中考语文 第三部分 现代文阅读 专题三 记叙文阅读 聚焦湖南中考习题 语文版

“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线聚焦湖南中考一、(2016衡阳)阅读下文，完成14题。(10分)老海棠树史铁生如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” 冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本扫盲识字课本，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 1.文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言分点概括。(3分)1.(3分)树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，灯下学习(读扫盲识字课本、读报、请教)。(答对一点记1分，答对三点给满分)2.请简要分析下面句子中人物描写的方法和人物的心理状态。(2分) 奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”2.(2分)对奶奶的动作、语言描写，表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴望和对孩子不理解自己的不满。 (描写手法1分，心理状态1分) 【解析】由句子中的“奶奶把手里的活儿推开”“一边重新洗菜一边说”即可看出运用了动作描写；由“我就一辈子的工作”可知运用了语言描写。奶奶的话是针对“我”胡乱洗菜说的，而“我就一辈子得给你们做饭”一句表现出奶奶内心的不满，不甘于只做饭，由“就不能有我自己的工作”可看出奶奶内心对工作的渴望，再结合第段中“我说：我爸我妈是您自己非要这么累”可知，奶奶有自己的尊严，但是孩子们却不理解她，由此即可体会出奶奶的不满心理。3.文章是回忆奶奶的，为什么要在第段写“我”在老海棠树上的活动？(2分)3.(2分)表现“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心；为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。(内容1分，结构1分)【解析】阅读文章可知，第段主要写了“我”在海棠树上的活动，表现了“我”的快乐，以及奶奶在树下喊“我”、为“我”送饭、关注“我”的举动，表现出奶奶对我的关心。此为段写奶奶对“我”的关爱作铺垫。4.从全文看，以“老海棠树”为题有什么好处？(3分) 4.(3分)以老海棠树为线索，贯穿全文；老海棠树象征了奶奶，在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。(答思念、内疚、关爱等情感亦可)(线索1分，内容1分，情感1分)【解析】阅读全文可知，开篇即提到老海棠树，由此引出“我”对奶奶的回忆，结尾写到老海棠树，“老海棠树”是贯穿全文的线索。文中写道“奶奶，和一棵老海棠树，好像他们从来就在一起”，可知“老海棠树”已成为奶奶的象征，在“我”的记忆里不能分开。文章写了“我”和“奶奶”在老海棠树下的许多回忆，表现出“我”与奶奶情感的深厚。结尾写梦中奶奶和老海棠树，表现“我”对奶奶的思念之情。二、(2016张家界)阅读下文，完成14题。(12分)锄卢海娟磨得发亮的小三角形铁板，连接一个曲线玲珑的颈部，再配上细圆纤长的木把，这就是锄。仲夏，三五把锄高挂在房檐下的横木上，锄板乌黑、巨大，锄把雪白的是新锄；锄板发亮、细瘦，锄把油亮泛黄的是老锄。从春到夏，它们一直被农人扛在肩上，或是握在手中，它们既是卫士也是杀手，一直游走在日渐蓬勃的田垄上。把锄向前一递，再向后一拽，田垄被揪起薄薄的一层，疯长的野草瞬间便失去了依托，与土地剥离开去。野草被铲除，田里的土也被松过，爱撒娇的庄稼们像是被搔到了痒痒穴，一个个笑逐颜开，很带劲地向上长，向上长。铲头遍地时，庄稼们还是可爱的小宝宝，很享受农人像伺候小孩子一样的精心侍弄；铲二遍地时，庄稼们已长成了风华正茂的少年，英姿飒爽的，努力聚集起生命的能量。那些对庄稼呵护有加的农人有时会把他们的土地铲上三遍。大半年的时间，他们扛一把锄头，飘进雾里；又扛一把锄头，戴月归来兮。一杆纤细、令人敬重的锄，把农人和庄稼紧紧地联系起来，农人的日子就像庄稼一样，在季节里欣欣向荣，单纯而又明媚。曾经，锄是少年的我们手中最为痛恨却又不得不整日握紧的农具，我还记得铲二遍地时玉米长得一人多高，掣着锄，穿行在玉米的方阵中，玉米叶拉伤了赤裸的手臂、脖颈，汗水浸湿了头发、衣服，闷热、痛楚，劳动的艰辛让我几乎落泪。而且，每天一大早就要去除草，露珠打湿了衣裳，我总是会长出满身的荨麻疹，奇痒无比。那时，锄就是刑具，让岁月暗无天日，让少年的心遍布茧花，受尽磨砺。