陶器教案范文

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 17 陶器教案范文 知识目标： 1、通过本课的教学，使学生了解我国制陶工艺的悠久历史、艺术成 就，陶器与瓷器的区别，彩陶的艺术特征； 能力目标： 2、学会运用正确的方法去观赏陶器，用历史唯物主义的观点去客观 评价古代艺术作品； 情感目标： 3、通过欣赏进行爱国主义教育，培养学生热爱本民族传统文化艺术 的情感。 1、陶器与瓷器的区别； 2、中国彩陶的艺术特征； 3、通过对陶器美的欣赏，去理解中华民族的文化精神和审美意蕴。 讲授法、讨论法 多媒体、实物样品 1 课时 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 17 1、欣赏导入 利用图片或幻灯、展示现代生活中的各种陶器，让学生了解它们都是陶制品。 2、 讲授新课 陶器的产生 陶器的出现和火的发明与使用有着密切关系，大约8000 多年前的新石器时代，人 类在实践过程中，就利用泥土和水混合捏制各种造型，然后晒干，干燥后经火焙 烧，产生质的变化，形成陶器。 古代曾有 “神农耕而作陶”的传说。陶器的出现并不是偶然，它是伴随着农业和 定居生活而出现的。当人们长期积累了用火经验，了解到陶土的可塑性和烧制后 具有一定硬度的特点后，逐渐掌握了制陶技术，制作出适应各种用途的各种陶器。可见，陶器在人们的日常生活中占有重要地位，它揭开了人类利用自然、改造自 然的新篇章，具有重大的划时代的意义。陶器的出现，标志着新石器时代的开端。 陶器的发明，也大大改善了人类的生活条件，在人类发展史上开辟了新纪元。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 17 陶器与瓷器的区别 我们在日常 生活中听到的是“陶瓷”，其实陶瓷是陶器与瓷器的统称，从 发展的历程来看是先有陶器，后有瓷器，在西汉时陶器和瓷器才分开。 幻灯片展示：陶器与瓷器 让学生鉴别陶与瓷的区别 教师总结展 示画面。 品 名 材 料 温 度 釉 声 音 硬 度 光 泽 陶器 黏土 上低温釉 00 度 或不上釉 1200 度以上 上高温釉 雄 浑 质地软、吸水 吸收 光线 瓷器 高岭土 清 脆 质地硬、不反光强，半 吸水 透明 彩陶 在中国古代陶器中，彩陶是原始文化的重要标志，是指新石器时代彩绘陶器的总称，在烧制前用红黑矿物质作色料，在打磨光滑的橙红色陶坯上绘制各种装饰纹样，烧后洗刷不脱落。 彩陶的器型基本上都是日常生活用品，常见的有盆、瓶、罐、瓮、鼎等，人类在长期实践中对陶器进行了装饰，以至于后来的陶器，是实用和审美的有机结合。 彩陶一：人面鱼纹盆 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 17 分析：现藏于中国历史博物馆，出土于陕西省西安半坡遗址，距今 000 7000 年前的新石器时代，该陶盆质地细腻，造型敦厚，简洁朴实，尤其是盆内壁用红黑色彩 绘出的两组相对的人面鱼纹，在圆形的人面上有发髻，两耳左右各画一条小鱼，口内衔两鱼，在人面之间有两条鱼儿在游动，形成相互追逐的动势，线条简练而生动，反映出渔民的艺术想象力和艺术创造热情。 彩陶二：舞蹈纹彩陶盆 分析：现藏中国历史博物馆。出土于青海省大通县，距今约 5000 多年前的新石器时代。内壁口沿绘三组舞蹈人，各组均为五人，手拉手，头向一边侧着，两腿稍微叉开，头有发辫，身有尾饰。从发辫和尾饰运动的方向，明显看出这些人正在有节奏地舞蹈着。盛水之后就像一个小小的池塘，人们在岸边歌舞，别有一 番情趣，无论从题材、装饰、考古方面都具有不可忽视的价值。 彩陶三：漩涡纹尖底瓶 分析：实用功能：装水的容器。瓶口小，携带时，水不容易溢出来，尖底可以直接插入松软的土中，以防倾斜使水外溢，两侧穿绳的耳，注满水可以用绳子提出水面。审美功能：采用漩涡纹图案，以漩涡为中心，用点、线、面结合，具有奔放的美感。 彩陶四：彩陶瓮 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 17 分析：现藏甘肃省博物馆，是储谷的器具，造型圆浑，饱满，口内侧有弧线纹，外侧为锯齿形装饰，肩部为菱形连续纹样，犹如一个华丽的大披肩，正面俯视是以瓶口 为中心向四周放射的适合纹样。 中国彩陶的艺术特征： 以意写形。中国彩陶艺术不是单纯地模拟自然形象，它体现出制造者深思熟虑的构想和设计意图。先民们水中的游鱼和人面以意融合成象，显示出卓越的构成能力，表达出鲜明的意境，展现出气象万千的艺术风貌； 彩陶图案主要采取动的形态和格式。