高二生物下学期第一次月考试题_5

在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求福建省南安市2016-2017学年高二生物下学期第一次月考试题一、选择题 (本题包括30小题，每小题2分，共60分，每小题只有一个答案符合题意)1、毛细血管壁和毛细淋巴管壁细胞的内环境分别是（ ）血液和组织液 血浆和组织液 淋巴和血浆 淋巴和组织液A、 B、 C、 D、2、如图为正常人体内肝细胞与内环境之间物质交换的示意图，其中分别表示体液的成分，下列有关说法错误的是（）A红细胞在中流动B图中中含有激素和血浆蛋白C图中构成了肝细胞生存的直接内环境D图中中氧气含量最高的是3、关于内环境稳态调节机制的现代观点是（ ）A、神经调节 B、体液调节 C、神经体液调节 D、神经体液免疫调节4、胚芽鞘产生生长素的部位、感受单侧光的部位和弯曲生长的部位分别是A、尖端、尖端、尖端 B、尖端、尖端、尖端下部 C、尖端、尖端下部、尖端下部 D、尖端、尖端下部、尖端5、人体发生花粉等过敏反应时，由于毛细血管壁的通透性增加，血浆蛋白质渗出，会造成局部（ ）A、血浆量增加B、组织液减少 C、组织液增加 D、淋巴减少6、如果支配左腿的传入神经及中枢完整，而传出神经受损，那么该左腿会：A、能运动，针刺有感觉 B、不能运动，针刺有感觉 C、能运动，针刺无感觉 D、不能运动，针刺无感觉7、人体的水盐平衡调节、血糖调节和体温调节的神经中枢均位于（ ）A、下丘脑 B、脊髓 C、大脑皮层 D、小脑8、下列关于体液调节的叙述中，不正确的是（ ）A、体液调节比神经调节作用的时间长 B、体液调节比神经调节作用的范围广C、体液调节的化学物质就是各种激素 D、体液调节的化学物质通过体液传送9、如图表示甲状腺活动调节的示意图下列说法错误的是（）A甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体Ba与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C乙结构的活动只受甲结构分泌激素的调节D血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用10、把未成熟的青香蕉和一只成熟的黄香蕉同放于一只封口的塑料袋内，发现青香蕉不久会变黄。该过程中起作用的激素是（ ） A、乙烯 B、脱落酸 C、赤霉素 D、生长素11、如图是燕麦胚芽鞘受到单侧光照射，下列叙述不正确的是（ ）A、生长素由向移动 B、生长素由向移动C、生长素由向移动 D、处生长比处快12胰岛素依赖型糖尿病是一种自身免疫病，主要特点时胰岛B细胞数量减少，血中胰岛素低、血糖高等。下列相关叙述正确的是A.胰岛素和胰高血糖素通过协同作用调节血糖平衡B.胰腺导管堵塞会导致胰岛素无法排出，血糖升高C.血糖水平是调节胰岛素和胰高血糖素分泌的最重要因素D.胰岛素受体是胰岛素依赖型糖尿病患者的自身抗原13.右图为血糖调节模型，下列判断中正确的是 A激素甲的分泌细胞是胰岛A细胞 B激素乙的分泌细胞是胰岛B细胞C激素乙是胰岛素 D缺乏激素甲可能患糖尿病14右图为水平衡调节机理，请据图判断A、B、C依次是 A抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管 B渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管C抗利尿激素、肾小管、渴觉中枢 D渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管15. 下列与神经细胞有关的叙述，错误的是 A. ATP能在神经元线粒体的内膜上产生 B. 神经递质在突触间隙中的移动消耗ATP C. 突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗ATP D. 神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP16碳在生物群落与无机环境之间的循环是通过何方式实现？