九年级语文下册 第五单元 第19课《鱼我所欲也》习题 新人教版

到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”鱼我所欲也习题1、本文选自 ，是孟子及其门人所作，儒家经典著作之一。他的政治主张是 ，他认为人之初， 。2.本文的中心论点是什么？ 用自己的话说一说。 3.解释成语“舍生取义”并用它造句。 4.南宋末年，文天祥组织力量坚决抵抗外来入侵，失败被俘后，面对元朝的威逼利诱毫不动摇，视死如归，最终被杀。这个事例能不能作为论据，补充到课文当中去？ 5.本文开头从“鱼”和“熊掌”说起，有什么好处？ 6、下列说法不正确的一项是（ ）A.鱼我所欲也运用了比喻论证和正反对比论证的方法，很有说服力。 B. 本文选自孟子台子上。孟子是记录战国时代思想家孟轲的思想和政治言论的书，共七篇，二百六十一章。C.鱼我所欲也论述了怎样对待生与死、义与利的问题。孟子主张人性是恶的，本文正是从这种理论出发，来论述“舍生取义”的主张的。D. 孟子指出，那些不能“舍生取义”的人，正是为物欲所蔽，为了“万钟之禄”“宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我”而“失其本心”7. 下列“而”字用法不同类的一项是（ ） 、舍鱼而取熊掌也 、由是则可以辟患而有不为也 、乡为身死而不受 、呼尔而与之8.本文观点广为后人所赞同，请找出本文观点并写出与之一致的两句诗。 9.在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌，请概述一个这样的例子。 10.孟子提倡的 “舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，最近教育部新修改的中学生日常行为规范就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，对于这些，你是怎样看待这一问题的? 参考答案1. 答案：孟子告子上、仁政、性本善。解析：【分析】 孟子的主张包括两个方面:一是政治主张,二是经济主张,总括起来叫做“王道”或“仁政”.在他的这套主张中,处处都闪烁着以民为本的思想光辉。【点评】这是考查文史常识的题，需要平时认真积累背诵。2 答案：生命是我所喜爱的，道义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。解析：【分析】论点出现的位置通常有：开头，中间（过渡句），结尾。论点是作者对某个问题所持的见解或主张。【点评】这是考查课文内容理解的题，仔细读原文可以找到论点。然后再翻译一下。 3.答案：舍生取义意为为了正义事业不怕牺牲。常用于赞扬别人难能可贵的精神。在革命战争最艰苦的阶段，很多的无产阶级革命战士为了保守党的秘密舍生取义，奉献了自己宝贵的生命。解析：【分析】这个成语出现在本课当中，指的是舍弃生命，选取正义。【点评】这是考查成语理解及运用的题。需要平时认真积累，造句力求通顺。4. 答案：可以，因为文天祥也做到了舍生取义。解析：【分析】文天祥是民族英雄，正好符合本文的论点。【点评】这是材料分析题，需要仔细读一读所给的材料，判断和原文有没有共性的东西。5. 答案：作者用“鱼”比喻“生”，用“熊掌”比喻“义”，通过类比，形象生动地引出了本文的中心论点舍生取义。解析：【分析】不管是比喻的修辞还是论证方法，都有使事物生动形象的作用。【点评】这是考查写作手法的题，比喻论证是简单的论证方法，很容易判断出来。6. 答案：C解析：【分析】C.“孟子主张人性是恶的”明显错误，因为孟子主张“人性本善”。【点评】这是考查原文内容理解的题，需要根据平时的学习，比较这几个选项，选出有明显错误的一个。7. 答案：B解析：【分析】 、由是则可以辟患而有不为也 这里的“而”表示转折。【点评】这是考查虚词的用法的题，需要逐个翻译，然后再选择。8. 答案：舍生取义 诗句：（1）取义成仁今日事，人间遍种自由花（2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青解析：【分析】本文的论点是：舍生取义。这样的历史人物很多，选取最有把握的来写。【点评】这是考查拓展链接的题，需要平时多积累古诗词当中的名句。9. 答案：如抗洪英雄李向群为保一方群众生命财产安全誓斗洪魔，以生身殉国。 刘胡兰面对敌人的屠刀毫不畏惧，宁死也不出卖党组织，最后英勇牺牲； 朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等。解析：【分析】抓住题干里面的关键词语“现实生活”“舍生取义”。【点评】这是考查综合实践的题，需要结合生活实践，平时多积累。然后在写的时候，组织好自己的语言，力求简洁概括。10答案：如：人的生命是宝贵的，我们应当要珍爱这仅有的一次生命，但并不表示我们不见义勇为，不伸张正义，只是我们在见义勇为时，要量力而行，要在与坏人斗勇的同时还要斗智，尽量避免对自己的损害，对生命的威胁。解析：【分析】只要言之成理，观点鲜明即可