一片树叶教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 15 一片树叶教案 姓 名：木卡特斯 一片树叶 教学目标： 1. 学习 30 个生字及词语，理解运用并学习句型，实际运用。 . 学习课文内容，让学生能用自己的话叙述课文。 . 以提供的话题为内容，进行真实交际。 . 向学生进行德育教育，让学生学会为他人着想。 教学重难点： 1. 掌握课文中几个重点词的用法和区别。 . 让学生掌握课本知识的基础上，进行口语交际。 教学准备： 电子课件，树叶 课时分配：四课时 第一课时 教学目的： 1. 学 习课文的第一至第四自然段，能正确，流利地朗读课文。 . 学习第一至第四自然段中的生字及词语并能理解运用。 . 用重点句型“ . ，便 .”造句并实际运用。 教学过程： 一， 创设情景，激趣导入 师：同学们今天老师给你们带来了非常美丽的图片，我们一起来看一看 好吗？ 生：好！ 师：同学们你们从银幕中看到了什么？ 生：树叶。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 15 师：你们觉得这些树叶漂亮吗？ 生：哇，真漂亮！ 师：其实在这些漂亮的树叶后还藏着一个非常有趣的故事，你们想听 吗？ 生：想！ 师：请同学们听故事，看谁听得最认真？ 二， 初读课文，学习生字 师：这个故事是不是很有趣啊！其实这个故事就在我们汉语课本的第 59 页上，请同学们自由的读课文，并分自然段！ 师：这篇课文有几个自然段？ 生：七个自然段。 师：今天我们就要学习课文的第一至第四自然段，在这四个自然段里有 一些词语是我们以前没有碰到过的，现在就让我们一起来读一读这些词语！ 三， 再读课文，理解词义 师：同桌之间再读一至 四自然段，看看这些词语回到课文中，你还能不 能读对它，读的时候还要动脑子想想这四个自然段里都讲了那些动物？ 师：第一至第四自然段里都讲了哪些小动物？ 生：小黄牛，小兔子，小猴子。 师：那你最喜欢哪个小动物？ 生：精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 15 小黄牛 /小兔子 /小猴子。 师：老师先请喜欢小黄牛的学生来读一下，在第一自然段里讲小黄牛的 那一部分内容。 师：你是怎么理解“抖动”这个词语的。 过渡：看着这棵这么漂亮的小树，小兔子和小猴子是不是也像小黄牛一 样爱护它呢？ 师：我请一位同学读一读小兔子看到小树后说了些什么？做了些什么？ 板书：欣赏，夹 过渡：小猴子看到小树苗后，它又说了些什么？做了些什么呢？我请全 班同学一起来读一读！ 生：齐读课文。 板书：秀丽，高耸入云，攀登。 师：我们刚刚读课文时读到了这么一句话。 板书：小猴子已发现小树苗，便欢呼起来 . 生：用“ . ，便 .”造句。 四， 写字 师：同学们今天我们学到了很多词语，在这些词语中我们来学习写秀丽， 抖动，攀登等词语。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 15 师：接下来老师给你们两分钟的时间，请同桌之间相互讨论一下用什么 样的办法记住这些词语，怎样在田字格里写好这些词语？ 学生自主识字，然后向老师汇报结果。 老师在黑板上示范写这些词语。 学生写字本上把每个词语写两遍。 五， 总结 师：课文中的小黄牛是个什么样的小动物？ 师：小兔子和小猴子呢？ 小结：故事中的小黄牛很勤劳也非常爱护树木，而小兔子和小猴子只想到自己，把小树叶一片一片的摘了下来，那么接下来看到小树苗后 的其他小动物又会怎样做呢？下节课我们再继续学习剩下的内容。 一片树叶教学设计 教学目标 1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，学会积累并学着运用课文中优美的语句。 2、通过学习课文，懂得应该怎样保护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。 教学重、难点：掌握老师教授的学习方法，有感情地朗读课文。 教学步骤： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 15 1、激趣导入，引发兴趣、初读课文，整体感知 3、精读课文，体验感情、自编自演，深入理解 5、拓展思维，总结升华、课外小 练笔 教学准备：课件 、 教学过程： 一、激趣导入，引发兴趣： 1、同学们，这节课我们继续学习一片树叶这篇课文。 。 过渡语：在学课文之前，老师想先看看同学们和生字宝宝做成好朋友了吗？ 