高考历史大一轮复习 综合过关规范限时检测6 新人教版

到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”综合过关规范限时检测(六)(必修三第四单元至第五单元)(时间：50分钟满分：100分)一、选择题(本大题共12小题，每小题4分，共计48分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是正确的。)1(2016呼伦贝尔一模)中国传统医学把“天人合一”叫做“天人相应”“人与天地相参”。这里所谓的“天”是指(D)A最高神的人格化概念B社会发展的规律C具有生命意义和价值伦理的世界D自然的气候、地理等因素解析根据材料中中国传统医学把“天人合一”叫做“天人相应”“人与天地相参”可知，它强调的是自然的天，不是神化的天。将最高神人格化与自然发展无关，故A项错误；材料中的“天”不是指社会发展规律，故B项错误；具有生命意义和价值伦理的世界指的是人类建立的世界，不是自然，故C项错误；自然的气候、地理等因素指的是自然界，故D项正确。2(2017河南八市重点高中质检)苏轼在凫绎先生诗集叙中赞扬颜太初的诗文：“先生之诗文，皆有为而作，精悍确苦，言必中当世之过，凿凿乎如五谷必可以疗饥，断断乎如药石必要以伐病。”这表明苏轼在文学创作上倡导(B)A浪漫主义笔法B现实主义文风C音节和谐作品D奇特幻想著作解析题干中“有为而作”“言必中当世之过”表明苏轼主张著述应有感而发，在文学创作上倡导现实主义文风，故选B项。3(2017揭阳联考)有学者指出，昆曲在获得它的崇高地位时，作为一门表演艺术却并没有在市场上得到充分认可，它是千百年来雅文化传统在表演艺术领域里最集中、最典型的结晶，而在演出市场上，民众比起文人士大夫群体来，却是更具有发言权的群体。由此可见，京剧在晚清取代昆曲成为主流戏曲形式，主要是因为京剧(C)A艺术审美价值更高B符合晚清政治潮流C迎合民众文化需求D内容贴近民众生活解析材料反映了京剧之所以能取代昆曲，因为它是市民文化的体现，它在演出市场上，更符合市民阶层的需要，故选C项。A项错误，昆曲更有艺术审美价值。B项错误，它与政治无关。D项错误，材料反映的雅文化和通俗文化，其次昆曲内容也无法从材料中得出它贴近民众生活。4(2017安徽江淮十校联考)2016年“两会”指出，今年是中国航天大年，新火箭新飞船升空，同时还有新的发射场启用等。根据国家经济建设和国防建设的需要，中国历史上曾拟定了57项重点任务的科技发展规划，其中特别强调发展当时最先进科技的重点项目这一规划最有可能制订于(B)A新中国建立初期B全面建设社会主义初期C对内改革对外开放初期D科技体制改革实行之后解析从原子能、电子计算机、自动化等看，都是第三次科技革命的代表性成就，半导体则是新中国建立初期重点发展的科技成就，故可以推断是在新中国1956年制订的科技十二年远景发展规划。因此选B项。5(2017南通、扬州、淮安、泰州调研)20世纪60年代，毛泽东曾对印尼代表团说：“美国是看不起我们的，英国是看不起我们的。法国、联邦德国、日本、苏联这些国家它们都看不起我们。这个看不起是有理由的，因为他们的东西多，技术先进。”基于这一认识，中国政府(A)A加紧核武器技术的研制B主动加入不结盟运动C开始实施载人航天工程D实行“科教兴国”战略解析本题主要考查新中国的科技成就，考查学生解读材料和调动运用知识的能力。依据材料“这个看不起是有理由的，因为他们的东西多，技术先进”，结合20世纪60年代中国的科技成就，1964年，中国爆炸了第一颗原子弹。故选A项。中国没有加入不结盟运动，B项不符合史实；C、D两项都是改革开放新时期的成果。