教育课程改革实验教材 第 册第 课 12 2 朝阳区定福庄第二小学朝阳区定福庄第二小学 张杰兵张杰兵 学生的全面发展是当前我们努力追求的教育理想。（课标） 尊重学生生活经验、知识经验、技能经验是教师基本思想准 备。通过欣赏分析实践、学科整合来丰富学生的感知能力， 逐步培养学生的形象思维能力，提高学生综合思维水平，是 课标中提出的重要理念。 本课就是要学生对丰富的色彩展开自由的联想，运用美术的 手法个性化地表达自己的想象，了解色彩的表达规律，进而 认识色彩在造型活动中的作用。 本课是第12册第二课“造型表现”学习领域内容， 是基于原有色彩基础知识之上的总结、归纳的课程。课时 为1节。 通过本课学习，要培养学生的形象思维能力，初步认识 色彩在造型活动中的作用，激发学生的色彩联想力，帮助 学生更好地欣赏、理解美术作品以及创作美术作品，培养 学生美术基本素养。 六年级的学生分析能力、理解能力经过学习都得到进一 步加强。 色彩知识掌握方面：认识三原色、三间色、色彩冷暖、 色彩三属性等知识。 技能方面：比较熟练掌握水粉工具的使用技巧，同时该 年龄段的学生在分析力、理解力方面正逐步形成自己的 个性，有自己的想法。 存在问题：欠缺对色彩学习兴趣的持久性训练及色彩知 识的实际应用。 了解色彩的情感作用，感受色彩的丰富想象力和表现 力，并初步懂得和运用色彩进行简单的表达。 经过欣赏、分析、实践的学习过程，初步掌握色彩联 想的观察、表现的几种方法。 培养学生的感知能力，激发学生对自然、对生活的热 爱。 重点： 了解色彩在生活中的象征意义，用色彩工具表现自己 的色彩联想。 难点： 培养学生的感知能力，激发学生对自然、对生活的热 爱。 创造性的使用教材，加强学生对新知的掌握，突 破重点、难点的方法独特，更加符合学生学习需 求。 对知识体系把握准确，知识点、教学目标及重 点、难点明确。 课件制作有实效性，教学情境生动。 更加关注学生的生活经验、知识经验、技能经验。 对学生作品的评价方法灵活多样，语言具有激励 性。 教学过程教学过程 一、导入。 教师出示一张图片。 设问：“水立方这个建筑会使 我们想到什么？” 此时教师出示另一张图片。 设问：“通过对比，这张水的 味道不见了。水立方原图为 什么会使人想到水呢？” 意图： 结合社会时事，体现对学生生活经验的尊重，运用学生身边熟悉 的事物，唤起学生的注意，使学生轻松进入课堂教学，激发学生 学习的热情，从而明确联想的意义。 教学过程教学过程 教师：“今天就和老师一起进行色彩的联想。” 教师板书：色彩的联想 色彩联想的概念：色彩感觉所引起的情感或意象的联想。 教学过程教学过程 二、讲授新课。 1、视听联想： 教师先播放音频幻想曲。 设问：“根据你听到的音乐你联想到了什么？” 学生讨论，发表看法。 意图： 有效的实施学科整合，使学生认识色彩的个性差异，通过学习提 高对色彩的联想能力，丰富学生感知能力。 教学过程教学过程 播放视频幻想曲 教师小结：视频中看到的色彩与自己所想象到的色彩 会有所不同，带来的感受也不尽相同。 意图： 从感官的转换中，让学生进一步了解色彩在心理上所产生的作用 ，从而感受色彩丰富的表现力。 教学过程教学过程 2、视觉联想 教师：出示两张色彩图片。 设问：“你能说一说，看到这张作品你有什么感受吗？” 设问：“加上音乐后你又联想到了什么？” 3、色彩象征 教师启发学生参与谈出自己的色彩感受。 红色：兴奋、温暖、热情、警觉。 黄色：轻快 、干净、明快和富丽。 蓝色：给人以纯朴、沉静、稳定的情感。 橙色：对生活富于进取，开朗，和蔼。 紫色：高贵、幽静。象征着庄重、娇艳、权势。 绿色：清新、安宁、青春、和平。 白色：清洁、朴素、纯真。 黑色：严肃、庄重、肃穆、坚实、永久。 意图： 借助已有的感知经验 ，引导学生了解色彩 存在的普遍性、差异 性，知道不同颜色象 征的意义，解决教 学重点。 教学过程教学过程 4、色彩联想的表现 播放幻灯，让学生观察图片。 （1）局部放大法： 根据看到的色彩局部，联想有关 事物。 教师：出示两张色彩局部花纹图 片。 设问：“看到花纹之后你联想到 了什么事物？” 板书：局部放大法 教学过程教学过程 教学过程教学过程 （2）色彩归纳法： 根据看到的色彩马赛克图片， 进行色彩归纳想象。 教师：出示两张图片，一张蓝 色调，一张黄色调。 设问：“看到两种不同色调的 图片给你的感受是不同的，你 能联想到什么景色？” 教师：出示归纳后的图片。 板书：色彩归纳法。 教学过程教学过程 （3）随形创作法： 选择一些颜色在画纸上任意涂抹。 设问：“通过老师涂抹出来的颜色你联想到了什么？” 教师现场示范。 板书：随形创作法 意图： 直观的示范体现教师的专业基本功，并适当提供方法开阔学生思 路，合理引导创新思维，逐步培养形象思维能力，提高学生综合 思维水平，突破教学重点、难点。 教学过程教学过程 三、赏析教材作品。 引导学生看 书P6、7页。 1、设问：“第6页作品你们能 理解作品的名称与内容的 关系吗？” 学生发表自己的看法。 教学过程教学过程 2、设问：“你能给第7 页的学生作业取个 恰当的名称吗？” 学生各抒己见，充 分发挥想象力。 意图： 巩固新知，使学生运用所学分析美术作品中 色彩的联想，加强对教材的深层次的理解， 也是突破本课重点难点的重要环节。 教学过程教学过程 四、艺术实践 作业内容： 选择一组你喜欢的颜色，以自由命题的形式创作一幅色彩联想作 品。 作业要求： 1、能根据主题完成自己的色彩联想作品。 2、画面色彩象征意义明确。 意图： 明确作业要求，及时得到学习效果的信息反馈，使课堂活动具有 实效性。 教学过程教学过程 五、教师辅导 辅导要点： 主题是否明确，色彩是否具有象征意义。 教师根据辅导要点，有针对性地进行个体辅导和集体辅导。 六、成果展示 黑板展示。 意图： 使辅导具有真对性，实效性。 教学过程教学过程 七、评价 根据作业要求进行生评、师评。 意图： 培养学生的评价能力， 教师提出评价方向。 教学过程教学过程 八、拓展 教师把色彩联想 作品应用在实际 生活中，如：居 室装饰、生活用 品等。 意图： 结合生活实际的需要，体会学习成果。 朝阳区定福庄第二小学 张杰兵 人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广