2、 用生字卡开火车认读上节课所学生字、词语。 现在老师知道同学们已经和生字宝宝做成好朋友了，让我们把它们送回家，好吗？ 二、初读课文，整体感知 同学们生字认得这么好，肯定能把课文读好，课文到底讲了一件什么事呢？让我们听听看看就知 道了。打开课件 1、学生欣赏课文录音朗读。 2、交流：故事中主要写了哪些小动物？ 老师根据学生回答相机贴图片：小黄牛、小兔、小猴、小熊。 三、精读课文，体验感情： 这些小动物都都非常可爱，它们都做了什么？让我们先看看小黄牛吧 ! 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 15 小黄牛 1、请一名学生读。其他学生思考：小黄牛做了什么？ 2，师：书上是怎样描写小杨树的，请小朋友拿出笔用“ 出来？ 3，指导读描写小杨树的语句，读出小杨树的可爱，为后面体验小杨树变得光秃秃而 难过打下伏笔。 过渡语：看着这棵漂亮的小杨树，小兔子，小猴、小熊他们喜欢小杨树吗？他们会说些什么、做些什么？我们先看看小兔。 小兔子 1、指名学生读小兔子段。 2、评一评他读得怎样。 3、相机学习感叹句，理解课文，指导感情朗读。 师：哪个词告诉你小兔子是怎么说这句话的？根据学生的回答板书：赞叹 师：谁能给“赞叹”换个词，而表达的意思不变呢？ 师：从“赞叹”这个词可以知道赞美小杨树并喜爱它。用你的读来告诉老师你喜欢小杨树，并赞 美它，好吗？ 指导学生朗读。老师可以这样导言：其实，老师刚才还发现了这个小兔子在读：“哟，一棵多么漂亮的小树！”是笑着读的，它特高兴指名 2、 3 名学生读。 全班齐读。 边做动作边读。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 15 小猴 1、老师导言：刚才学小兔时，我们是先找“赞叹”这个词，因为这个词告诉了我们小兔是怎么说的，然后从这个词中来体会小兔说这句话的心情。再通过朗读来表现这种心情。那小猴的话我们也可以这样学。 小组内自由练读。找找哪个词告诉了你小猴是怎么说这句话的？ 学生反馈，理解“欢 呼”这个词。孩子们，你们想想看，什么时候我们会欢呼呢？引导学生回忆自己什么情况下会“欢呼”，让学生从切身体会到理解“欢呼”是因为心中喜悦而抑制不住自己的声音。 指导学生感情朗读。师读：小猴子一发现小树苗，便欢呼起来：“多么秀丽的 ? ? 我要在树上表演。” 小熊 1、老师导言：小熊的话就照刚才的方法，小组内合作学一学。记住先找“怎么”说的词，再用读表现出小熊的心情。 2、同桌合作学习。老师巡视指导。 3、反馈交流。 指名一对同桌来汇报。找到了哪些词？ 怎么用读来表现？ 在此过程中指导学生学学小熊“看了又看，闻了又闻”精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 15 的动作，指导学生读出小熊对小杨树的喜爱之情。 为了激发学生读的兴趣，师生可以一起做动作合作读。 四、自编自演，深入理解： 师：三只小动物都喜爱小树，但都取了一片树叶，书上是用哪些词来写他们取树叶的呢？ 根据学生的回答板书： 1、老师知道同学们不仅想象力丰富，而且还具有很强的表演才能，就请同学们当小演员， 谁能到前面演，其它同学当小观众。找三个同学来扮演这三个小动物怎么摘树叶的。一位同学是旁白， 一位同学是小黄牛。 2， 孩子们你们演得真棒，还有两个小动物也来到了小杨树下，那他们又会怎样说，还会怎么取叶子呢？请你们学当小作家来学着编一编。 ，除了小羊和小鹿外还有谁来过？你是从哪发现的？那么它们都是怎样想怎样做的呢？指名学生上台表演，学学它们是怎么摘树叶的。 4， 老师指着被学生摘光了树叶的小杨树说：就这样，每一个路过的小家伙，都取下了一片树叶，仅仅过了一天，可怜的小杨树现在已经变成了这个样子，小黄牛来了会怎样？ 5， 生：老黄牛伤心、难过。它的表情怎样？谁来做精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 15 一做目瞪口呆的表情。谁能把小黄牛的感受通过朗读表达出来？ 6，指名学生读后评价。 五、拓展延伸，总结升华 1、讨论：孩子们，如果这时小动物回来看见小杨树一片叶子也不剩了，它们会说些什么？先自己想一想，再把你的想法写下来跟小组里的伙伴说说。 结束语：送“勿以恶小而为之”“勿以善小而为之：成语。让我们每一位同学都从自身做起，从爱护每一片树叶做起，做一个爱护树木，言行一致的好孩子，行吗？ 六、课外小练笔： 模仿书上的句式写写小山羊、小鹿等小动物看到小杨树 怎么说的和怎么做的。 