中国的彩陶图案，常把纹样组织在动的格式中，具有跃动奔放的气势； 高度概括提炼的标志性图案。中国的彩陶图案由最简单的点、线、面组成几何形纹样，来代表某种被描绘的对象，从而提炼出标志性很强的纹样 ； 彩绘纹样与造型的完美结合。彩陶的制造者很注意图案与器形、视角的关系，力求图案的造型和构成与器形相协调； 单纯强烈的艺术风格。由于彩陶图案有明确的立意，于是有肯定的造型和简洁的艺术语言。动的图案格式给人以强烈兴奋的感觉，使人们产生强烈的直觉吸引力。标志性强使纹样的直观性很强，给人以一目了然的印象。造型和纹样的完美结合给人以整体的感受。由于以上这些方面构成了中精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 17 国彩陶单纯强烈的艺术风格，从而有力地表现出原始社会时期人们共同的生活感受和美的观念，至今仍使我们感到雄浑强烈的表现力。 白陶 表里和胎质都呈白色的一种素胎陶器。它是用瓷土和粘土为制陶原料，烧制温度较高。商代为鼎盛时期，基本上都是手制，到了西周，由于印纹硬陶器较多烧制与使用，白陶器即不再烧造了。 白陶鬶这是煮食的饮具，犹如昂首摇尾的动物，采用三条腿具有稳定性，口部便于倒物，尾巴易拿，整个陶器有挺拔的气势。 黑陶 黑陶蛋壳杯 分析：制酒器，出土于山东日照，藏于山东博物馆，属于新石器晚期的陶器，特点：胎体较薄，胎质细腻，漆黑光亮，从造型上看显的高贵、典雅。 陶 器的发展 随着时间的推移，我国的制陶工艺历代都有传承和发展，如先秦的印纹硬陶、汉代的低温铅釉陶、唐代的三彩陶等。至今仍兴盛不衰，有江苏宜兴的紫砂陶器、广东石湾的陶器、安徽界首的釉陶、山东淄博的绛色陶等，可谓多姿多彩，为中国的制陶史谱写着新篇章。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 17 3、课堂小结： 陶器的产生 陶器与瓷器的区别 彩陶的艺术特征 白陶 黑陶 陶器的发展 中国的陶器造型和彩陶纹饰是传统艺术的光辉起点，在中国现存的原始艺术中，它是具有代表性的重 要部分，它是最早以造型和彩绘图案相结合的工艺美术，它反映出上古时期人们的生活和文化面貌。中国的陶器艺术不仅是中国文化的瑰 宝，也是世界古代文化艺术的一个重要的组成部分，它是全人类共同的珍贵的文化遗产。 4、课后作业： 1、你喜欢我国远古的陶器吗？为什么？、中国远古陶器在造型和纹饰上有什么特色？ 陶器 一、 教学目标： 1. 知识与技能 :初步了解陶器，及其纹饰特征 2. 过程与方法 :通过体验、欣赏与分析，感受陶器之美。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 17 3. 情感 态度价值观 :提高对陶器的欣赏能力。 二、教学目标 教学重点：认识并了解陶器中的彩陶，感受陶器之美。 教学难点：对彩陶纹饰的理解。 三、 教学方法：欣赏法、讨论法、讲授法等。 四、 教学过程： 1. 导入新课：图片导入 同学们看老师上图的三张图片 ,大家能说一说这上面的三张图片是什么呀陶罐 ,陶盆总称为陶器 2. 讲授新课： 陶器常识 :今天我们来重点讲授陶器中的彩陶 彩陶图片展示 欣赏人面鱼纹盆 造型：结实敦厚 作画地点：盆内壁 色彩：红、黑色 纹饰：人纹和鱼纹相结合了，产生了一种新的纹样，人面鱼纹。 用笔技法：简洁 绘画内容：人面之间有两条鱼在游动两条小鱼相互追逐，如果盛水的话，是不是像小鱼在水中嬉戏呢？ 欣赏彩陶瓮通过老师上面带领同学们欣赏的人面鱼纹盆的方法，现在同学们欣赏下这个陶器。 造型：圆浑，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 17 饱满 作画地点：瓶身上半部分 色彩：红、黑色 纹饰：几何纹样，外侧为锯齿形装饰，肩部为菱形连续纹样，犹如一 个华丽的大披肩，正面俯视是以瓶口为中心向四周放射的适合纹样 用笔技法：简洁，大胆 总结：不管以什么造型呈现出的陶器，都反映出当时劳动人们的艺术想象力和艺术创造热情。 3巩固提高： 作画地点：大部分内壁和罐子的上部分 4. 小结作业：去网上找些你喜欢的陶器上的纹饰，下节课带过来和大家一起欣赏。 五、 板书设计 六、 教学反思 陶艺教案 一、教学目标： 通过陶 艺教学活动充分启发学生的创造思维，培养学生的动手能力、想象力、表现力；了解古今中外陶瓷艺术；通过陶艺制作培养学生坚持不懈的毅力，细心地、有始有终地去实现创作构思的精神；并培养其热爱大自然、热爱生活、精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 17 爱科学学科学的情感。 