太阳系家族教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 17 太阳系家族教案 一、教学目标： 1. 初步认识太阳系及太阳系中的八大行星。 2. 知道四季的成因 3. 能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。 二、教学重点： 三、教学难点： 四、教学准 备： 教师准备：地球仪、手电筒、温度计两支，小太阳，实验记录纸，制作太阳、地球标签，制作课件。 学生准备：秒表、 20 厘米长的橡皮筋、皮球每组各一个。 五、课时安排：一课时 六、教学过程设计 一、激趣导入 1、幻灯片一：出示宇宙图片，提问：同学们，你们知精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 17 道这是哪里么？ 2、谈话：看着浩瀚的宇宙世界，同学们，你们想不想去遨游太空？想不想去宇宙一探究竟？今天老师就带着你们我们乘上宇宙飞船去探索宇宙，飞船就要起飞了，同学们请坐好，系上安全带我们来一起倒数十个 数： 10、 9、 8.。 播放宇宙视频，配音：现在你们来到了美丽的外太空，这里有流星的出没，彗星的来临和一望无际的尽头，宇宙给人们的感觉总是神秘的，但在它那神秘的面纱下还藏着许许多多的知识！ 3、幻灯片二：猜一猜：谁知道我们现在到哪一站了？ 4、引入课题：对了，太阳系是个特殊的大家族，这个家族有八个孩子，外形性格各不相同，它们围饶太阳这位母亲不停旋转，即保持一定的距离又不会分离，我们居住的地球就是这个大家族中最美丽的一个孩子，今天呢，我们就来拜访一下这个神秘的大家族。 幻灯片三：太阳系大家族。 二、四季的形成 1、提问：在太阳系中，地球是怎样围绕太阳转动的呢？ 请两个同学来模拟 幻灯片五：播放动画 2、讲解：地球在自西向东的逆时针自转的同时也绕着太阳在自西向东的公转，在宇宙中，像太阳这样能够发光发精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 17 热的星体我们称为恒星，围绕恒星旋转的星体我们称为行星，比如地球，围绕行星旋转的称为卫星，比如月球。 3、谈话：之前我们学习过地球的自转形成了日夜交替，那么地球的公转会产生什么现象？ 4、提问：地球的公转是怎样产 生四季交替的呢？ 5、演示实验：等待中。 提问：两个温度计为什么要这样放置？ 猜一猜：这两个温度计，哪个温度会高一些？ 测量：我们来量一下，斜放的温度计于小太阳的发光处形成了一个直角，也就是说太阳是直射这个温度计的，测量平放的温度计于小太阳的角度大于 90 度，阳光是斜射，那我们来看看是不是这样的？取下温度计让学生读出数据。 板书：平放：受到光的斜射 度 上升度 斜放：受到光的直射 度 上升度 实验结论：受到光直射的温度比受到光斜 射的温度要高， 6、提问：在地球公转的过程中会不会产生有的区域被太阳直射而有的区域被太阳斜射而引起温度不同呢？ 演示实验：请两个同学来和老师一起做个演示实验 讲解：原来地球公转时地轴并不是竖直的，而是斜着身子保持一定的角度，大家可别小看了这个角度，它可是产生四季交替的主要原因，太阳直射北半球时，北半球为夏季，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 17 南半球为冬季，太阳直射南半球时，南半球为夏季，北半球为冬季，当太阳直射赤道时，南半球北半球的温度均衡分别为秋季和春季。 总结：四季的成因 三、八大行星 1、谈话：之前我们提到了在太阳系中，地球并不是孤孤单单的，他还有很多的兄弟姐妹，下面我们的宇宙飞船就要去拜访一下地球的兄弟姐妹们。播放视频：太阳系大家族 2、提问：结合课本还有刚才的视频，你们可以说一说太阳系中都有哪些行星么？我们能不能用最快的速度按离太阳距离由近到远的顺序迅速背下？ 3、谐音记忆：水晶球着火把木头烧成土，土散到天涯海角。 4、巩固：出示图片，学生按顺序贴出行星 方法提示：可以将谐音记忆法运用在其他学科中学习 5、总结：结合课本和图片说说什么是 太阳系？ 6、出示课件，太阳系的概念。 四、公转周期 1、谈话：大家知道，地球围绕太阳公转一圈的时间为一年，那么其他行星围绕太阳公转一周的时间是多久呢？ 2、探究 提问：不同的行星与太阳之间的距离不同，大家想精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 17 一想，那不同的距离与公转周期有没有什么关系？ 