像许多孩子一样，就是为了彻底摆脱锄，我才拼命读书，决心跳出农门。“田园几换主，梦归犹荷锄。”如今，房檐下再没有谁会挂上横杆，农具都住在气派的仓房里，偶尔的，也会看到一把老旧的锄孤零零地呆在落满蛛网的一隅，锄板锈迹斑斑，锄把灰暗枯朽。就算田里长了草，也全然没有锄什么事了，农人看中的是五花八门的农药、除草剂，这是个属于科学技术的时代，那个需要农人身体力行、手工操作的家伙已无法跟上时代的步伐，注定要被淘汰。扣了薄膜的田不需要锄。使用塑料，可以把不知好歹的小草晒死，憋死，庄稼们大可以无忧生长。倘若根系呼吸困难，无法吸收足够的养分，那也不必努力向下长，色彩斑斓、味道刺鼻的肥就在地表，绝对能做到对庄稼进行按需分配。庄稼们没有了扎下根茎吸收来自土地的极少养分的艰辛，变成了轻浮懒散的富二代、富三代，它们一个个长得肥头大耳，膘肥体壮，却再没有了从前的滋味，倒是满载着农药和除草剂的毒素残留，让以食为天的“民”顾虑重重。是的，没有了锄，庄稼们一样会战胜野草，连年丰收，粮食储备得大仓满小仓流；没有了锄，少年们仍然会像庄稼一样一茬一茬地长大，走出乡村，走向各地。锄成了落后时代的代言，只有在极偏远的地方，我们的父辈偶尔还会荷一把锄，去自家的小菜园侍弄一畦绿色的蔬菜，那是些不够肥壮不够饱满的植物，只有他们还停留在我们的记忆里，一如岁月里锈迹斑斑被人遗忘的锄。(选自当代美文2016年第3期)1.请用简洁的语言概括作者对“锄”的三种情感态度。(3分)敬重痛恨怀念【解析】解答此题，细读文章内容，第段结尾“一杆纤细、令人敬重的锄单纯而又明媚”中“敬重”一词表明作者的态度；第段回忆锄地劳动给“我”带来的疲惫与痛苦，段首“锄是少年的我们手中最为痛恨却又不得不整日握紧的农具”中“痛恨”表明作者的情感；第段结尾以“我们的父辈偶尔还会荷一把锄一如岁月里锈迹斑斑被人遗忘的锄”委婉地表达出作者对“锄”的怀念之情。2.结合语境，赏析下列语句。(4分)(1)野草被铲除，田里的土也被松过，爱撒娇的庄稼们像是被搔到了痒痒穴，一个个笑逐颜开，很带劲地向上长，向上长。(从修辞角度)(1)运用拟人、反复的修辞手法，生动形象地写出了庄稼在野草被铲除以后愉快、轻松、自由生长的情态。 (2)偶尔的，也会看到一把老旧的锄孤零零地呆在落满蛛网的一隅，锄板锈迹斑斑，锄把灰暗枯朽。(从词语的角度) (2)“老旧”“孤零零”“锈迹斑斑”“灰暗枯朽”等词语表明锄已很久没用，已经退出历史舞台，与前文锄挂在屋檐下的横杆上的状态形成对比，透露出作者内心的失落和伤感。(意思对即可)【解析】(1)题用“撒娇”“笑逐颜开”等词语形容庄稼们，可知运用了拟人修辞。由句子中的“向上长，向上长”可看出运用了反复修辞，形象生动地写出野草铲除后，庄稼的轻松、自在。(2)题由文中“孤零零”“锈迹斑斑”“灰暗枯朽”，可看出锄已经很久没有用了，表现了锄被人遗忘的凄凉境遇。然后结合文章第段对锄的描述：“锄板乌黑、巨大锄把油亮泛黄的是老锄”，与这句话形成对比，表现出作者对锄如今命运的同情与伤感。3.请按照例句仿写一个句子。(2分)例句：锄就是刑具，让岁月暗无天日，让少年的心遍布茧花，受尽磨砺。3.(2分)示例：母爱就是阳光，让光明驱散黑暗，让孩子的心充满温暖，盈满感动。4.如今，庄稼们“长得肥头大耳，膘肥体壮，却再没有了从前的滋味”，引发了你怎样的思考？你觉得科学技术应该快速发展还是放缓脚步？或者你还有其他看法？请简要陈述你的观点及理由。(3分)4.(3分)科学技术应该放缓脚步。科学技术的发展虽然给我们带来很多的便利，但也带来了一些问题和困扰，如电脑病毒的干扰，同学迷恋网游，毒西瓜、毒馒头等有害食品的出现，化肥农药的副作用等。因此，科技应该放缓脚步，解决问题。三、(2016常德)阅读下文，完成14题。(13分)讨分数的人徐慧芬一阵小跑声过后，学校走廊里，一个男生小声而急促地叫我，我立定问他：“有什么事吗？” 他期期艾艾地说：“我我能到你的办公室去说吗？”我点点头。他进来后，小心翼翼关上门后，将手上卷着的画纸摊开在我面前说：“老师你看，我觉得自己画得挺好的，为什么只有65分呢？我看他这张还没我的好呢，他都70分呢。”他把同桌的那张画也摊了开来。 啊，原来是来讨说法的。这是一张美术作业，临摹书上的一幅写意国画梅花麻雀图。这算是期中考试了。 两张画摊在桌上，我给他分析：“你这张，梅花点得还蛮像样，麻雀的形体姿态也不错，可偏偏是点睛之笔不准确，眼睛画偏了，这不是犯了常识性的错吗？他这张也有缺点，梅花浓淡深浅缺少变化，但作为画面主体的麻雀画得还是到位的” 他听明白了，似乎也服气，但还不走，磨磨蹭蹭，抓了一会儿头皮，终于说出了要说的话：“老师，你这次能不能开开恩，送我5分，下次还你，行不行？” 我笑了起来，教书好些年了，还没碰到过这样的学生。 “你说说看，为什么一定要送你5分呢？” “你表扬过我的，说过我画画蛮好的。” “啊，我表扬过你？” “是的，你表扬过我两次，一次画素描头像，你说我暗部画得蛮透气，没有闷掉。还有一次画水彩，你说我天空染得蛮透明，没有弄脏。”