二、教材分析： 陶瓷分类 陶瓷艺术在中国发源年代久远，样貌繁多，在世界历史上中国的陶瓷艺术一直是具有相当的代表性，也由于传承年代久远，技术不断更新，加上历经朝代更迭，不同民族性与生活方式影响了中国陶瓷的发展方向，若要加以分类，就非单一条件所能完整涵盖，所以有人以 年代、用途、釉色、技巧或是产地来加以分类。 传统陶瓷 一般指年代较久，使用传统技法来从事创作的陶瓷器，此种陶瓷器与官方的需求有相当程度的关系，同时在用途上大多以生活使用为主，若以釉彩来分类约可分为釉上彩与釉下彩 釉下彩 青花画上各式图案。之后再淋上透明釉，即可进行釉烧。因为蓝色的色料是用在透明釉之下，所以名为“釉下彩”，此种方式通常色料的烧成温度不能与透明釉相差太大）、 釉里红 ?等。 釉上彩 粉彩后， 先釉烧 一次，再以有颜色的釉药绘上各种花纹图 案，以低温烧第二次，通常 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 17 第一次釉烧的底色烧成温度较色釉为高，由于色彩在底釉上，所以称 为釉上彩。因为需要釉烧两次 或是多次，故亦称为“二次烧”。）、康 彩 ?等。在经验上，在进行多次烧时，应从最高温烧到最低温，以确 保发色准确。 现代陶艺 随着朝代及制陶技术的演进，陶瓷品在人类的生活中已不再只有 实用的价值，同时因为文化的演变，陶瓷渐渐成为一项重要的艺术文 化，多样化的风格及不同的型态用途，所代表的是人类审美观及生活 品质的改变。 生活陶艺 陶艺类生活用品如，花器、餐具、茶具 ?等。 传统创新 运用传统技法，釉彩表现现代精神、瓶、罐、等容 器或功能性得实用作品。 现代陶艺 表现造型结构与思想理念的创作，与其他艺术型态 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 17 的结合，让陶瓷艺术已不再是单纯的拘泥于土与釉的结合，融合更多 的人文与空间因素，使得陶瓷艺术更加有内涵。 由于现代对于化工原料知识的进步，与釉烧技术的发展， 加上 工业化后机器的制造与发明，陶瓷艺术已经渐渐分家，实用陶 瓷与艺 术陶瓷各有不同的发展空间，而釉上彩与釉下彩已经不像以前那样的 绝对，所以硬要用任一种分类的原则来规范陶艺的种类，都不是非常 周延的方法。 要想让同学们在一节课中对传统陶瓷、现代陶艺的概念，古今中 外的陶瓷史以及几种基础的制陶方法都有所了解是比较困难的。一定 要拎出 重点，有主有次地向学生介绍。欣赏时挑选的作品要少而精， 既要是十分具代表性的，又要是贴近孩子们审美特点，能吸引他们， 引起他们兴趣的。讲解概念知识时要简明扼要， 让学生有一个大致的 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 17 印象就可，在以后的学习中再巩固、拓展。否则学生会觉得枯燥乏味， 失去兴趣和信心。 三、教学措施： 为了激 发学生对陶艺的兴趣，更快更好地使他们了解陶艺，教 师要使用生动、简明的语言来讲解，用多媒体等生动直观的手段来教 学，并鼓励学生动脑，发表自己的见解。 四、教学过程： 1、 导入：拿出陶、瓷两样制品让孩子们比较：陶 成温度低、 粗、低沉。 瓷 度高、精细、清脆。 2、 交流：你知道有关陶艺的事吗？学生交流自己收集的资料，了解 到的有关知识。老师帮助、补充。 、陶的起源 其能够 盛水、耐火。新石器时代已制作和使用陶器。 、原始瓷是在制陶技术进步的基础上发展的。起源商、周，东汉 烧成，细密坚硬不渗水，易清洗。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 17 、制陶瓷的方法 制作出各种各样的器具或装饰品的胚胎，然后置于火中烧炼，使其坚 固定型而成为陶器或瓷器 。 3、欣赏：、新石器时代 陶鹰尊用平滑浑圆的大块面塑造 丰满发达的胸腹 双腿雄健有力鹰尾支地，与双足形成稳定状态，立 体感强，气势非凡。 旋纹彩陶尖底瓶细腻光洁色彩鲜明，拉胚、分段拼接等手法，花 纹表现韵律和动感。 、商周时代 形印纹陶壶有拍印痕迹，制作不刻意求精， 使人体味到质朴天真的情趣。似凫有游水面的肥鸭，俏皮可爱，透出 浓浓的水乡生活气息。实用观赏两相宜。 、秦代 马俑与真 人真马一样高大，神情各异色彩鲜艳写 实有个性。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 17 、汉代 鼓说唱俑捕捉舞台上说唱艺人得意忘形的一瞬间 的动态， 各处