七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第2框 在品味情感中成长课件 新人教版

2.5.2 在品味情感中成长 七年级下册 情境导入 自然之美 人性之美 结合你的生活体验，说说哪些情感体验是 美好的？这些美好的情感是如何产生的？ 学习目标 情感态度与价值观目标： 过程与方法目标： 知识与技能目标： 理解人生的美好情感，知道情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展 。 体味美好情感对我们的精神发展，了解负面情感的作用。 培养高尚的、积极的、健康的情感，自觉做自己情感的主人，在传递情感 的过程中不断获得新的感受。 预习检测 1、我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的_等方式 获得美好的情感。 2、学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的_ ，也可以让我们从中获得美好的_，不断成长。 3、在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响， 也可以用自己的_来影响环境。 4、我们的情感需要_，需要_。在与他人的情感交流中 ，我们可以传递美好的情感，传递生命的_。 新知新解 一、体味美好情感 1、美好的情感给你带来怎样的感受？ 生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，丰富我们的情感 。 美好的情感表达我们对生活的愿望，促进我们的精神发展。 合作探究 探究一： （1）阅读分享教材P47“退休教师欢送会”的故事 ，故事给我们什么启示？ 师生之间美好的情感历久弥新，我们要学会珍惜 。 （2）学生教材P47探究与分享“东东和亮亮的情感体验”，探讨 ： 你如何看待东东和亮亮的情感体验？ 在生活中，你有哪些美好的情感体验？说出来与同学分享。 东东通过读侦探小说获得了一种快乐的体验，但是东东不应 一看就是一夜，这不仅影响自己学习，而且对自己身体也有影响； 亮亮通过参加以“成长”为主题的青春仪式，感受到了父母对自己 的爱，获得了美好的情感，这有助于自己的健康成长。 合作探究 2、情感是怎样产生的？ 如何获得美好的情感？ 情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫 。 我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获 得美好的情感。 合作探究 探究二： 阅读分享P48浩浩参加辩论会的心理体验,探讨： (1)浩浩为什么心里感觉不舒服？这是一种什么感受？ (2)浩浩这样的感受有什么意义？ (1).因为浩浩参加年级辩论会发挥失常，没有为班级争得荣誉， 所以心里感觉不舒服，这是一种挫败感。 (2).挫败感是一种负面感受，体验挫败感，可以丰富我们的人生 阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 合作探究 3、负面情感有哪些？ 体验负面情感对我们有什么作用？ 负面情感有羞耻感、焦虑感、挫败感等。 体验负面情感： 可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 学会承受一些负面感受，善于将负面情感转化为成长的助力，也 可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 合作探究 探究三：探究与分享 (1)当你发现自己处于一个人际关系冷漠的环境，你更倾向于适应还是改 变这种环境？为什么？ (2)如果你想改变这种环境，你会怎样做？ (1)我更倾向于改变这种环境。因为人与人之间应相互关爱，生命 拒绝冷漠。 (2)我会用真心对待他人，用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消 融冷漠。 二、传递情感正能量 合作探究 探究四： 阅读教材P50探究与分享大军的日记，分组讨论： 1大军送给邈邈的仅仅是一本小人书吗？ 2为什么大军会认为这本小人书是“我们”的礼物？谈谈你的理解。 （1）不仅仅是一本小人书，更是两位同学之间友谊的见证。 （2）因为这本小人书代表了大军和邈邈之间的友谊，这本小人书是他们 友谊的见证，看到这本小人书，就会想起他们之间美好的友谊。 合作探究 4、我们为什么要传递情感正能量？ 我们在生活中不断创造美好的情感体验 ，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使 我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们 的积极情感多一份美好。 合作探究 随堂练习 1、下列获得美好情感的方式不妥的是（ ） A、积极与人交往 B、参加社会公益活动 C、课上偷偷看文学名著 D、和父母谈心交流 单项选择 C 2、人生的意义在于对真善美的追求、创造和欣赏。用真理、道德和美的 标准引导我们的学习和生活,将会有助于我们培养和发展丰富的、健康的、 高尚的情感。下列选项中,不属于培养和发展这种情感的做法是 ( ) A.自觉用理智、道德和美引导我们的生活 B.积极主动感受、体验、追求真善美,远离假恶丑 C.培养文明的兴趣爱好和高雅的情趣 D.根据自己的兴趣爱好做