教案种子发芽

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 9 教案种子发芽 一、科学理论指导 本教学设计是根据美国科学教育家兰本达的小学科学教育的“探究 学法专著、人民教育出版社出版的美国科学教育专业教材教作为探究的科学、“做中学”科学教育理论、小学科学教育概论等理论设计的。 二、生命科学领域教学内容与教学方法梳理 1、教材内容分析 种子发芽了是青岛出版社义务教育课程标准实验教科书五年级下册第十课的内容，需要一课时。本课结合学生对植物生长认识的生活经验，探究种子发芽需要的条件。本课选取常见的植物 种子作为探究对象，重在设计探究实验，这节课主要是研究种子萌发过程所需要的一些外界条件。 2、教学策略选择 本节课，我采用了实验法、分析法、猜想 探究法等方法组织教学。首先以问题情境引入新课，阐明本课的学习内容，接着引导学生进行猜想、探究种子萌发所需的外界条件，然后让学生分析实验中种子为什么发芽和不发芽的成因，让学生真正理解种子萌发所需的外界条件，并引深讨论种子发芽的其他外界条件，最后通过小结进行课后延伸学习。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 9 三、学情分析 参与学习的是五年级学生 ,通过平时的观察、了 解，该年龄段的学生具备了一定的科学素养，有一定的实验操作能力和观察能力，对种子的发芽过程有一定的感知。同时，学生对科学课的学习有较强的兴趣，动手实验能力不断在加强，对生活中隐含科学问题的事件兴趣浓厚，但学生实际操作能力和科学活动的分析能力还不强。 四、教学目标分析 1、科学知识目标：知道种子萌发过程需要的一些外界条件；了解影响种子萌发的主要因素。 2、能力培养目标：能开展种子发芽的对比实验；学生经历“实验 观察 分析”的科学探究过程，掌握科学探究的一般方法。 3、情感 态度价值观：通过实验研究，培养细心观察、认真分析的好习惯，体验科学探究 的乐趣；了解种子萌发的有关知识，体会植物的奥秘。 五、教学重点、难点 重点：组织学生经历科学的实验和探究，将实验的条件和实验的结果联系起来，进行前因后果的分析，得出科学的结论。 难点：根据实验整理、分析研究结果，总结种子萌发过程所需要的外界条件。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 9 六、教学准备 3 个实验种子发芽的杯子、一个花盆、课件、多媒体 七、教学过程设计 课前，在教室实验角摆放三个各装有泥 土和 10 粒菜豆种子的杯子。安排学生轮流每天按课本实验要求去实验，全班同学每天用课间时间去观察，并做好记录。 、创设问题情景，导入新课。 1、课件演示“种子的经历”片段。 许许多多的种子存放在仓库里，经过农民伯伯的播种，种子种到了地里生根、发芽。 师：同样的种子，为什么在仓库里不发芽，种到地里种子就会发芽？你们想知道是怎么回事吗？ 生：想！ 2、引入课题，板书课题。 我们这节课就一起来研究“种子发芽了”的奥秘，了解种子发芽需要什么样的环境。 、收集实 验情况，探究成因。 1、由实验情况，引出问题。 师：课前，我们在实验角做了种子发芽实验，同学们也进行了观察和记录， 请同学们说说实验过程是怎样进行的？你观察到了什么？有什么发现？ 学生汇报，课件出示： 不浇水，保持 浇适量的水， 浇较多的水， 土壤干燥保持土壤湿润 使土壤浸在水中 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 9 、引导猜想，确定条件。 师：一样的种子，在土壤里为什么有的会发芽，有的却不发芽？ 猜想一下：种子萌发需要什么样的环境？ 学生汇报自己的猜想。 板书：种子萌发需要的 外界条件有：水、空气、阳光、土壤 ? 利用实验和生活经验，验证猜想。 验证一： 1 号杯不浇水，杯子里的种子没有发芽， 2 号杯浇了适量的水，杯子里的种子发芽了。说明种子萌发需要的外界条件有水。 验证二： 3 号杯浇较多的水，土壤坚硬，没有空气，杯子里的种子没有发芽。说明种子萌发需要的外界条件有空气。 验证三：课室实验角没有阳光，但 2 号杯子里的种子发芽了。说明种子萌发需要的外界条件可以没有阳光。 验证四：课件出示植物生长在水中、无土壤种植的图片。说明种子萌发需要的外界条件可以没有 土壤。 引导学生得出结论：种子萌发需要的外界条件有：水、空气、引导探究，分析成因。 