教育实习教案体育中学

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 6 教育实习教案体育中学 中学体育课教学安全教育内容 拉萨市北京中学 刘思 学情分析： 高中阶段的学生，正是精力旺盛、个性差别大、好强好动的时期。但是有个别同学往往不能正确认识到自身的身体素质，也不能正确认识体育锻炼应当遵循的客观规律和体育锻炼对身体成长的影响，所以对学生进行体育课的安全教育，能使学生认知在体育课上该怎样进行自我保护，使自身和同学都不受到不应有的伤害。 教材分析： 体育课的安全教育对引导学生树立正确、安全的运动观念有积极的意义。使学生学 会自我保护，保障学生在参与体育活动中不受到伤害起到非常重要的作用。 教学目标： 1. 认知目标：使学生理解体育课安全的重要性。 2. 技能目标：使学生树立在安全的环境中参加体育锻炼。 3. 情感目标：学生乐意听讲，并能积极提问，课堂气氛活跃。 教学重点： 体育课要注意的事项 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 6 教学内容： 1、上体育课时，学生着装要适宜运动，要求穿运动衣、运动鞋，不携带小刀、钥匙、别针等尖锐、硬质物品，不佩带徽章、胸针等饰品。 2、进行运 动前必须充分做好准备活动，以免在运动过程中造成肌肉拉伤、扭伤、骨折等伤害。 3、学生必须遵守课堂纪律，听从教师的指导，学会正确的运动技术，掌握自我保护的要领，不准离开教师自行开展有危险的活动。要服从体育教师和体育委员的安排，根据规定的教学练习内容，在规定的时间和区域内进行练习和活动。严禁学生在课堂上打闹，禁止学生在课堂上的不安全行为。凡不按要求进行活动而造成自伤或他伤者，后果自负。 4、不到有危险的场地去活动，不用有危险的器材设施，不做有危险的动作。 5、学生进行体育活动前，需 认真检查体育设备，对已损坏或不符合要求的设备严禁使用，同时报体育老师。 6、在进行投掷项目练习时，学生要严格按教师发出的投掷和拾拣器材信号进行练习。严禁相互对掷练习。无器材的学生应远离投掷区，拣拾器材时，应持器材返回投掷区，禁止抛掷回投掷区。 7、学生生病或者体质特异不能参加体育运动时，要主动报告老师，同时不得参与跳远、跳绳、打篮球、足球、掷精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 6 铅球或田径赛跑等体育活动。 8、在进行体育活动过程中或中途休息期间，如有学生受伤或感到身体不适应立即停止运动并马上报告老师。 9、 全体同学都要发扬相互尊重、互助友爱、相互包容的风格，严禁打架斗殴的事情发生。如果违反将严格按照学校的相关规定进行处理。 10、讲究运动卫生，养成良好习惯。上课前后一小时不饮食，不大量喝水；运动前做好准备活动，运动后做好放松活动。剧烈运动后，不要立即坐下休息，应积极整理、放松。 教学小结： 通过这节课的学习，同学们一定要在体育课活动中注意自己的行为，确保自己和其他同学的安全，避免意外发生。 十堰市第二中学体育教育专业优秀实习教案 湖北大学 体育学院体育教育 2008 级体 教 1 班 学号： 2008221109100054 姓名：韩芳 2009 年湖北省进入高中课程改革以来，我校一句普通高中体育与健康课程标准积极开发校本课程资源，将“软式排球”引入课堂。半年的探索和实践证明“软式排球”项目对学生身体的锻炼及品德、团队意识的培养都有很大的意义，并且有推广价值。为此，我根据教育部体育卫生与艺术教育司关于本次活动的精神，选择“软式排球”作为本课的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 6 教学内容。 一、指导思想 本课以体育与健康课程标准为依据，以“健康第一”的课程理念为指导思想，以学生的 发展为中心，满足学生那主题认知排球裁判技能和学习排球正面双手垫球的技术的心理需求，并通过自主，合作性的学练，提高学习兴趣和多种能力。 二、教材、教学对象分析 选择软式排球作为本课的核心教材，符合学生的身心发展需要，在教师的引导中，亦能很好的激发学生学练的兴趣，本科通过拓展与延伸，应对学生对排球运动裁判场上技能的认知需求，教师自主挖掘教材的深度，创编了一套排球裁判手势节拍操，以便于学生实践与运用，同时通过排球正面双手垫球基本技术的学习与体验，以及对快速移动的活动的热情参与，使学生的运动技能 ，身体素质得到提高。同时对八年级的学生来说，各项运动的技术技能的掌握还不能运用的娴熟自如，这也使得他们更希望老师能为他们指点迷津，并乐于以教师为主导，进行系列的教学活动行为，教师适时适度的利用这种求知欲，也给与学生自主的学练空间，把握教材的性质特点和价值，既增强学生身体素质与健康，传承体育文化，又为养成终身体育奠定了一定的基础。 三、教学构思 本课根据体育与健康课程标准水平五的目标要求，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 6 以“启发、观察、思考、学练、提高”的教学思路，在教师的指导下学与练，采用“师生互动”“生生互动 ”的教学形式，营造和谐、互探、合作的宽松学习氛围。 四、教学组织与特点 排球裁判的场上判罚手势必须正确到位，本次课中为了便于学生理解、记忆和以后的运用，创编了一套排球裁判手势节拍操，但整个教学过程必须是严谨的，从各个裁判动作分组的复习练习，到配合身体自讨和下肢动作的变换练习过程，分层而有序，手段合理，教学实效。 提升主动探究的学习过程 排球的正面双手点球技术并不是很难，但要运用的娴熟，对于八年级的学 生来说，也并不是容易的事，运动技术是操作性的知识，其中还伴随很多需要理解的记忆性知识和需要认识的原理，因此，在此环节中，教师将这些只是提炼出来，配合教师的提问，学生找疑、比较性学习的系列探究学习方法，让学生把握“快速下插、夹壁压腕、蹬地抬臂、中心跟进”的教学重点，边练习边认知，边实践边思考。 构建协作互助的学练过程 软式排球是一项需要相互合作，协同互助的运动项目，因此教师认为在本次可的学练过程中也应该注重此意识的培养，在抛垫球的配合练习及分组提高垫球成功了的学练过精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 6 程中，教师把此学练 过程的改造有意思的改造成“集不断努力和不断成功儿达到最终成功”的“快乐体育的学练过程”配以一定程度的自主学练环节，使学生在课堂教学中能够“边努力边成功，越学习越有乐趣” !. 以快乐轻松之风 调控品趣乐动的学练过程 要提高垫球的成功率 ,快速的步