优秀教案几部分

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 17 优秀教案几部分 一、教学目标 二、教学重点 三、教学难点 四、教具 六、教学时间 七、教学过程 八、布置作业 分数的初步认识 教学内容：青岛版小学数学三年级上册 72 页 信息窗 1第 1 课时 教学目标 1结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示，其中的几份可以用几分之几来表示。能用实际操作的结果表示相应的分数，能正确地读、写分数，知道分数各部分的名称。 2通过观察、操作、比较等数学活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。体会分数在生活中的应用价值，密切数学与生活之间的联系。 3培养自主探究的学习习惯，学会和同伴交流数学思考的结果，感受主动参与、合作交流的乐趣，获得积极的情感体验。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 17 教学重难点 教学重点：初步理解分数的含义，会读、写分数，知道分数各部分名称。 教学难点：初步理解分数的含义。 教具、学具 教师准备：多媒体课件，两个苹果、 1 号学具袋和 2 号学具袋等。 学生准备：彩笔、尺子等。 教 学过程 一、创设情境，提出问题 同学们，老师有一个奇妙的问题想请教大家，你们知道我们是怎样来到这个美好世界的吗？学生自由回答。 妈妈十月怀胎，含辛茹苦，我们呱呱坠地，便来到了这个美好的世界。想不想来看看咱们在妈妈肚子里是什么样？ 2观察胎儿图，发现一半。 课件出示胎儿图，瞧！这就是八周大小的胎儿，看到我们好玩、可爱的样子，你想说什么？引导学生发现胎儿时期头长占整个身长的一半，其它部分也占整个身长的一半。教师追问：一半是什么意思？ 二 、自主学习，小组探究 1操作学具，理解一半。 学生解释。问其中的一份是整个苹果的一半吗？为什么？像这种分法，在数学上我们叫 平均分。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 17 这一份是整个苹果的一半吗？为什么？只有怎样分才可以说是“一半”？我们把一个苹果平均分成两份，每份都是它的一半。 2创造符号，表示一半。 我们知道一个物体可以用数字“ 1”来表示， 2 个物体可以用数字“ 2”表示，那这“一半”该怎样表示呢？课件出示：让我们展开想象的翅膀，去表示一半吧！ 学生自由想象，创造符 号，教师巡视。 三、汇报交流，评价质疑 认识 1 。 1展示作品，解剖一半。挑选几个有特点的作品，贴到黑板上，学生展示自己的作品并说明理由。给予点评和认可。 预设生成 1：学生出现 1 师指黑板的作品，这么多符号，这么多表示一半的方法，你认为哪种方法最好，为什么？肯定学生的发现与数学家的发现一致，并介绍读写与表示意义 预设生成 2：学生写不出 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 17 1 大家都想了这么多的办法表示一半，都有道理，这说明我们 大家都有用符号表示数的意识，可是你不介绍，别人不一定知道你是表示的一半。可见，我们需要一个大家公认的、又科学的方法。 1 个物体可以用 1 表示， 2 个物体可以用 2 表示，一半是不是也可以用一个数表示？其实，为了统一和方便，数学上我们通常用这个数来表示一半。接着介绍 2 读法和写法。比较一下你们的方法和老师的表示方法哪个好？为什么？。 1 2回顾胎儿图，理解。 2 课件出示胎儿图，请看大屏幕，回顾胎儿图，我们知道胎儿头长占整个身长的一半，现在可以用哪个数来 表示？为什么？其它部分占整个身长的多少？ 3动手操作，深化感知。 同学们想不想自己动手做一个 1？ 课件出示：请从 1 号学具袋中选择你喜欢的图形或物体，想办法表示出 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 17 11 它的，并标出来。