“可是这次你只能得65分呀，再说这是考试，老师应该公正，是不是？” “可是我这次已经向我爸说过我美术考得不错的，否则老爸要说我吹牛，又要打我的” “65分已经超过及格线了，以后再努力一下就是了。” “不不不，老师，我只好实话告诉你，这次期中考，几门主课我都没考好，语文65分，英语刚及格，数学只得了55分。我爸气死了，用皮带抽我，用脚踢我，说我没有一门考得像样，我说我副科蛮好的，美术至少能考70分老师，你看” 他撩起一条裤腿，露出了几条青紫的伤痕。 我不再多说，拿出一张宣纸，让他重画一幅。 半小时后，我用朱笔在他的画上写了个“70”，很醒目。出门时，他向我鞠躬，又轻轻问一句：“老师不会告诉其他同学的，对吗？”我含笑。 多年以后 我在地铁月台上等车，一旁座椅上一个男子向我微笑行注目礼，而后站起来说：“您不是教我们美术课的老师吗？” “你是？”我记不得他是哪位了。 他说：“我就是那个向你讨分数的学生呀！”于是我想起了20多年前的那一幕。月台上，我俩相互把上述故事一点点补充完整。 我问他现在在哪里工作，他说了一家公司的名称。 “那么，你现在是否经常向你的老板要求加薪？”我和他开起了玩笑。 他笑了，有些腼腆地说：“我们公司人不多，我当家。” “啊，那你就是老板了，你后来学的什么专业？” “计算机专业，毕业后搞软件设计。” “你过去数学好像不怎么好的，怎么选了这一行？” “老师，你还记不记得，那次在你办公室里你对我说的一句话，你说，像你这么聪明，想得出讨分数的人，怎么可以数学不及格？” 我说过吗？记不清了。可是他却一直记着，并为此改变了自己。(选自青年博览2016年第9期)1.试比较下面句子中“我”的两次“笑”的相同点和不同点。(3分)(1)我笑了起来，教书好些年了，还没碰到过这样的学生。(2)我含笑。1.(3分)相同点：认为这个男生天真无邪。不同点：这是出乎意料的笑。男生的要求超出了自己的经验，很特别，也很有趣。这是充满疼爱的笑，有欣赏，也有承诺。【解析】阅读文章可知(1)句是对“老师，你这次能不能开开恩，送我5分，下次还你，行不行”的反应，再结合“教书好些年了，还没碰到过这样的学生”可知，这个“笑”展现出男生的要求出乎自己的意料。(2)句是对“他向我鞠躬，又轻轻问一句：老师不会告诉其他同学的，对吗？”的反应，由此句可看出“他”语气中的不安和不确定，希望寻求一个肯定答案，而“我”的反应是“含笑”，既有对他机智的欣赏，又是对他的肯定回答，由此即可得出答案。2.具体分析“父亲”和“我”的教育方法的特点。(5分)2.(5分)父亲：简单粗暴。孩子几门主课没考好，就用皮带抽，用脚踢。“我”：耐心细致。男生认为自己的分数应比同桌高时，给他作出详细的解析。因势利导(灵活变通)。决定给男生加分时，没有直接给他加分，而是让他重画一幅。鼓励为主。美术课上两次表扬男生；男生讨分数时，夸他聪明。(答出任意一点给2分，答出任意两点给3分)3.结合文章内容，分析文中的男生形象。(3分)3.(3分)男生头脑聪明灵活。男生为分数向“我”讨说法并想办法找“我”借分数；男生有强烈的自尊心。借分数后还希望“我”不要告诉别人；男生懂得接受教育并改变自己。男孩数学并不好却学了计算机，就是因为“我”的一句“像你这么聪明，想得出讨分数的人，怎么可以数学不及格”。4.说说文章结尾处画线句的含义。(2分)4.(2分)我们对他人不经意间自然流露出来的一点关爱和一句不经意的鼓励，我们自己不放在心上，也不求回报，但是却会对他人产生意想不到的影响。以此结尾，深化了文章中心，改变了传统的说服教育的方式。四、(2016湘西)阅读姚国禄远去的蝉鸣一文，完成14题。(16分)炎热的夏日午后，蝉振动着它那薄薄的羽翼，像是在弹奏一曲动人的乡村音乐，琴音从树林里发出，像长了翅膀一样，旋即传遍村庄里的每一个角落。这悠长而渺远的声音，竟是发自微小的蝉，这着实让我吃惊，让我感动。多年来，我一直对我熟悉的乡村的蝉鸣充满了敬意。那时候的乡村，天青水蓝，芳草如茵，看不见一丝的污染，蝉鸣就像漫山遍野生长的庄稼，永远充满生机。从初夏到深秋，我不知道，那些一天到晚都在聒噪的蝉声，究竟是在为成熟的季节喝彩还是在为丰收的美景奔走呼号？我惊讶那些蝉们的执着，坚韧。我总觉得那撩人心扉的蝉鸣只有在我的乡村才可以肆意地放大，而城市的蝉鸣是微弱的，那声音甚至带着几分虚假，虚假的蝉声怎么会引起我们心灵的共鸣呢？小时候，村庄里的蝉多得数不胜数，初夏时节，一场喜雨过后，我便会看到村庄的大树下爬满了幼蝉，那些刚从地下爬出的幼蝉，身体非常孱弱，它们慢慢地从地下爬到树上，把大树作为它们的依托，过了一段时间它们就会脱掉一次壳，进行它们生命的蜕变。我曾经在古诗里寻找过一些蝉鸣的影子，比如白居易的早蝉：“六月初七日，江头蝉始鸣。石楠深叶里，薄暮两三声。”六月初七日，时令应该是在初夏吧，初夏听到的蝉鸣也算是早蝉的声音了，所以，白居易把这首诗命名为“早蝉”不无道理。