6(2016南京、盐城一模)中华人民共和国义务教育法由1986年第六届全国人民代表大会第四次会议通过，之后经过2006年、2015年两次修订。这表明(C)A我国建立比较完整国民教育体系B社会主义法律体系已经形成C教育立法保障了基础教育的发展D科教兴国战略得到很好贯彻解析材料主要强调的是义务教育法的颁布及修订，不能说明我国建立比较完整的国民教育体系，故A项错误；材料主要强调的是义务教育法，不是社会主义法律体系，故B项错误；义务教育法主要是保障基础教育，故C项正确；“科教兴国”是1995年提出的发展教育的计划，与义务教育法无关，故D项错误。7(2017杭州质检)史学家在评论某位科学家时说，“(他)已经向人们展示了理性的强大力量，那么已获启蒙的人即可循此途径依靠理性来发现所有的人类制度都应遵循的自然规律。”这位科学家应该是(C)A伽利略B普朗克C牛顿D爱因斯坦解析由材料“向人们展示了理性的强大力量”“可循此途径依靠理性来发现自然规律”可知，17、18世纪启蒙运动的兴起与这位科学家的成就有关，伽利略是近代实验科学的奠基人之一，与材料“向人们展示了理性的强大力量”不符，故A项错误；普朗克提出量子理论是在20世纪初，时间上与材料不符，故B项错误；牛顿的力学体系对自然界的力学现象做出了系统的合理的说明，从而完成了人类对自然界认识史上的第一次理论大综合，故C项正确；爱因斯坦提出相对论是在20世纪初，时间上与材料不符，故D项错误。8(2016南京、盐城一模)自17世纪以来，“一切自然过程都是连续的”这条原理，似乎被认为是天经地义的。而它冲破了经典物理传统观念对人们的长期束缚，为人们建立新的概念，探索新的理论开拓了一条新路。在它的启发下，许多微观现象得到了正确的解释。材料中的“它”是(D)A牛顿经典力学体系B达尔文的进化论C爱因斯坦的相对论D普朗克的量子论解析根据材料中“它冲破了经典物理传统观念对人们的长期束缚”得出不是牛顿经典力学体系，故A项错误；达尔文的进化论在材料中没有体现，故B项错误；爱因斯坦的相对论研究的是宏观宇宙领域，与题干中“微观现象”不符，故C项错误；根据材料中“许多微观现象得到了正确的解释”，结合所学可以判断是量子理论的提出，故D项正确。9(2016南通、扬州、泰州调研)贝尔纳在历史上的科学中提到：“从法拉第发现后到爱迪生的应用，中间隔了五十年，并非由于科学或技术的滞后，而主要是由于经济的和社会的原因。十九世纪中叶还无法可以使得有组织地利用科学的意图达到能生利的阶段。”贝尔纳旨在说明(B)A科技成果转化为生产力的周期越来越长B电力技术发展所需的条件是逐步形成的C科学理论的突破是社会经济发展的结果D法拉第的发现源于社会生产的直接推动解析材料中“十九世纪中叶还无法可以使得有组织地利用科学的意图达到能生利的阶段”表明了开始转化阶段周期长的原因，以后随着该原因的改善转化周期就越来越短，故A项错误；与材料中“中间隔了五十年，并非由于科学或技术的滞后，而主要是由于经济的和社会的原因。十九世纪中叶还无法”表明随着相关条件的改善，转化周期会逐步变短，故B项正确；先有“法拉第发现”即科学理论的突破，但“十九世纪中叶还无法可以使得有组织地利用科学的意图达到能生利的阶段”，与材料“旨在说明”不符，故C项错误；材料中分析法拉第的发现“应用”的滞后，没有涉及法拉第的发现“源于”什么，故D项错误。10(2017江西百所重点高中模拟)互联网上信息传递的快捷性和交互性，使身处世界任何地方的研究者都可以成为研究伙伴，在网上进行实时讨论、协同研究，甚至使用网上的主机和软件资源，来完成自己的研究工作。