（） A光合作用 B呼吸作用和光合作用 C呼吸作用D蒸腾作用和呼吸作用17切除胸腺的幼年小鼠，其免疫功能表现为A细胞免疫缺陷、体液免疫功能下降 B细胞免疫、体液免疫功能均正常C细胞免疫缺陷、体液免疫功能正常 D细胞免疫正常、体液免疫功能下降18下列对免疫失调引起的疾病的叙述，正确的是（ ）A过敏反应的实质是过敏原再次与组织细胞特别是T细胞发生特异性结合的过程B器官移植中，器官植入后发生的排斥反应是人体免疫功能异常所产生的反应 C免疫缺陷病是由于机体免疫功能不足或缺乏而引起的，发病时免疫系统成为抗原 D自身免疫反应是人体的免疫系统对自身成分发生免疫反应，自身成分成为抗原19右图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图给你的信息是A不同的生长素浓度对同一器官影响不同，A点促进芽的生长，D点抑制芽的生长BA、B、C点对应的浓度分别是根、芽、茎生长的最适浓度，其中茎对生长素最敏感CD点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用，却抑制了根的生长D幼嫩的细胞对生长素反应灵敏，成熟的细胞对生长素反应不太灵敏20.下列有关种群和群落的有关叙述中，错误的是 ( ) A年龄组成能反映种群数量变化趋势 B建立自然保护区，可提高该区域珍稀动物种群的环境容纳量 C建立人工群落可将群落的演替方向和速度置于人为调控之下 D样方法和标志重捕法分别是调查群落中植物和动物丰富度的常用方法21.下图为种群特征的概念图，下列叙述错误的是A.c表示种群密度，是种群最基本的数量特征B.b表示年龄组成，年龄组成为增长型的种群，种群数量一定会越来越大C.若种群为“S”型曲线，则在种群数量达到K值前，种群的年龄组成一直是增长型D.除了图中所示特征外，种群还具有空间特征22、有关“探究培养液中酵母菌数量动态变化”的实验，正确的叙述是（） A改变培养液的pH值不影响K值（环境容纳量）大小 B用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化 C取适量培养液滴于普通载玻片后对酵母菌准确计数 D营养条件并非影响酵母菌种群数量变化的唯一因素23、如图是某生态系统的食物网示意图，甲庚代表不同的生物，箭头表示能量流动的方向和食物联系下列叙述正确的是（）A此食物网中有六条食物链，丁占有四个不同的营养级B戊接受的太阳能是流经此生态系统的总能量C丙可利用的总能量小于乙和丁可利用的总能量之和D向此生态系统大量引入外来物种，可增强该系统的稳定性24、在一定时间内，某生态系统中全部生产者固定的能量值为a，全部消费者所获得的能量值为b，全部分解者所获得的能量值为c，则a、b、c之间的关系是（ ）A、a=b+c B、ab+c C、ab+c D、c =b+ a25、我国谚语中的“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的原理。若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中，捕食黄雀并栖息于林中。下列叙述正确的是 A . 鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量 B. 该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者 C. 鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节 D. 鹰的迁入增加了该生态系统能量流动的方向26.甲地因森林火灾使原有植被消失，乙地因火山喷发被火山岩全部覆盖，之后两地均发生了群落演替。关于甲、乙两地群落演替的叙述，错误的是A.若没有外力干扰，甲地可重现森林 B.甲地和乙地发生的演替速度和方向相同C.地衣会比苔藓更早地出现在乙地火山岩上D.