假设：行星与太阳的距离越远公转周期越长 幻灯片十三、十四：出示实验材料、实验方法及注意事项。 教师演示试验方法，请学生来演示一次 学生分组实验 交流：请一个小组 的同学来向大家展示试验结果 分析：行星距离太阳的距离越远公转周期就越长。 结论：行星与太阳的距离越远公转周期越长。 幻灯片十六：科学家的研究成果与我们的演示实验得出的结论是否相同？ 五、宇宙飞船返航视频 六、提问：回到地球以后，我们还可以用哪些方法来了解宇宙的 2 太阳系大家族教案 教学目标 1、初步认识太阳系及太阳系中的八大行星。 2、知道地球公转的方向、周期、姿态，并且知道地球公转和自转是同时进行的。 3、知道四季的成因，与阳光直射、斜射有关。 4、能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。 教学重点 了解组成太阳系的主要天体。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 17 教学过程 一、谈话导入 1、今天我们先来认识一位了不起的叔叔，他是谁？ 杨利伟。 2、神五、神六、神七的成功飞天，更多的中国人进入了太空。今天这堂课我们要带大家走进太空，探索宇宙，大家说好吗？我们先来认识太阳系这个大家族。 二、自学课文 1、大家把书翻开，自己读读 45 46 页，你能 了解到什么知识？在不理解的地方标上问号。 2、 2 分钟后交流。相应地对以下内容进行指导。 三、认识地日运动 1、出示文中三球运动的文字资料。 2、你知道了它们是怎么运动的。看老师模拟演示三球仪。再说说还发现了什么？ 3、理解：公转周期、公转和自转方向。 4、同学表演模拟地日运动，加深理解。请三位同学分别代表太阳、地球模拟表演它们的运动。说说他们演得对不对？应注意地球公转的同时也在自转，而且是自西向东。 四、认识四季的成因 1、观察 太阳直射和斜射的差异。出示实验要求。 2、思考：为什么斜放的温度高，平放的温度低呢？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 17 3、根据这个道理，大家试着解释一年四季是怎么形成的呢？观看视频。 4、模拟四季成因实验。让一名学生手捧地球仪，地球仪倾向正北，并绕太阳公转。教师用电筒模拟太阳，照射地球仪。让学生说说太阳直射在什么地方，什么季节？ 5、让学生看课件图，判断季节。 五、认识太阳系其他天体 1、根据学生交流，板书：火星、水星等。了解八大行星，恒星，卫星等，分别板书。 2、认识 八大行星的排列顺序。你知道了太阳系八大行星，那你能说说他们离太阳由近及远排列的顺序吗？ 3、让我们看一段录像，直观地感受太阳系的形成和八大行星的特点。 六、探究行星与太阳之间距离和行星公转周期的关系。 1、问题：我们知道地球绕着太阳公转一周是一年的时间，那其他行星公转周期有多长呢？我们接下来研究这个问题。我们怎么研究呢？ 2、介绍方法：问题 假设 实验 结论。 3、先假设：行星与太阳距离越，公转周期就越，可以有争议，这是预测。 4、了解实验材 料及实验步骤，实验要求。看了这个要求，你有什么疑问吗？教师细化要求。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 17 实验员：举过头顶是为了安全、也便于观察；捏塑料管的手不要晃动，用力要均匀，不能碰到绳子，注意下面的绳长保持不变。 计时员，即计数员，按表时要看清橡皮塞的位置，再次转到该位置时为 1 圈。 记录员：要及时记录橡皮塞转动 10 圈所用的时间。测试三次后，要计算出平均值。 观察员：要观察塑料管下绳长保持不变。 5、学生实验记录，讨论发现。 太阳系大家族 教学目标： 1、初步认识太阳 太阳系及太阳系中的八大行星。 2、知道四季的成因。 3、能够做阳光直射与斜射形成的温度差异的实验。 4、能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。 教学重点：了解太阳系的主要天体。 教学难点：探究行星与太阳之间距离和行星公转周期之间的关系。 教学方法：探究法 教学过程： 认识日地运动 1、提问：谁来说说太阳、地球、月亮是怎样运动的？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 17 2、提问：月球绕地球转、地球在自转的同时又绕太阳公转。你知道公转一圈的时间是多 少吗？ 3、提问：怎样记住太阳、地球、月亮是怎样运动的？ 4、学生自由发表见解，教师出示儿歌：太阳大地球小，地球绕着太阳跑；地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。 