当然，古代将蝉鸣写进自己诗歌中的诗人远不止白居易，多情的诗人们早已把蝉鸣美化成一种高度，而今我循着他们思想的足迹，在亦步亦趋中打捞着我心中的蝉鸣，这多少有些东施效颦的嫌疑。一个夏日的午后，我走进一座寂寥的山林，偌大的一座空山，没有人语，山林静寂，树影婆娑，只有花香鸟语，溪水叮咚，像是在诉说着这个热情夏天的静态之美，而四面起伏的蝉鸣正在穿越山涧，声音带着些许的夸张，那拖着长音的嘶鸣在山谷久久回响，就像大山拟就的宣言，气壮山河，激越豪迈。我听着鸟声、蝉鸣，感受着自然的天籁之音，心中的红尘物欲正被这种“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的意境所净化。而今，在乡村，蝉鸣日渐稀少，人们已很难看到蝉的踪影，许多村庄已成了废墟，那里再也听不到蝉在枝头歌唱，村庄的水塘干涸见底，没有了蛙鸣，过去村庄里茂盛的树木全被砍伐一空，废旧的村庄里也很少看到飞鸟，许多村民住进了钢筋和水泥建造的楼房里，他们远离了村庄和树木，远离了曾经生活过的多情的土地，过去曾经以蛙鼓蝉鸣引以为豪的乡村开始变得沉寂起来，加之化肥、农药的滥施滥用，乡村许多曾经美好的物种正在消逝，人们很难再听到那飘渺在村庄的蝉鸣了。一个失去了树木的村庄该是什么样子？我不知道这是蝉的悲哀还是人的悲哀。1.文章第段画横线句子用了哪两种修辞手法并分析其表达效果。(3分)1.(3分)运用比喻和拟人的修辞手法，将蝉振动羽翼的声音比作乡村音乐，将蝉人格化，生动形象地写出了夏日午后蝉声的优美、动听，悠长渺远；表达了作者对乡村蝉鸣的喜爱之情。【解析】由“弹奏一曲动人的乡村音乐”可知，运用了拟人修辞，将蝉鸣比作人弹奏音乐，表现出蝉声的优美动听；由“琴音从树林里发出，像长了翅膀一样”可知运用了比喻修辞，形象地表现出蝉鸣的悠远绵长。作者通过对蝉鸣的细腻描摹，展现出自己对乡村蝉鸣的喜爱之情。2.从全文看，乡村蝉声的特点有哪些。(3分)2.(3分)悠长而渺远；充满生机，不虚假，撩人心扉；气壮山河，激越豪迈，能净化人的心灵。【解析】仔细阅读文章，文章第段写“这悠长而渺远的声音”，文章第段写“蝉鸣就像漫山遍野生长的庄稼，永远充满生机”“撩人心扉”，文章第段写“激越豪迈”“净化”等，由此即可概括出乡村蝉声的特点。3.文章第段在结构和内容上有什么作用？请作简要分析。(4分)3.(4分)内容上，补充说明蝉鸣也是诗人的钟情之物，它在诗词中为诗人所美化；结构上，引出下文“我”对蝉声的寻觅和由蝉鸣逐渐沉寂引发的思考。【解析】阅读第段可知，这一段写“我”在古诗里寻找蝉鸣的踪迹，写到白居易诗中的蝉鸣，因此在内容上交代了诗人对蝉鸣的喜爱和诗化。而第段结尾写“而今我循着他们思想的足迹这多少有些东施效颦的嫌疑”，第段紧接着写“我”进山寻找蝉鸣和由此产生的联想，故第段在结构上起到了引出下文的作用。4.如何理解作者在文章最后说“一个失去了树木的村庄该是什么样子？我不知道这是蝉的悲哀还是人的悲哀。”并请结合文章内容谈谈你对人们远离村庄和土地，住进水泥钢筋建造的楼房的看法。(6分)4.(6分)理解：一个村庄失去了树，蝉没有了鸣唱的地方，这是蝉的悲哀，也是村庄的悲哀。作者为在乡村很难听到蝉鸣而伤感，更为人们乱砍滥伐，污染环境，让蝉等物种失去栖身之所而痛心，人类的行为最终会影响自己的生存，这又是人类的悲哀。看法：这一改变需要用一分为二的观点来看待。首先，这是人类生活的进步，是社会发展、城市扩张的必然结果；其次，又必须看到，人们享受物质进步的同时，很多美好的、淳朴的、精神上的东西也在逝去。五、(2015衡阳)阅读下面的文章，完成14题。(10分)雕花烟斗冯骥才他被这一大盆金光灿灿的凤尾菊迷住了。这菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌夺目的亮点点儿，活像一扇艳丽动人的凤尾，一道瀑布静止、无声、散着浓香的瀑布。不知不觉间，他掏出一个挺大的核桃木雕花烟斗，插在嘴角，突然意识到花房里不准吸烟，他慌忙四下窥探，忽见身旁几片肥大浓绿的美人蕉叶子中间，有一张黑黑的老汉的脸直对着他。一双灰色的小眼睛牢牢盯着他嘴上的烟斗，他刚要承认过错，那老汉却和气地说：“没关系，到这边来抽吧！”这里便是花房的一角，这老汉是花农老范。老范坐在他对面，“唐先生，您还画画不？”他怔住了。“您怎么知道我姓唐？还知道我画画？”“先前，您带学生到这儿来画过花儿，您画得美，美呀”老范赞美的语气是由衷的，他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动。像他这样一位红极一时的大画家，好比高高悬挂的闪烁辉煌的大吊灯，如今被一棒打落下来，曾经光彩照人的玻璃片片，被人踩在脚下，甚至无人顾惜。难道在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷的花的天地里，隐藏着一个知音吗？谁能从这老范身上找到聪慧、美和知识的影子呢？老范身子矮墩墩，微微驼背，穿一身皱巴巴的黑裤褂，沾满污痕；面色黝黑，眼睛小，眸子发灰，动作迟缓而不灵便。