惊弓之鸟名师教案公开课

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 8 惊弓之鸟名师教案公开课 教材简析：惊弓之鸟是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射手更羸不用搭箭，只需拉弓，便能使天边飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于观察、 善于思考，并能根据所见所闻做出正确分析。 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，读出人物说话时的语气。复述课文内容。 2、理解课文内容，知道惊弓之鸟的含义，懂得对事物要仔细观察，并进行分析、推理，做出正确的判断。 3、认字 9 个，写字 7 个。继续练习独立识字。 3、理解“能手”“ 疑惑”“本事”“愈合”“孤单”“大吃一惊”等词语在课文中的意思。 教学时间：二课时 教学步骤： 第一课时 第二课时 教学目标： 1 分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。 2、能结合课文的学习，学会使用一些关联词语。 3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。 教学过程： 一、 复习导入新授 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 8 师：这节课我们继续学习惊弓之鸟，举起右手，和老师一起写 三年级下册 惊弓之鸟教学设计 教材简析：惊弓之鸟是一则成语故事，讲的是古时候魏国一位有名的射手更羸不用搭箭，只需拉弓，便能使天边飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于观察、 善于思考，并能根据所见所闻做出正确分析。 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，读出人物说话时的语气。复述课文内容。 2、理解课文内容，知道惊弓之鸟的含义，懂得对事物要仔细观察，并进行分析、推理，做出正确的判断。 3、认字 9 个，写字 7 个。继续练习独立识字。 3、理解“能手”“疑 惑”“本事”“愈合”“孤单”“大吃一惊”等词语在课文中的意思。 教学时间：二课时 教学步骤： 第一课时 第二课时 教学目标： 1 分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。 2、能结合课文的学习，学会使用一些关联词语。 3、从课文的学习中受到启发，懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 8 法。 教学过程： 一、 复习导入新授 师：这节课我们继续学习惊弓之鸟，举起右手，和老师一起写 人教版三年级 下册语文公开课惊弓之鸟教学设计 执教地点： 执教者： 课题：惊弓之鸟 课时： 2 课时 教学目标 个生字，学会 12 个生字，理解“能手”“本事”等词语的意思。 2在理解课文的基础上能有感情地朗读课文。 3培养学生复述课文的能力和善于观察、勤于动脑的意识。 教学重难点 理解课文最后一个自然段即更羸说的话。 教具准备 生字词卡片 教学过程 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 8 第一课时 一、导入新课 1 说一说有关鸟的成语。 2根据自己在预习中的理解，谈谈惊弓之鸟的意思。 二、整体感知，了解课文内容。 学法：自学、讨论交流。 方式：小组学习。 出示自学思考题 1读课文，读准音，把语句读通顺，同时标出自然段。 2采用查字典、结合语境理解词语的方法理解新词的意思。 3课文讲了一件什么事？ 三、全班交流自学情况 1认读生字，主要是“弦”“惨”二字。 2谈谈自己理 解了哪些新词的意思。 四、质疑 读了课文，你有哪些不明白的地方？请提出来。 五、指导书写生字 提示：“魏”注意“鬼”中的撇折点；“猎”可换偏旁；“愈”不能忘记横；“雁”内是双人旁。 六、小结 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 8 七、作业 想办法解决课上归纳的问题。 第二课时 一、导入新课，明确目标 上节课，我们初步了解了课文内容，这节课，我们就来深入的学习课文。谁 来说一说，上节课我们归纳了哪几个问 题？下面，我们就细读课文，充分发表自己的看法。 二、指导自学课文。 考：哪几个自然段写更羸不用箭就射下了大雁？六到九自然段写的是什么？课文的叙述顺序是怎样的？ 2集体交流。 3学习 1 到 5 自然段。 到 5 自然段，思考：读了这几个自然段，你知道了什么？ . 指导朗读。 更羸和魏王说话时应是怎样的语气？ 方法： a 学生练读 b 教师指导 c 指名分角色读 4. 学习 6 到 9 自然段。 过渡：更羸怎么知道不用箭就能把大雁射下来？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 8 学生默读思考，然后小组讨论。 集体交流。 要引导学生理解：认真观察：看到飞得慢；听到叫得惨。 分析：受过伤、孤单失群、害怕。 推断：不用箭就能射下大雁。 能用自己的话复述 6 到 9 自然段的内容吗？ 朗读指导。 三、小结 1. 用自己的话说一说“惊弓之鸟”一词的意思。能用这个词说一句话吗？ 2. 学了课文，你有什么收获？ 四、作业布置 在小组内复述全文。 附：板书设计 10 惊弓之鸟 观察分析 判断 飞得慢受过伤 害怕 掉下来 叫得惨 孤单无群高飞 人教版三年级下册语文公开课惊弓之鸟 教学反思 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 8 我选的课题是惊弓之鸟，是一个成语故事。看了课文和教师参考用书，然后借鉴了一下网上找到的优秀课堂设计，我就开始准备我的这堂课了。 首先我想了想这堂课的结构，整体把握这篇课文。先是导入，然后识字、词，再是理解课文的重 点段落，接下来是多种方式朗读课文，最后揭示成语故事的比喻义。 想好了结构之后，我就分别展开准备了。导入部分，要力求新颖有趣。于是我运用了画图导入法，以吸引学生，激发他们对这篇课文的兴趣。识字，我将重点放在学生拼音的书写、读音、重点字、难写的字的指导上，并结合抄练巩固习得。字词结束后就进入课文的学习。课文的学习采用的是串讲加问答式的方法。然后在了解课文内容的基础上进行多种形式的朗读。最后通过将“惊弓之鸟”中的“鸟”字改为“人”字来理解该成语的比喻义，并通过生活中的具体事例来加深理解 。 一节课下来，虽然学校的领导和老师们给了我许多正面的评价，说我这堂课是一堂比较成功的课，但是我自我感觉课堂课上得非常糟糕，我觉得我上的这节课效果与我预想的有很大的区别。 具体表现如下：一是课堂内容安排过多，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 8 使得本该重点学习的内容一带而过。二是重点不突出。字、词教学是小学阶段非常重要的部分，这部分给予学习的时间很少。三是课堂教学过程有点混乱，串讲课文时效果不是特别理想。主要原因在于学生预习的情况不够好，对文本内容不是特别熟悉。四是“在朗读自己领悟”没有太多时间去完成，显得很仓促。 针对以上种种不足，我进行了如下反思：第一，识字教学应回归其重要地位，并且识字教学不能忽略其中任何一个环节