九年级语文上册 第六单元 24 出师表教案1 新人教版

一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。出师表年级九年级科目语文任课教师授课时间课题24、出师表（第一课时）授课类型新授课一、教材分析 出师表是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章，或表明报国之心，或呈现攻城掠地之策。历来以表传后者颇少，惟有诸葛亮的出师表彪炳千古，奥妙何在?“忠有出师表，孝有陈情表”一语道破。本文是诸葛亮在出师北伐前对朝廷内政提出的建议。文章总结了“亲贤臣，远小人”才能使蜀汉兴盛的历史经验，表示作者“北定中原，兴复汉室”的决心，表现了诸葛亮忧心国事、鞠躬尽瘁的忠忱。本文寓情于议，寓情于事，晓之以理，动之以情。不仅主张明确，析理透辟，而且殷切期望之情溢于言表。教学中，应着重引导学生在理解文意的基础上，体会本文以情动人、情挚辞切的特点。通过质疑问难、相互辩驳两个环节，引导学生正确认识诸葛亮的“忠”及诸葛亮的时代意义。通过课堂教学双边活动，逐步提高学生的诵读、理解能力，培养他们独立探究的意识和团队协作精神。二、学情分析 我校是农村中学，也就具有了农村学校的特点：文资源匮乏；学生学习语文的氛围不浓。我班学生的语文基础较差；学习语文的观念、方式、方法较落后；学习语文的能力较弱，语文的素养较低。 三、教学目标1、理解字句，指导朗读背诵，培养学生文言文的阅读能力。【第一课时】2、了解诸葛亮严明赏罚广开言路的进步主张，初步领会诸葛亮对蜀汉的忠诚，学习他的爱国精神【第二课时】四、教学重点难点重点1、指导朗读背诵，培养学生文言文的阅读能力。【第一课时】2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。【第二课时】难点了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。【第二课时】五、教学过程设计一、结合历史，创设情境，导入课题多媒体出示南阳武侯祠岳飞出师表石刻，教师描述情境导入课题。南宋绍兴八年一个秋雨绵绵的日子，正在攻打金兵的名将岳飞路过南阳，夜宿武侯祠，秉烛细观石刻的出师表，一时间情怀与古贤诸葛亮相牵，他感慨万千，泪下如雨，夜不成眠，挥涕走笔，留下了这篇亲手抄写的出师表。究竟为何一篇公文能够如此打动岳飞这样的爱国将领？究竟为何前贤诸葛亮的文字和精神能够跨越历史激荡人心？让我们郑重地翻开出师表，聆听经典，诵读经典。二、聆听经典，诵读经典，初步感知1.教师配乐朗读出师表，学生听读文章，注意生字词及朗读节奏。2.学生评价教师朗读，明确应用怎样的语气带着怎样的感情去读文章，然后齐读课文。三、小组合作，疏通文意，概括段旨1.文章一共有9个段落，八个小组各自负责一段，第9段暂留不译。学生借助工具书和课文注释合作通译文段，可以提出疑难。2.小组齐读所译段落，代表1陈述译文并提出疑难，代表2概括本段所写内容。师生共同评价翻译是否准确、全面、流畅并提出修改意见，教师相机讲解难点疑点。六、练习及检测题 PPT七、作业设计做绩优学案“基础积累”。对分管部门的党风廉政建设抓得不够紧，找问题的多，批评教育的少，