发现老范仍不时瞅他嘴上的烟斗，“您来尝尝我的烟斗丝吧？”唐先生诚恳地说。“不！”老范笑眯眯地，“俺是瞧您的烟斗很特别”他的烟斗是特别。上面雕着一只肥胖的猫头鹰，栖息在一段短短的秃枝上，“这烟斗是我自己刻的。”他说。他想起了靠边站之后的整天无所事事，想起了某天灵机一动用木刻刀雕刻烟斗的感觉，想起了把每只烟斗都当作创作的倾尽心血的狂热，想起了家里摆满一个玻璃书柜的绝妙艺术品雕好的烟斗。“美，美呀！”对面灰色的小眼睛流露出真切的钦慕之情，“您要是喜欢这烟斗，就送给您吧！”“不，不，俺要不得！”老范固执地一个劲儿摇脑袋。从此以后，唐先生常来花房坐坐，在饱尝冷淡、受尽歧视的他看来，这一片单纯、温厚、自然而然的人情十分珍贵。秋风一吹，又是赏菊的好时节，可唐先生却没有到小花房去。半年前，他被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上。求画的、求烟斗的，让他忙得不亦乐乎。一天，家中高朋满座。外边又有人敲门。打开门，不觉双目一亮。面前一大盆光彩照人的凤尾菊，花后是半年多未见的老范。“哟，老范，是您呀！”矮墩墩的老范笑眯眯地站在他面前，额上沁出亮闪闪的汗珠，只频频点头。唐先生请老范坐下后，就顾不上再和他搭腔，老范一声不响地蹲坐在屋角，露出满足的神情。后来他发现了身边陈列烟斗的玻璃柜。一下子见到这么多雕着花、千奇百怪的烟斗，他看呆了，不禁发出一声声很特别的赞叹：“美，美，美呀”没人搭理老范，唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情。在又收到老范送的两次花后，唐先生从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单、刻着五朵牡丹花的，送给老范。“您”老范喜得声音都震颤了，眼睛像一对灰色的小灯泡亮了起来，双手郑重地接过烟斗，激动地吭吭巴巴，“谢谢您，唐先生，真谢谢您”又一阵秋风吹起，唐先生倚坐在皮椅上，疲惫不堪。他的一幅画被莫名其妙地定为黑画，他再一次落魄，无人理睬了。这时，他听见有人轻轻叩门。打开门，一盆特大的金光灿烂的凤尾菊正堵在门口。“老范，快请进，请进！”来人把花放在地上，喘着气，“俺是老范的儿子。俺爹今年夏天得了肺炎，走了。他吩咐俺说，他要是不在了，无论如何也要把花给您送来。”“唐先生，您知道俺爹多喜欢您送给他的烟斗吗？临终时，他叫俺把那只烟斗插在他嘴角上。”“什么？”唐先生惊愕地问，他好像没听清这句话。他感到心上像压了一块沉重的石板，他后悔，没有把雕刻得最精美的一只拿出来，送给老范1.文章多次描写菊花有什么作用？(3分)1.(3分)渲染气氛。烘托人物纯洁美好的品质。为下文作铺垫(或埋伏笔)。前后呼应，结构严谨。(每点1分，答对3点即记满分)【解析】阅读全文可知，“菊”在文章中多次出现，充当文章的线索，围绕“菊”发生的事情体现了人物之间的情感，衬托出花农老范淳朴、善良、美好的内心世界。而菊花是秋季的象征，多次写菊也渲染了一种悲凉、凄清的气氛，为下文写老范的不幸结局和唐先生的悲伤埋下伏笔。文章开头和结尾均写到美丽的菊，前后呼应，使文章的结构更加严谨。2.结合上下文，说说第段画线句“他不禁泛起一阵酸楚和温暖的感动”中“酸楚”“感动”的原因。(2分)2.(2分)酸楚是因为：红极一时的大画家被人踩在脚下，甚至无人顾惜。感动是因为：在这奇花异卉中间，在这五彩缤纷的花的天地里隐藏着一个知音。(或者答：“酸楚”是因为“他”饱尝冷淡、受尽歧视。“感动”是因为“他”得到了单纯、温厚、自然而然的人情。)(“酸楚”“感动”的原因各1分。用自己的话概括，意思相近即可)【解析】阅读第段可知，这一段主要讲述了“他”与“老范”之间发生的故事，由“像他这样一位红极一时的大画家被人踩在脚下，甚至无人顾惜”可知“他”的“酸楚”是对自己今昔境遇的强烈反差的感慨，即由“红极一时的大画家”变为“被人踩在脚下”；“感动”可结合段落中“老范”对“他”的询问和老范由衷的赞美语气理解，“他”在落难的时候仍被人记挂与赞美，让他觉得“老范”好像是自己的知音一样，因而心生感动。3.请赏析第段的画线句。(3分)3.(3分)运用了语言、神态、动作等描写方法，生动地写出了老范在收到唐先生赠送的雕花烟斗时喜悦、激动的心情，表现出老范淳朴、憨厚的性格。(写出两种以上描写手法1分，心理分析1分，性格归纳1分)【解析】由“您”和“谢谢您真谢谢您”可知运用了语言描写；由“老范喜得声音都震颤了像一对灰色的小灯泡亮了起来”可知运用了神态描写；由“双手郑重地接过烟斗”可知运用了动作描写。句子反映了老范在收到唐先生送给他的雕花烟斗时的反应，由老范“喜得声音都震颤了”和“激动地吭吭巴巴”可见老范内心的喜悦与激动，只是一只小小的烟斗就令他那么“郑重”地连声道谢，也从侧面反映出老范纯朴憨厚的性格特点。4.综合全文，分析为什么唐先生“感到心上像压了一块沉重的石板”？(2分)4.(2分)面对花农老范的淳朴憨厚以及真挚的情意，画家心中充满愧疚、悔恨与自责。