甲、乙两地随着时间延长生物多样性逐渐增多27、以下现象属于生态系统行为信息起作用的是（ ）A、蝙蝠的“回声定位” B、萤火虫发光 C、蚊子飞行时发出的声音 D、雄鸟的“求偶炫耀”28如图所示为在理想状态下和自然环境中某生物的种群数量变化曲线下列对阴影部分的解释正确的是（）环境中影响种群增长的阻力 环境中允许种群增长的最大值其数量表示种群内迁出的个体数其数量表示通过生存斗争被淘汰的个体数ABCD29如图是某自然生态系统能量流动的图解，对此图理解不正确的是（）A图中方框的大小可表示该营养级生物所具有能量的相对值B图中C所具有的能量为B的10%20%C图中A表示流经该生态系统的总能量D图中A具有的能量是B、C、D的能量之和30如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养（或饲养）两种生物的实验结果，下列相关的叙述错误的（）A豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如甲图所示B大草履虫和双小核草履虫的种群数量变化关系如图丙所示C甲、乙、丙分别表示的是互利共生、竞争、捕食关系D图丙中实验初期，种内互助与竞争并存，后期X的种内斗争加剧题号12345678910答案题号11121314151617181920答案题号21222324252627282930答案二、简答题（本题包括道3大题，共40分）31. （10分）乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质，其合成与释放见示意图。据图回答问题：（1）图中A-C表示乙酰胆碱，在其合成时，能循环利用的物质是_(填“A”“C”或“E”)。除乙酰胆碱外，生物体内的多巴胺和一氧化氮_(填“能”或“不能”)作为神经递质。（2）当兴奋传到神经末梢时，图中突触小泡内的A-C通过_这一跨膜运输方式释放到_ _，再到达突出后膜。（3）若由于某种原因使D酶失活，则突触后神经元会表现为持续_。 32.（16分）豌豆蚜和鳞翅目幼虫是利马豆的主要害虫，蝉大眼蝽可取食利马豆及两类害虫，研究人员用蔬果剂处理去除部分豆荚后，测试以上动物密度的变化，结果见下表（单位：个/株，蔬果剂对以上动物无害）。物种分组第7天第14天第21天蝉大眼蝽对照组0.200.620.67处理组0.200.100.13豌豆蚜对照组2.004.002.90处理组2.008.7022.90鳞翅目幼虫对照组1.001.310.82处理组1,132.192.03（1） 调查豌豆蚜的种群密度应采用 法。施用蔬果剂后，预测豌豆蚜的种群数量将呈 型增长。（2） 在该生态系统中蝉大眼蝽属于第 营养级；蝉大眼蝽摄入有机物所含的能量，一部分流向 ；另一部分被蝉大眼蝽同化用于自身呼吸和生长发育繁殖。（3） 利马豆根部的根瘤菌可以将空气中的氮转变为 供利马豆利用，利马豆与根瘤菌的种间关系为 。（4） 分析表中数据可知，蝉大眼蝽主要取食 ，请说明你判定的依据： 。33（14分）机械采收棉花需要除去叶片，某农场采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸，但效果不明显。为探究其原因，生物兴趣小组设计了下面的实验方案。 实验假设：生长素对脱落酸的功能有抑制作用。 实验方案：取若干长势相同、处于生殖生长末期的棉花植株，均分成甲、乙、丙三组，做下图所示的处理，观察三组植株叶片脱落的先后。（1）根据科学实验原则，上图中X处应放置_，乙、丙两组的实验变量是_ （2）预测三组植株的落叶情况，得出实验结论：若_，则假设成立；若_，则假设不成立。（3）生长素能促进植物生长的主要原因是它能促进细胞的 ；促进同种植物的不同器官生长的最适浓度 ；生长素既能防治落花落果，也能疏花疏果，这体现了生长素的作用具有 性。题号12345678910答案CDDBCBACCA题号11121314151617181920答案ACDCBBADC的题号21222324252627282930答案BDCBCBDCDC31【答案】（1）C 能 （2）胞吐 突触间隙 （3）兴奋【解析】（1）分析图示过程可知：乙酰胆碱用图中字母A-C表示，则A-C到达突触间隙后与突触后膜上受体相结合，再经过D酶作用水解为A和C两部分，而C部分再经过突触前膜回到突触小体内，重新得以利用。故能循环的物质是C；生物体内神经递质种类较多，主要由乙酰胆碱、多巴胺、去甲肾上腺素、肾上腺素、5-羟色胺、氨基酸类（如谷氨酸、天冬氨酸、甘氨酸等）、一氧化氮等（P19右下侧相关信息）。（2）神经递质是由突触小泡运输到达突触前膜，通过膜融合过程以胞吐作用方式释放到细胞外即突触间隙中（P19图2-4）。（3）由于图示D酶（胆碱酯酶）失活，不能水解作用后的乙酰胆碱A-C，从而使乙酰胆碱A-C一直在突触间隙中起作用，而题干中信息明确乙酰胆碱A-C为兴奋性神经递质，故可以使突触后神经元一直处于兴奋状态，即持