板书 第七课 一片树叶 小兔子 欣赏 赞叹 小心地 小猴子 欢呼 仔细地 小熊 看了又看 闻了又闻 摘下 教学目标： 1、 认识本课生字词。 2、 有感情地朗读课文。 3、 懂得“不以恶小而为之”的道理并在生活中知道爱护树木。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 15 教学重难点： 1、运用多种方法识记生字。 2、有感情朗读课文。 教学准备：课件、生字卡。 教学过程： 一、故事激趣， 设疑导入。 小黄牛最爱植树了。你看它在山坡上栽了一棵小椿树，小树长的多好啊，为了保护这棵树，小黄牛特意设置一块木牌，上面写着“请爱护树木”，可是仅仅过了一天，当小黄牛来浇水时却发现小椿树一片叶子也不剩了！树叶哪去了？你们想不想帮帮小黄牛？我们今天来学习一片树叶，你就知道答案了。读读课题。 二、初读课文，认识生字。 赶快翻到 23 页，读读课文。如果遇到自己不认识的字就把它画出来，用你喜欢的识字方法解决明白吗？ 敢接受老师的挑战吗？看大屏幕咱们把生字齐读两遍，生字没有读熟 练的同学，不要担心，第一遍，你仔细听周围同学读，第二遍你再大声读好吗？ 谁想自己试试读一下生字？那让他当小老师领着我们一起读读好吗？ 这一次咱们换换方式，开火车读怎么样？ 老师去掉拼音，小火车还能开的这么好吗？拿出生字精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 15 卡，老师出示一个生字，你们同桌俩赶快从生字卡中找出这个字，大声读出来行吗？ 小组先互相交流一下有什么好办法记住这些字的样子。 班上集中交流识字的好方法。 如果能把这些字组上词，那更棒了，谁来试一试？指名组词领读。 二、 再读 课文，读通顺、读流利。 生字认识了，现在我们读课文是不是更轻松些？试着再读读课文，要求把课文读通顺，行吗？ 咱们来朗读接力赛好不好？谁先来？其他同学仔细听听有没有读错或读重复的地方！ 评价谁接得最棒。 选自己最喜欢的一段，同桌两人比比赛，看谁读得一个字也不错。 三、 精读课文，读得有感情。 1、 课文读熟了，那大家该告诉小黄牛树叶到底哪儿去了？，你是从课文哪儿看出来的？谁想读一读？指名读。 2、重点指导一段朗读 如指导小兔。 生读，评价，再读，指导。 情境设置。让学生闭上眼睛，想象自己是那只小兔，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 15 师范读，说说自己心里想些什么？模仿老师再读。 再指名读，师进一步指导朗读，突出“赞叹”的语气。齐读。 3、剩下两段，小组合作，选出你们最喜欢的一段，说说怎样才能有感情地读好，组内读。 4、指导读余下两段。 5、那还有那些小动物也来摘树叶呢？从哪看出来？ 五、思维训练 1、小椿树被摘光了叶子，心情会怎么样？他会说些什么？如果这时候小猴、小兔、小熊回来，看到光秃秃的、 难过的小春树，会怎么想，怎么说？演一演。 2、 看来小动物们知道自己错了，那我们能为小树做些什么？ 3、 小结本课的收获和体会。 六、作业设计： 把故事讲给爸爸、妈妈听听。 教学目标： 认识本课的 16 个生字，学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。通过理解课文内容，教育学生热爱大自然，爱护花草树木。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 15 教学准备： 多媒体课件、小动物头饰，小树的图片，用树叶做成的生字卡片 。教学过程： 一、激趣导入，引发兴趣。 春天来了，不只是谁在小山坡上栽上一棵小椿树，你想说什么？今天我们学习一片树叶。 二、初读课文，整体感知。 1、听故事，认真看课文，有几个小动物？他们做了什么？ 解决问题，主要有小黄牛、小兔、小猴、小熊 他们做的是小黄牛栽下一棵小椿树，其余小动物都取走一片树叶。 结果怎样？连起来说一说。 2、师：你们喜欢这个小故事，就来读读课文吧。 自由地读，注意读准字音。 3、小组内朗读，注意读准字音。 4、检查学生掌握情况。 小黄牛栽下了一棵小椿树，树叶在春风中欢快地抖动着。 小树太可爱了，把一片嫩叶夹在我的画册里当书签，那多美啊！ 多么秀丽的小椿树哇！以后它一定会长得高精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 15 耸入云。到那时，我要在树干上做攀登技巧表演。噢，让我取片叶子做个纪念吧，对，只要一片。 这棵小树不只长得好看，还有股醉人的香味儿。我要摘一