因为自己有些势利，有等级观念，顺境时漠视了真诚的友谊等。 (答出“愧疚”“悔恨”1分，能分析“人性弱点”1分)【解析】文章第段中写唐先生“被落实了政策，名画家的桂冠重新戴在头上家中高朋满座”，由“唐先生感到自己认识这么一位无知的傻里傻气的怪老头很难为情”，可看出唐先生对老范的看不起、轻视。第段写唐先生赠送老范烟斗，由“从陈列柜下边一层属于一般水平的烟斗中，选择一只雕工比较简单”可看出，唐先生的势利与等级观念。再结合第段中老范儿子的话，就不难理解唐先生是为自己轻视、看不起真诚对待自己的老范而感到愧疚、悔恨与自责。六、(2015娄底)阅读。(17分)孝 猴吕保军古壮乡崇左村，住着个热心肠的叶婆婆，她粗通医理，能为乡邻治跌打损伤，平时摊上谁家有红白事需要帮忙，叶婆婆总是第一个到达。这天，叶婆婆帮乡邻忙完一场白事，刚想回家歇息，忽见有人跑来说：“不好了，出殡队伍遭到猴子袭击了！”原来，全身缟素的出殡队伍正往山里走，突然从山坳里窜出一群猴子，冲上来就撕扯孝服孝巾，把孝子贤孙们的脸和手臂都抓破了。送殡的人们不得不暂停躲避，直到泼猴们闹腾够了才上路。“造孽呀！”叶婆婆听了连声感叹。第二天清晨，叶婆婆就背着药篓进山了。刚走进山坳口，迎面跑来一只小猴子，望见是叶婆婆，吱吱尖叫了几声，掉头就跑没影了。不一会儿，小猴子拉着一公一母两只大猴子回来了，猴子一家三口扑倒在叶婆婆脚下，纳头便拜。原来，上个月叶婆婆进山采药草，遇到这只小猴子跌断了腿，便主动上前为它医治。在叶婆婆眼里，这些顽皮的猴子就像自己的孩子，虽然淘气却不失可爱。有时，她会带些苞米棒子、花生之类的，故意丢在猴子出没的地方，哪曾想猴子吃完之后，竟摘了些山桃野果悄悄放进她的背篓里。谁说异类不可教化？猴子也懂得人情往来呢。叶婆婆看到猴子全家对自己感恩，不禁欣慰地伸出手去，摩挲着猴子的头，就像拍抚着儿孙的脑袋。这时候，又有无数只猴子围上来，撒娇似地冲叶婆婆叫着闹着，乱作一团。有的猴子头上还顶着昨天抢来的白孝巾，模样滑稽得很。叶婆婆笑着说：“好啦好啦，我的乖孩儿们，以后不许再抢人家的孝衣啦！都要听婆婆的话，婆婆自然会疼你们的，明白吗？”说也奇怪，这些猴子似乎听懂了她劝诫的话，此后果真一次也没再骚扰过送殡队伍。叶婆婆更高兴了，出入大山也更勤了。每天在她采药草的时候有群猴做伴，累了歇息的时候就顺便为它们一一检查伤病，更多时候，叶婆婆也会情不自禁地把隐埋心底的那些孤寂愁烦，一股脑儿全都倾诉给猴崽子们听。一位老人与一群猴子，相处得非常融洽。后来，叶婆婆生病了，好多天没进山。有几只胆大些的猴子，竟然跑到婆婆家里来了。邻居们见猴子进村，还以为它们要祸害庄稼，没承想这些猴子根本没有到处乱跑，只在叶婆婆家里进进出出。好奇的人们隔着窗棂往里一瞅，好家伙！猴子们不但为叶婆婆端茶倒水，还有的正为她干杂活呢。当它们察觉到有围观者在指指点点的时候，霎时像个害羞的小孩子，屁股一扭一扭地跑远了。十多天后，叶婆婆的病情骤然加重。好心的邻居们纷纷前来，为她抓药熬药、陪她拉呱解闷。忽然之间，只听窗外由远而近，传来了一阵吱吱哇哇的叫声。邻居们打开房门，一下子惊呆了：只见院里站满了大大小小的猴子，每只猴子的手上，都捧着一大把药草。它们一见房门打开了，都齐刷刷地将药草投掷了进来，地上霎时堆起了一座小山。病床上的叶婆婆感激得满脸是泪，她多想伸出手去，再抚摸一下这群可爱的猴崽子，她那虚弱至极的身子似乎想往上挣，努力地往上挣所有的猴子都无限悲伤地吱吱尖叫着，一个个急得抓耳挠腮，上蹿下跳个不休。这场面，这情景，在场的人没有一个不落泪的。这天半夜，叶婆婆悄然走了。天亮后，赶来送葬的村民们惊讶地发现，院里的猴子或蹲或趴，全都出奇安静地守在那儿，竟然一只都没走。只不过，仿佛一夜之间，它们头上的毛发全变白了，仿佛个个头上都顶着一方孝巾。每个人都在感慨：你们看，猴子多么有情有义呀！它们莫不是在为叶婆婆戴孝吗？从此，人们都管这群猴子叫“白头叶猴”。(选自少年作家2015年第4期)1.请用简洁的语言概括，选文讲述了一个怎样的故事？(3分)1.(3分)本文讲述的是叶婆婆关爱猴子，猴子知恩感恩，两者和谐相处的感人故事。2.从选文可以看出叶婆婆这一人物形象具有怎样的特点？(3分)2.(3分)叶婆婆的主要特点是粗通医理，热心善良，慈爱，视猴如子。3.请赏析选文第段画线句子中加点词语的表达效果。(3分)叶婆婆看到猴子全家对自己感恩，不禁欣慰地伸出手去，摩挲着猴子的头，就像拍抚着儿孙的脑袋。3.(3分)这两个动词，生动地写出了叶婆婆对猴子的怜爱以及猴子在叶婆婆身边的温顺。【解析】分析这两个动词可知，“摩挲”指“用手抚摸”；“拍抚”指“用手掌轻轻地拍打”，这两个动词形象地描绘出叶婆婆轻抚猴子的情形，由叶婆婆动作的轻柔可看出叶婆婆对猴子的怜爱之情。由猴子任由叶婆婆抚摸自己即可看出猴子在她身边的温顺。4.选文第段采用了插叙，请说说它在全文中起什么作用？(4分)4.(4分)交代了猴子一家纳头便拜的原因，丰富了文章内容。表现出了叶婆婆善良的性格。