这反映出互联网(C)A改变了人们的时空观念B导致信息不再有保密性C方便了人们的交流合作D改变了人民的生活习惯解析材料反映的是互联网使得世界任何地方的研究者都可以成为研究伙伴，说明互联网方便了人们的交流合作，材料强调的是人们之间合作，与时空观念、信息保密性、人民的生活习惯无关，选择C项符合题意。11(2016武汉调研)在西方近现代文化史上，英国某文学家从写印度的故事和关于英国的诗歌转而写作儿童文学，后来又转向描写野生动物、社会讽刺和关于船舶机器以及想象的越洋空中旅行的故事。时人评价这一文学现象说，“只有艺术家才能使成人读者对关于动物行为和机器的书读的津津有味。”这一评价反映了当时(A)A西方社会精神信仰面临危机B进化论促进了人类思想解放C社会大众对工业文明的赞美D现实主义文学引发社会共鸣解析根据材料中文学家的描写对象，应该是现代主义文学的特征，可以看出具有一定的反传统、反理性、夸张怪诞等特性，表明内心迷惘、虚无等情绪，故A项正确；“社会讽刺和关于船舶机器以及想象的越洋空中旅行描写”与进化论无关，故B项错误；“野生动物”“动物行为”不属于工业文明范畴，故C项错误；现实主义文学真实地再现典型环境中的典型人物，剖析社会问题的本质，材料描述的是现代主义文学，故D项错误。12(2016泰州一模)“19世纪以来，西方现代科学日益发达，人们对待生活也日益采取科学的态度，重客体，重自然。其在绘画方面的表现便是重视对客观事物的描写。”材料体现的流派是(B)A浪漫主义B现实主义C印象画派D现代主义解析浪漫主义流派注重的是表现人的感情，与“重视对客观事物的描写”不符合，故A项错误；现实主义流派注重客观的表现社会现实，符合题意，故B项正确；印象画派强调捕捉光和色之下世界万物的“瞬间印象”，表现微妙的色彩变化，不符合题意，故C项错误；现代主义流派重视艺术家内心的“自我感受”和“自我表现”，不符合题意，故D项错误。二、非选择题(本大题共3小题，第13题25分，第14题12分，第15题15分，共计52分。)13(25分)(2016宁波期末)对于世界文学特点的了解，可以帮助我们理解人类文化发展的多样性。阅读材料，回答问题。材料一商业日益变成欺诈。革命的箴言“博爱”在竞争的诡计和嫉妒中获得了实现。贿赂代替了暴力压迫，金钱代替刀剑，成为社会权力的第一杠杆总之，同启蒙学者的华美语言比起来，由“理性的胜利”建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画。摘自恩格斯反杜林论材料二它是资产阶级政权确立和巩固后，社会矛盾充分暴露，人们对现存社会秩序的幻想破灭，不得不重新研究现实以图改造社会的产物。它是早期工业化后一阶段的主要文学思潮，这股思潮一直延续到20世纪初。(这一时期)作家以文学活动作为社会斗争的武器，对资本主义社会的罪恶和黑暗进行深刻的揭露和批判。马克垚世界文明史摘编(1)根据材料一，判断世界文学领域由此而产生的艺术流派是什么。其成就最高的是哪两个国家？结合所学知识，说明这一文学流派在欧洲产生的原因。(10分)(2)材料二中的“文学思潮”指什么？发源于哪一国家？结合所学知识，说明这一“文学思潮”的主要特点。(9分)(3)以19世纪末20世纪初亚非拉文学特点为例，说明工业文明的发展对东西方文化交流的影响。(6分)答案(1)流派：浪漫主义文学。(2分)国家：英国与法国。(2分)原因：起源于英国的工业革命向欧美扩展；(2分)法国大革命的冲击下，欧洲民族、民主运动的迅速发展；(2分)启蒙思想家所倡导的社会理想与现实之间的产生强烈的反差。(2分)(2)思潮：批判现实主义。(2分)国家：法国。(1分)特点：真实再现当时的社会现实，深刻揭露批判当时的社会矛盾和弊端，并进行深入剖析和强烈批判，鼓舞人们的斗争勇气，坚定人们胜利信心。(6分)(3)影响：亚非拉文学在保留民族特色的基础上，与欧美文学相融合，并逐渐获得世界的承认。