出示 3 个实验种子发芽的杯子，让学生分析实验中种子不发芽和发芽的情况。 学生回答后，课件出示： 小组讨论：实验控制的条件精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 9 与实验现象之间的关系。 得出：实验控制的条件直接影响实验现象。 想一想：为什么花盆底下要有一个小孔？ 进一步感知其他外界条件，加深理解。 1、课件出示：温度对种子萌发有没有影响呢？怎样研究昵？、让学生说说自己的看法和观点。 3、课件播放种子 的告白：我的发芽除了需要水和空气，还需要一定的温度。可是太高的温度或太低的温度都会使我失去萌发，只有最适温度才是我萌发的最理想的温度条件。 得出：温度对种子萌发的影响，它是种子萌发的外界条件。、小组讨论：你会怎样进行“温度对种子萌发的影响”的实验研究？请把你的想法、观点写下来。 学生完成后，把几位同学实验的观点投影出来供大家参考。 全课总结，课后延伸。 1、今天我们一起通过种子发芽实验，从中有了很多新发现，也掌握了一些科学探究的方法。回家后，有兴趣的同学可以按自己实验的想法去做一做“温度 对种子萌发的影响”的实验，下周请你把实验的过程、实验的情况告诉大家。 2、希望大家能利用课余时间到网上、图书馆去查找种子萌发的相关知识，看看还有什么因素会影响种子的萌发？让我们共同去感受植物发芽、生长的奥秘，好不好。 八、教学评价设计 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 9 课结束时，教师对本课内容和目标完成情况加以总结后，让学生在评价表中进行自我评价，以及小组成员进行互评。课后教师对学生的学习过程给出评价反馈，并对自己的教学过程进行反思，不断优化自己的课堂教学。 具体的评价内容包括： 知识掌握 情况：知道种子萌发过程需要的一些外界条件。 知识应用：会分析实验中种子为什么发芽和不发芽的成因，理解种子萌发所需的外界条件。 学习参与情况：积极参加小组活动，注意吸取其他同学解答问题的正确方法，找出同学解答中的错误，积极参与协作。 表现情况：认真思考，课堂上和小组内发言，表现积极，对小组有贡献。 学习方法：对其他类似性质的教学内容，能够迁移学法。 教学方面：教学内容的安排、教学目标的确定、教学目标完成情况、教学效果等。 学生自评表： 小组 成员学习互评表 种子发芽实验 一、教学目标 科学概念：绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 9 过程与方法：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。 情感、态度、价值观：认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。 二、教学重点：通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。 三、教学难点：学习整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。 四、教学准备：实验计划单和实验记录表，实验信息统计表 五、教学过程 引 言 上节课我们做了种子发芽的对照试验，那么到底结果怎么样呢，我们是不是有新的发现呢？接下来让我们拭目以待 、交流实验中的发现： 子都发芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？ 是不加水的发芽呢？ 、整理分析实验信息： 组长负责收集相同实验小组的实验信息。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 9 实验组和对照组的数据有什么不同？ 从实验数据中我们可以得出结论吗？ 实验结论和我们实验前的猜测一致吗？ 、交流实验信息： 解他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。 析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。 豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。 、种植绿豆芽： 经发芽的绿豆芽怎么处理？ 绿豆芽种植在花盆中，放 到适合的地方，让绿豆芽生长一段