【解析】第段画线部分即是插叙的内容，主要写了叶婆婆医治跌断腿的小猴子，主动“带些苞米棒子、花生之类的，故意丢在猴子出没的地方”；而画线部分之前写到猴子一家对叶婆婆“纳头便拜”，这个插叙既交代了猴子这样做的原因，同时也更加有力地表现出叶婆婆的善良和慈爱，使文章内容更加丰富动人。5.阅读完选文，你从中得到了什么启示？结合你的生活实际谈谈感受。(4分)5.(4分)示例一：我们每个人都要心怀善良之心，与人为善，与自然为善，营造良好的生活氛围，为人与自然的和谐发展尽一份力。示例二：人格化的猴子，受人恩惠，便知恩图报。叶婆婆一片慈爱，感化猴群。文章以理想化的笔调，为我们勾画了一幅人与动物亲密相处的和谐图画，引人入胜。(能依据“善良”“知恩感恩”“人与动物和谐相处”等方面，联系自己的生活，言之成理即可)七、(2015张家界)阅读。(14分)采菊易杨下速生易杨林的叶子被秋风吹得稀疏，老秦家的胎菊就要收获了。射阳人爱把制茶用的菊花种在易杨树下。夏天，易杨的浓荫可以挡日头，防止一望无际白晃晃的太阳把菊花苗烤焦。等菊花要结胎了长出了累累重重的花苞易杨林也开始落叶，把珍贵的阳光让出来。采摘胎菊要赶时辰，等花苞全炸开来，菊花的花粉散逸到空气中，就只能制作白菊茶了，保健作用和浓香味大减。因此上好的胎菊要趁花苞完全长鼓，第一枚花瓣刚刚翘起，就像婴儿团拢的小拳头忽然张开了他的小拇指，就可以采摘了。老秦两口子都是早上五点即起，开始趟着露水采摘胎菊。七点钟，直起腰来准备吃早饭时，裤腿上的露水印子已爬到离膝盖只有十厘米的地方。胎菊的花粉，把裤脚都染香染黄了。老秦走到哪儿，都有蜜蜂嘤嘤嗡嗡跟着。早一次晚一次的采摘，要持续差不多一个月，这对年过六旬的老秦夫妇来说，是体力上的考验。此刻，他们比平时更盼着儿女们周末开车回来帮忙，好让他们的老腰歇一歇。老秦的孙子9岁，外孙女7岁，易杨树下的胎菊丛，是他们玩耍的乐园。不仅如此，这两年，每到收获季，儿女们还把他们的同事和朋友也带来了，城里客人大多带着小孩子，由着他们在易杨林里撒个欢，呼吸一下新鲜空气，老秦觉得易杨林里添了许多生气。易杨林里不但可收一袋袋的胎菊花，还可收获一窝窝的白蘑菇。老秦亲自上灶，用自家榨的菜籽油煎蘑菇片给大家吃。厚切的蘑菇片上鼓出金黄的小油泡，香气散出老远，往往还没上桌，就被小孩子们抢吃一空。老秦的儿子抢到了一片，说这蘑菇还是这样白煎了好吃。射阳离海近，土壤有盐分，加上易杨树下每年堆积了那么多腐叶，出产的蘑菇肥腴鲜香，韧性十足，倒有几分像松茸的味道。吃了老秦家的土灶饭，第二天一早，城里来客也不管皮鞋是否被露水浸得塌软，风快麻利地干了一气，把该收的胎菊都收了，把该收的苹果也收了。老秦家还种着二三十棵苹果树，基本不用联系销售，都是儿女们的同事和朋友买走了。春天就订了货，秋天自己来采摘。苹果的颜色浓郁如油画，一半被秋阳烤成了橙红色，另一半还是青黄的，个头儿都不大。果树下埋过有机肥，又基本不打药，苹果在衣服上擦一擦就能吃。来客咬第一口时多半呛着了这样喷涌而出的果汁，令人猝不及防。所有的小孩子都乐不思返。等到老秦帮着把成筐的苹果搬上汽车后备箱，老秦妻子把胎菊茶怎么泡、菊花枕怎么用都交待好，汽车喇叭催了一遍又一遍，孩子们还在易杨林里呼喊玩耍。那时刻，黄海之滨的落日如此辉煌，易杨林的尽头云深如墨，云层的缝隙里蜿蜒着一条金龙，那金龙几秒间就幻化成丝带，兜着红纱灯一样的落日不让它下坠。这种辉煌持续了约一分钟，空气里弥散着胎菊的干爽药香，城里客都看呆了。有一次城里客返程路上，儿子发来短信：“爸，同事说小伢子们到你这儿来了以后很神奇，肯干活，还不要冰激凌肯德基之类的奖赏。”老秦笑笑，自言自语道：“劳动本身不就是一种奖赏吗？”(明前茶/文，选自扬子晚报)1.本文作者拟题“采菊易杨下”与陶渊明的哪两句诗有关，其作用是什么？(3分)1.(3分)与“采菊东篱下，悠然见南山”有关。模仿诗词名句拟题，既增添了文化韵味，引起读者阅读的兴趣，又巧妙地表达出人物悠然自得的情趣。(3分，判断诗句1分，分析作用2分)【解析】“采菊易杨下”有山水田园之风，让人联想到陶渊明的山水田园诗句，不难发现饮酒中的“采菊东篱下”与其异曲同工，句子风格相似，结构相似。古诗词名句一般是传诵千古、人尽皆知，能吸引人的眼球，所以，模仿古诗词名句拟题，往往显得新颖，引人注意。另外，也可表现出作者的文化底蕴。2.文中写采蘑菇、收苹果这样的情节是否离题，为什么？(3分)2.(3分)不离题。原因：(1)文章主要表现在乡村劳动的乐趣，采蘑菇和收苹果都是乐趣的一部分，并没有脱离文章中心；(2)文章主要写采菊，采蘑菇、收苹果都是由采菊引起的，与采菊有关，并且写得比较简略。3.赏析下面句子中加点词语的妙处。(2分)等菊花要结胎了长出了累累重重的花苞易杨林也开始落叶，把珍贵的阳光让出来。3.(2分)“累累重重”生动形象地表现了花苞的密集，展现出一派丰收的景象，突出了易杨林里菊花的特点。【解析】理解“累累重重”的含义，“累累”意为重叠、连接成串、数目多得无法计算；“重重”，此处有“一层又一层”之意，极言花苞之多之密。