(3分)工业革命影响下，世界各国各地区的文化交流更加密切与频繁，拉近了世界的距离，体现了文化的共融性。(3分)14(12分)(2016武汉调研)阅读材料，完成下列要求。材料从古到今，孙悟空的艺术形象发生了很大变化。时期宋元明清“文革”时期改革开放以后形象特点神通广大，追求个人享乐，爱憎不鲜明从任性妄为到诚心向佛不畏强权，敢于抗争斩妖除魔的正义化身，向现实妥协的悲剧代表，叛逆不羁的个人英雄摘编自张久瑛试论孙悟空形象的形成和演变、刘继兴毛泽东耐人寻味的“孙悟空情结”从以上材料中任选两个相邻的时段，指出孙悟空形象的差异，并从艺术形象的时代性角度进行论述。(12分)(说明：可以赞同或反对材料中所呈现的“差异”，但必须观点明确、史论结合、史实准确。)答案(1)评分说明：指出差异(2分)论述说明(10分)。其中，“论述说明”进行分层评价，包括：论述(8分)总结(2分)。具体分层评价的等级如下：等级说明一等(108分)准确、充分运用史实；说理充分，逻辑严密。二等(74分)能够运用相关史实；说理较充分，逻辑关系较清楚。二等(30分)运用史实不够准确或不能够运用史实；说理不充分或没有说理，逻辑混乱。(2)答案示例：差异：从宋元到明清，孙悟空的形象从追求个人享受转变为诚心向佛。(2分)论述：宋元时期，商品经济发展，市民阶层兴起，物质享受逐步受到个人重视；话本、杂剧的兴起给民众的精神生活带来了更多选择；佛教的本土化趋势也影响到孙悟空艺术形象的塑造。明清时期，商品经济进一步发展，市民阶层扩大，要求个性解放；封建伦理纲常中对个人欲望的束缚和对“良知”的追求影响艺术形象的塑造；小说、戏曲的多种表现手法使孙悟空的艺术形象进一步完善。(8分，各任答两点即可)总之，人物的艺术形象受时代特征影响而不断变化。(2分)15(15分)(2016湖北稳派教育质检)中国高等教育体制是在社会变革中不断演变和逐步形成的。一方面学习外来先进的教育思想和制度；另一方面又受到传统教育思想和制度的影响。阅读材料，回答下列问题。材料一民国元年，教育部公布了新的教育宗旨：“注意道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德教育。”不久又颁布了有关高等教育的大学令。大学令中规定：大学以“教授高深学术，养成硕学闳材，应国家需要”为宗旨。大学分文、理、法、商、医、农、工七科。大学设预科及本科，预科修业三年，本科修业年限按各科性质，三年或四年不等。本科毕业称学士。大学另设大学院，培养研究生。大学设校长一人及各科学长一人；教师分教授、助教授及讲师三种；各科设讲座。大学设评议会，由各科学长及各科教授组成，负责评议大学的一切重大问题。从大学令的整个内容可以看到，这个高等教育体系完全抄袭自邻国日本。而日本的学制又是以欧洲高等教育体系为蓝本。这个学制公布以后没有实行多久，就被美国式的学制所代替，称壬子癸丑学制，整个体系都是抄自美国。材料二中华人民共和国成立以后，中国高等教育进入了一个发展的新阶段。确立了中国共产党对高等学校的领导，建立了政治工作机构，开设了马列主义课程，明确了高等教育为工农开门，为生产服务的方向。从1952年起，教育部规定大学从一年级开始采用苏联教学计划和教学大纲。组织教师翻译苏联教材，成立教研室。另外，批判了“通才”教育和理论脱离实际的思想，明确高等教育的任务是培养高级专门人才。1952年下半年开始在全国范围内进行了院系调整。经过调整，综合大学由49所调整为14所，工业院校由28所增加到38所，农业院校由18所增加到29所，医药院校由22所增加到29所1958年又建立了一批新的工科院校。到1966年以前，我国初步形成了一个包括基础学