研讨导学案的编写心得体会.doc

研讨导学案的编写心得体会 研讨导学案的编写心得体会【操作】教师必须精心编写导学案，及时在上课前下发给学生，使学生能在导学案的“导”、“引”下高效地预习。【目的】让学生对本节课的重点、难点、疑点做到心中有数。【注意点】 要认真钻研教材和课程标准，准确地制定学习目标，既不降低也不拔高要求。目标要层次清楚，简明扼要，不要太长。(2)检查导入【操作】针对学生预习时积累的问题，提出富有启发性和思考性的问题，留给学生思考，有计划，有目标的引导学生在自学中解决问题。【目的】让学生知道自学什么，怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。【注意点】自学指导要层次分明，让学生看了之后，做到三个明确： 明确自学内容。明确自学的方法。明确自学后的要求。(3)合作交流【操作】教师创设情境，导入新课，明确本节课教学目标。根据文本知识有层次的设计导学问题或练习题及学法指导，引导学生根据教师设计的导学问题或练习题独立研读文本内容，再由小组长组织本组学生对思考题和自学过程中存在的疑点、难点进行讨论，交流答案。【目的】使学生搞懂自己遗留的问题，从而使所涉及的同一类问题都能使学生在学习中得以迁移，内化为能力。【注意点】 转变教师角色。教师尽量当一个组织者，甚至是旁观者，尽量不以自己的思维左右学生的思维，让学生畅所欲言。当他们的解答有不正确或不严谨的地方时，教师提出疑问，以便把学生的思维引向深入。组建学习小组。教师在整体上规划好学习的内容后，让学生在独立思考后再进行小组讨论，以合作学习作为这期间的主要教学模式(4)探究展示【操作】让好中差等不同层次的学生(即每个4人小组的1、2、3、4号学生)回答问题演示，展示自学成果结束时，教师给出肯定的答案之后再由小组长落实成员的掌握情况。【目的】最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。【注意点】 要解放思想，真正让差生回答问题或演示，千万不得搞形式主义，叫尖子生演练，表面上正确率高，实质上掩盖矛盾，不能最大限度地暴露自学后存在的疑难问题。 要面向全体学生，后进生回答问题或演示时，要照顾全体同学，让他们聆听别人回答问题，随时准备纠正错误，或布置他们做哪些练习等。 教师要巡视，搜集全班同学有哪些错误，并在头脑里分分类，哪些属于新知方面的，这是要解决的主要矛盾，哪些属于旧知遗忘或粗心大意的，这是次要矛盾，把倾向性的错误用彩色粉笔写在大黑板对应练习处，供评讲时用。(5)精心点拨【操作】 学生比较方法。学生各抒己见。引导学生讨论，说出道理。 引导学生归纳，指导以后的运用。【目的】 凡是学生能解决的，就让他们自己解决，真正找出哪些需要教师引导、点拨的问题。 通过学生讨论，教师点拨，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识分析问题、解决问题的能力。【注意点】教师要做到三个明确： 明确教的内容。明确教的方式。 明确教的要求。(6)拓展延伸【操作】 布置课堂作业 督促学生独立完成课堂作业。批改部分已完成的学生的作业。【目的】通过完成课堂作业，检测每位学生是否都当堂达到学习目标。【注意点】 课堂作业的时间不少于10分钟。 课堂作业要典型、适度和适量。 课堂作业要低起点，多层次，要勤于巡视，尤其关注后进的学生，若有困难，则课后要主动找来“开小灶”，也就是做到“日日清”。 要批改部分已完成了的学生的作业，尤其是后进生的作业，做对时要多夸奖和表扬，让他们尝到成功的喜悦。 要注意矫正学生的习惯，培养他们的综合素质。操作这6个环节，要认识到该模式是以学为中心，是以高效为目的，理念是核心，对于没有固定模式或以前模式低效的老师，按照6环节操作，逐步完善