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精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 3 大树多高教案评析 教学内容：教科书第 78 79 页的内容。 教材简析： 这部分内容是在学生掌握了比的相关知识，特别是学习了如何求比值之后安排的一个实践活动 测量树、旗杆、楼房的高度。这些物体都比较高，它们的高度很难用尺子直接度量，要通过“在同一地点，同时测得的竿长和影长的比值相等”的规律，间接获得。因此发现和应用这个规律是本次实践活动的重点。 “量量比比” 发现规律 通过在太阳光下，把几根同样长的竹竿直立在地面上，使学生懂得什么叫影长、如何测量影长并体会 和发现在同一时间、同样长的竹竿的影长相等。在此基础上再把几根长度不同的竹竿直立在地面上，按照表格的要求，分别测出每根竹竿的长度及影长，算出竿长与影长的比值，发现竹竿有长、有短，影长有长、有短，但各根竹竿的竿长和影长的比值是相等的。 “议议做做” 应用规律 这一部分，教材没有把怎样应用规律测量树高、楼房高的方法直接告诉学生，而是引导学生体会方法。通过交流，整理出思路：测出 1 根竹竿的长度和影长，求出竿长与影长的比值；再测出树的影长， 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 3 求它的高。并用此方法，实际测量校园里的一棵大树 的高和楼房、旗杆的高。当然，如果没有同时测量竹竿的影长和大树的影长，用上面的方法计算树的高，是不会得到准确结果。因此必须突出“同一时间”测量影长。 教学目标： 1、通过测量各种目标物影子长度的实践活动，使学生主动探索掌握影子长度与目标物实际高度之间的比例关系。 2、通过分组合作，培养学生动手动脑、解决实际问题的能力和团结协作精神。 3、通过活动，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，进一步激发学习数学的兴趣，并在活动中培养创新精神。 教学过程： 一、创设情境导入新课 1出示一组建筑物与影长的图片，引导学生比较： 观察建筑物与它们的影长，你有什么发现？ 2教师提问： 要知道一棵大树有多高？你有办法测量吗？ 能不能用我们学过的数学知识和方法解决这一问题？ 二、实践活动 1量量比比 1组织学生在太阳光下把几根同样长的竹竿直立在地精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 3 面上，同时测出影长。 2组织交流，完成下列表格： 3引导比较：比较每次求得的比值，你有什么发现？ 2议议做做 1根据上面测量和计算的结果，推想：一根 3 米长的竹竿，当时直立在地面上的影长是多少？ 2你能根据上面的发现，想办法测量一棵大树的高度吗？ 3组织学生分组去室外测量、计算。 4讨论：在测量竹竿的影长之后，如果过了一段较
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