认识四季的成因 1、提问：每年都有几个季节？冬天过过去春天一定会来吗？不同的季节，正午时的太阳高度一样的吗？不同的季节白天的时间一样长吗？你知道什么季节的白天长？什么季节的白天短？春、夏、秋、冬四个季节的气温一样的吗？你是怎样知道的？ 2、谈话：生活实践告诉我们，一年有四个季节，这四个季节是循环出现的， 在不同的季节，太阳的高度、白天的时间、气温都有差别，这些差别与什么有关？地球上为什么会有季节的变化？这是我们今天要讲的第二点内容。 3、实验： 观察太阳直射、斜射的差异。温度计正对着太阳，即受太阳直射、温度上升快，温度计上的读数高；温度计斜着接受太阳光，即获得的热量少，温度计上的读数低。 演示地球仪，让地轴对着北极星绕电灯或蜡烛火转一圈，讲述：当地球绕太阳转到 3 月时，太阳直射赤道，被半球、南北球均受太阳光斜射，此刻北半球为春季，南半球则精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 17 为秋季；当地球绕太阳转到 6 月时，太阳光直射 北半球，北半球则为夏季，而南半球得到的洋刮宫内更斜，则为冬季；当地球绕太阳转道 12 月时，北半球阳光斜射的角度最小，气温低则为冬季，而南半球得到阳光直射是夏季。地球上四季的变化是由于地球始终斜射着身体对着北极星绕太阳公转造成的。 认识太阳系的主要天体 1、提问：哪位同学知道，太阳周围除了地球和月球之外，还有什么天体？ 2、学生回答。 3、谈话：看来大家对太阳系已经有了一定的了解，为了更清楚地认识太阳系的成员以及它们的运行特点，下面就让我们看一看太阳系星体的运行情况吧， 4、学生观看录象后，提问：你有什么问题想问吗？部分小老师回答这些同学的提问。 5、汇报讨论结果，教师根据学生的汇报情况，提问： 你能按距离太阳的远近顺序说一说围绕太阳转动的八大行星的名称吗？ 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 你有什么好办法可将他们记住？ 你还知道哪些有关八大行星的知识，愿意与老师、同精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 17 学交流一下吗？ 提问：除了八大行星外，太阳系中还有哪些成员呢？学生回答，老师补充：大行星、卫星、小行星、彗星、流星 ? 小结：以太阳为中心，包括围绕它转动的行星及其卫星、彗星、流星等组成的天体系统称为太阳系。 指明请同学来用自己的话说一说太阳系的组成。 四、探究 1、谈话：通过上面的学习，同学们知道了行星绕太阳转动都有各自的轨迹，而且转动的周期也各不相同，你知道行星公转周期与什么有关系吗？ 2、学生猜测。 3、教师小结：行星公转周期与行星与太阳的距离有关系，距离越大，它们围绕太阳转的周长就越长，公转的周期就越长。 五、拓展延伸 1、提问：同学们，上 了这节课你有什么收获？除了这节课的知识，你还先知道什么？ 2、太阳系知识拓展： 太阳的基本情况 太阳是地球的生命之源，是银河系内 1000 多亿颗恒星中普通的一员，分类为一颗黄矮星。太阳是一颗自己能发光发热能自己燃烧的大气球，太阳直径约为 140 万千米，是地球直径的 109 倍。太阳的体积大约是精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 17 地球体积的 130 万倍。整个太阳系质量的 99以上都集中在太阳身上。太阳不会像地球那样整体自转。太阳赤道部分的自转周期最短，约 25 日；纬度 40 度处约 27 日； 75 度处约33 日；两极处是 37 日。太阳的平均密 度为 1 48g/水稍重一些。太阳里外的密度是不一样的，它的外壳大部分为气体，密度很小，但越往里面，物质越稠密，密度越大，核心的密度可能为 160g 160 万千克每立方厘米。太阳的总质量约为 2000 亿亿亿吨，是地球质量的 33 万倍。 九大行星及小行星带 水星 水星是太阳系体积最小的类地行星，它没有卫星，由于被太阳的强光遮挡，观测起来十分困难。 水星距离太阳最近，只有 590 万千米，是日地距离的 o 387 倍，赤道半径约为地球的 2 5。水星上没有空气，外观同月球十分 相像，表面布满了大大小小的环形山，还到处遍布大大小小的陨石坑。亿万年前水星上可能发生过火山活动，星面上还可见几处貌似火山熔岩形成的平原地区。 金星 除了太阳和月亮，天空中最亮的天体就是金星。 金星离太阳比地球离太阳近约 1 3，它得到的太阳光照比地球得到的多 1 倍。 