八年级数学下册2_2_1第2课时平行四边形的对角线的性质学案无答案新版湘教版

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求第2课时 平行四边形的对角线的性质学习目标：使学生进一步掌握平行四边形的性质-平行四边形的对角线互相平分.学习重点：平行四边形对角线性质的推导.学习难点：平行四边形对角线性质的应用.学习过程：一、复习提问1. 什么叫平行四边形？（有两组对边分别平行的四边形叫平行四边形.）2.到目前为止，我们知道了它的哪些性质？（平行四边形的对边相等，平行四边形的对角相等.）二、问题导入：平行四边形除了对边相等，对角相等之外，还有什么性质呢?下面，我们一起来探讨.自主探究：（1）量一量教材中的线段OA、OC、OB、OD的长，并比较OA、OC、OB、OD的大小,由此你能得到什么结论？ AC和BD的长度相等吗？ 探究交流：探究点拨：你的结论是： （2）是否对于任何平行四边形对角线的交点就是每一条对角线的中点？如果是，请说明理由.四边形ABCD是平行四边形ABDC（ ） = ， = 又AB=DC （ ） （ ）（3）用一句话把平行四边形的这条性质表达出来.估计学生会想到：（1）平行四边形的对角线互相平分,（3）平行四边形的对角线的交点是每条对角线的中点.(3)平行四边的对角线不一定相等.得出结论 平行四边形的性质定理：平行四边形的对角线互相平分.即：如果四边形ABCD是平四边形，那么OA=OC，OB=OD.三、实践应用：例1.如图，已知四边形ABCD是平行四边形，AB10cm，AD8cm，ACBC，求BC、CD、AC、OA的长以及ABCD的面积学生解答1. 交流汇报2. 老师点拨规范解答思路点拨：由平行四边形的对边相等，可得BC、CD的长，在RtABC中，由勾股定理可得AC的长再由平行四边形的对角线互相平分可求得OA的长，根据平行四边形的面积计算公式：平行四边形的面积=底高（高为此底上的高），可求得ABCD的面积 例2已知：如图2， ABCD的对角线AC、BD相交于点O，EF过点O与AB、CD分别相交于点E、F试探究OE与OF的大小关系，并说明理由学生解答1.交流汇报2.老师点拨规范解答思路点拨：由平行四边形的对角线互相平分可得OB与OD相等，再根据OBEODF，从而得出OE与OF相等.四、课堂小结：1.到目前为止，你知道了平行四边形的哪些性质？2.这些性质的简单应用，你会了吗？五、达标检测： 必做题1.判断对错（1）在ABCD中，AC交BD于O，则AO=OB=OC=OD （ ）（2）平行四边形两条对角线的交点到一组对边的距离相等 （ ）（3）平行四边形的两组对边分别平行且相等 （ ）（4）平行四边形是轴对称图形 （ ）2在ABCD中，AC6、BD4，则AB的范围是_ _3在平行四边形ABCD中，已知AB、BC、CD三条边的长度分别为（x+3），（x-4）和16，则这个四边形的周长是 4.ABCD中，两邻角之比为12，则它的四个内角的度数分别是_.5.ABCD的周长是28cm，ABC的周长是22cm，则AC的长是_.6.如图，在ABCD中，M、N是对角线BD上的两点，BN=DM，请判断AM与CN有怎样的数量关系，并说明理由.它们的位置关系如何呢？7.在平行四边形中，周长等于48， 已知一边长12，求各边的长 已知AB=2BC，求各边的长 已知对角线AC、BD交于点O，AOD与AOB的周长的差是10，求各边的长.8公园有一片绿地，它的形状是平行四边形，绿地上要修几条笔直的小路，如图，AB15m，AD12m，ACBC，求小路BC，CD，OC的长，并算出绿地的面积选做题：1.在ABCD中，已知对角线AC与BD相交于点O，AOB的周长为15，AB=6，求ACBD的值.2. 已知：ABCD的对角线AC、BD相交于点O，EF过点O与AB、CD分别相交于点E、F求证：OEOF，AE=CF，BE=DF3.如图，ABCD中，AEBD，EAD=60，AE=2cm，AC+BD=14cm，求OBC的周长.配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力