句中用来形容菊花放在这里即有“劳动带来丰收”之意趣。4.请从修辞的角度赏析下面语句。(2分)黄海之滨的落日如此辉煌，易杨林的尽头云深如墨，云层的缝隙里蜿蜒着一条金龙，那金龙几秒间就幻化成丝带，兜着红纱灯一样的落日不让它下坠。4.(2分)运用比喻的修辞，把云层比作墨，把云缝里的光芒比作金龙、丝带，把落日比作红纱灯，生动形象地描绘了黄海之滨辉煌的落日景象，渲染了一种喜悦的气氛。【解析】由句中“云深如墨”“云层的缝隙里蜿蜒着一条金龙”“红纱灯一样的落日”可知作者将云层比作墨，把云间透出的光比作金龙，把落日比作红纱灯，运用了比喻修辞，写出了黄昏时候乡村的美景，使得要离去的人们忍不住驻足，暗示了人们劳动后满足与喜悦的心情。5.结合文章，联系你的生活实际，谈谈你对“劳动本身不就是一种奖赏吗？”的理解。(4分)5.(4分)示例：(1)劳动给人带来丰收的果实，如胎菊、蘑菇、苹果；(2)劳动给人带来快乐，不仅有收获的快乐，还有亲近自然的快乐；(3)劳动培养人美好的品格，如让孩子变得热爱劳动等。八、(2015常德)阅读。(15分)唱歌的人沈嘉禄在报社旁边的小店吃面，门外的风吹得紧，街上几乎是漆黑一片，我要了一碗辣酱面。吃到一半，门被大大地推开了，西北风趁机往我衣领里钻。三个小伙子，一个背着吉他，一个拿着萨克斯，一个双手甩着沙球就唱起了歌。他们是对着一张坐满了客人的桌子唱的，那桌人在吆五喝六地喝着酒，菜盘子一个叠一个，一个火锅冒着热气。但是这拨客人挥挥手，像赶苍蝇似的叫他们走。他们又来到一张小方桌前，四个小青年在喝酒，喝啤酒。“快走吧。”他们的声音显得更加不耐烦。唱歌的三个人来到角落里，两个中年客人在吃馄饨，他们说：“你们唱也是白唱，我们没有钱给你们。”这三个小伙子只得怏怏地走了。我叫住了他们：“你们吃晚饭了没有？”他们愣了一下，就来到我面前准备开口。我没让他们唱，而是给他们每人要了一碗排骨面。店主有点纳闷，但还是吩咐手下人去做了。他们三个穿着相似的衣服，浅米色的粗呢西装，起皱的地方看样子是熨不平了，外套里面穿得不多，但他们的情绪还不错，说话干脆利索，时不时地看看同伴，笑一下。他们皮肤黝黑，很瘦，从辽宁来到上海，看看，顺便赚点钱。我问他们会唱什么歌，他们说老歌新歌都会，太多了。面上来了，但他们不动筷，说：“还是你吃吧，叫我们怎么咽得下。”我说我有胆囊炎，不能吃大肉。于是他们说了声“不客气了”就吃起来了。我不再问他们更多的问题，怕产生误会，好像我请他们吃面就有了询问他们的权利。他们好像没怎么嚼就吃完了，犹豫了一下把汤也喝下去了，站起来问我想听哪支歌。我一手按住吉他的弦，说我还要上班。结了账，店主嘀咕一声：“你做了好人，他们明天就还会再来。”我说让他们来吧，给他们吃面，账算在我头上。旁桌客人中传来笑声：“天下饿肚子的人多了，给一碗排骨面就能做慈善家了？”我没理他们。三个辽宁小伙子听不懂上海话，但觉出味道不对，就问我要不要揍那些人一顿。我把他们推出门外。没想到我走在前面，他们就紧跟着我唱起来。我挥手阻止他们，吉他手说：“我们喜欢唱，有时候憋在心里发堵，还是唱出来痛快。”他们一个弹吉他，一个吹萨克斯，一个手甩沙球，就在夜色沉沉的街上边走边唱起来。我在脚下加了点力，一转身进了报社大门。回身一看，三个小伙子就站在不远的路灯下，声音更加响亮，很高兴的样子，风吹起了他们的衣角。我心里感激着他们，后来这种情绪慢慢地变成了羞愧。我真是羞愧极了。1.根据语境，解释文中加点的词。(2分)(1)怏怏：不高兴(不满意，闷闷不乐的样子) (2)味道：口气(语气，气氛)【解析】“怏怏”位于文章第一段的结尾，用来形容三个小伙子的情绪，前文写到小店内的人们“像赶苍蝇似的叫他们走”和中年客人“你们唱也是白唱，我们没有钱给你们”，由此可看出三个小伙子受到了轻侮和不尊重的对待，由此可知在此语境下小伙子们含有不高兴(或闷闷不乐、不满意)的情绪。“味道”一词位于文章第四段结尾，这段写到了店主和店中客人对“我”请三个小伙子吃饭这件事的嘲讽，在这种语境下店内的气氛必然不甚融洽，三个小伙子“听不懂上海话”也感觉到了人们说话语气的不同，因此“味道”在这里是“口气(语气、气氛)”的意思。2.文章开头的自然环境描写有什么作用？(3分)2.(3分)点明了故事发生的时间和节令。着意渲染的寒冷与黑暗，与后面的热气腾腾形成对比。暗示了“唱歌的人”生活的艰辛。为表现世人的冷漠与冷酷营造气氛。(答出任意一点给2分，答出任意两点给3分)3.下面三句话分别表现了人们怎样的心理？(3分)(1)你们唱也是白唱，我们没有钱给你们。(1)(对“唱歌的人”)冷漠。(1分) (2)你做了好人，他们明天就还会再来。(2)对“唱歌的人”的鄙视(厌烦)，也有对“我”的责怪。(答出“鄙视”“厌烦”或“责怪”均给1分) (3)天下饿肚子的人多了，给一碗排骨面就能做慈善家了？(3)(对“我”的)嘲讽(讥讽，嘲弄，冷嘲热讽)。(1分)【解析】(1)句是唱歌的三个人来到两个吃馄饨的中年人面前，所听到的话。可见中