火星 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 17 地球的左邻火星，颜色荧荧像火，显得非常神秘，我国古代称其为“荧惑”。火星及其两颗近距离的小卫星上都有河流状的暗色条纹，有人认为有可能是人工运河，这使得“火星人”之说盛极一时。虽然后来的探测证实，两颗小卫星是天然卫星，暗色条纹不是运河，没有火星人存在，但火星上有低级生命的说法仍不绝于耳。 小行量带 小行星带位于火星轨道和木星轨道之间，它与太阳的距离大约是 1 7 到 4 0 个天文单位。小行星带中有数十亿颗小行星，这些小行星之间通常有广袤的空旷地带。小行星分为含碳的、石质或金属的，科学家们认为，如果没有来自木星的强大引力场的阻挡，各个小行星很可能会吸附在一起形成一颗大行星。 小行星是太阳系形成后的剩余物质。有推测认为它们是一颗在很久以前一次巨大碰撞中被毁的行星的遗留物，然而这些小行星更像 是些从未组成过单一行星的物质。如果将所有的小行星加在一起组成一个单独的天体，它的直径还不到 100 千米 比月球的半径还小。 木星 木星是太阳系九大行星中体积最大的一个，它的体积可以容纳 100 多个地球。木星的质量是地球质量的 300 多倍，把太阳系所有其他行星的质量全加起来还不及木星质量的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 17 一半。 木星在椭圆轨道上绕太阳运行一周需要 11 86 年，与太阳的平均距离是 7 78 亿千米。由于木星离太阳遥远，木星表面温度比地球表面低得多，“先驱者 11 号宇宙飞船测得的木星温度约为一 150。 木星自转很快，自转一周只需 9 小时 50 分 30 秒，是太阳系中自转速度最快的行星。由于快速自转，木星形状变扁，成中腰鼓起的椭圆形。很快的自转速度带动它的大气层顶端的云层竟以约 3400 千米小时的速度旋转，这种高速产生的离心力就把云层拉成丝线，在木星赤道上空高高隆起。木星表面上有许多带状纹，每条带状纹都与木星的赤道平行，这些带状纹是木星的大气环流。 土星 土星上的一昼夜相当于地球上的 时 14 分钟，白天只有 5 个小时左右。由于快速自转，上星的形状变得很扁，土星的赤道半径和极半 径相差 000 多千米。土星公转周期大约为 。土星上有四季之分，不过每季时间很长，一个季节相当于地球上的 7 年多，但是即使夏季也极其寒冷。土星还有一个特点，那就是密度很小，如果有个足够大的水池容纳的话，木星甚至会漂浮于水面，因为它的密度只有0 688 水的密度小很多。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 17 土星最让入着迷的便是美丽的土星环。 天王星 天王星的体积在九大行星中仅次于木星和土星，体积约为地球的 65 倍，公转周期为 84 年。天王星最奇特的是它的自转轴几乎倒在它的轨道面上，也就是说，它是“躺”着自转 的，而其他行星都是“站”在自己轨道面上自转。这使天文学家大伤脑筋，有人猜测它可能是被一颗星体撞倒的，这目前还没有被证实。核心温度 000 3000，核心外面是一层很厚的水冰和氮冰，天王星同地球一样有四季的变化，但是它的一季相当于地球的 21 年。 海王星 海王星离地球太遥远了。是地球到太阳距离的 30 倍。它表面单位面积受到的太阳辐射只有地球上的 1 900，因此表面温度很低，达一 230。那儿的冰层厚达 8000 米，在冰层下面是由岩石构成的核心，核心质量和地球差不多，温度高达 000 000。 冥王星 1930 年， 24 岁的美国天文学家汤博发现了冥王垦。冥王星是九大行 星中离太阳最远的一颗，也是最小的一颗，直径只有 200千米左右。公转周期为 248 5 年，从 1930 年被发现至 1990年，它在轨道上只走了不到 1 4 圈。由于冥王星轨道很扁，所以当它走到近日点时，可以跑到海王星轨道里面，这时比精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 16 / 17 海王星离太阳的距离还近。 小小的冥王星却有一颗大卫星，冥卫“卡戎”的直径被定为 100 千米，为冥王星直径的 52，如此之大的卫星与行星直径之比，在太阳系里是“只此一家”。 彗星 彗星是由一些未挥发的冰块组成的小而脆弱的天体。彗星的结构多种多样且十分不稳定，但所有彗星都裹着一层称为彗发的挥发性物质，在彗发中央，常可见到小而明亮的彗核，彗发和彗核一起组成了彗头。 当彗星远离太阳时，由于温度很低，彗头中的挥