完成后在小组内交流，你是怎样表示的？ 22 学生活动，教师指导，小组交流。 展示作品，学生介绍，师生对话，评价质疑，注意语言表达的完整性和科学性。 观察：黑板上的这些 1 ，你有什么发现？ 1 表示。 师结：尽管纸的形状不同、大小不同，材料不同，但只要将它们平均分成两份，其中的一份就可以用 4联系生活，拓展 1 。 1 的意义。通过观察、 2 1 的本质意义，真正把学习的主动 2 11，谁能举例说一说，你在什么地方也用到了？ 2 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 17 1 同学们，这样的例子能说的完吗？可见生活中到处都可以用到。 2 这是我们折的、做的、找的 师结：你们真棒，看来一个物品，无论大小、轻重 、厚薄，只要将它平均分成两份，其中的一份就可以用 1 表示的意义之后，让学生回归生活，找一找生 2 1 活中的例子，把数学与生活联系起来，感受生活中处处有数学。通过举例，学 2 1 生充分体会到不仅可以表示半张纸、半块橡皮泥，还可以表示半个桌面、半个 2 1 梨 ?，进一步加深对的理解。） 2 1 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 17 5巩固，引出几分之一。 21 同学们对的领悟真 快。请看大屏幕！ 2 1 说一说：图中的涂色部分能用来表示吗？说出理由。 2 11 师依次问能不能用来表示？理由。第四个可以用几分之几来表示呢？ 23 为什么？如果把它平均分成 4 份，取 1 份该怎样表示呢？ 二次探究 分之一、几分之几 1认识四分之一。 观察婴儿图片，发现 1 。 从我们呱呱坠地，大约长到一周岁，我们的身体也发生了神奇的变化，婴儿时，你有什 么发现？学生发现：婴儿期头长约占整个身长 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 17 11 的，让学生说一说为什么可以用表示？ 4 1 画图表示。 4 1 你能在练习纸上画个图表示吗？先想一想，再试着画一画。 4 生做，师巡视。 展示作品，解读含义。 1 感受的广阔性。 4 1 请闭上眼晴，想一想还可以表示什么？表示的东西多不多？ 4 1 4 2认识八分之一、 几分之几。 观察成人图片，自主认识。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 17 师：时间过得真快，可爱的小宝宝已经在我们学校上三年级了，让我们穿越时空隧道，不知不觉长大成人了，请看图，头长又约占整个 11 身长的多少呢？学生发现成人头长约占整个身长的，为什么？ 88 师：躯干部分呢？躯干部分你能用一个分数表示吗？为什么？ 8 祝福教案 知识和能力：理清课文各部分所写内容及祥林嫂的不幸经历，分析祥林嫂之死的 原因，把握富有特色的人物刻画方法和写作特色。 过程和方法：通过作者重回故乡观察的“变”与“不变”串联课文。 分析鲁镇的“不变” 分析祥林嫂的“变”，发生了哪些变化？什么因素促使她的变化？ 通过人物对话分析“我”，四叔四婶，柳妈等人物形象 情感态度与价值观：探讨作品批判性的现实意义 重点：文中的“变”与“不变” 难点：通过人物对话分析人物性格，分析“反复”手精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 17 法 三课时 课前预习：读准课文，给课文各部分加上小标题 理清祥林嫂的一生不幸经历 第一课时：故事导入 “不变”的环境及习俗 三次肖像分 析“变化”的祥林嫂 个人不幸经历造成的变化 周围接触的人加速了变化 第二课时：活动课，学生讨论自主赏析课文第四部分第三课时 :课文写作手法总结 标题分析 也可以把全部的教学内容浓缩为几个“三”：祥林嫂命运的三起三落，三次肖像描写，三次反抗。 也可以片段：为祝福中的“我”写日记 12 月 23 日，回到鲁镇，住在鲁四老爷家。 12 月 24 日，午饭后，防朋友回来在河边见到祥林嫂，她问我三个问题。回来觉得心里不安。 12 月 25 日，午饭后还是看朋友。鲁镇人都忙 着准备“祝福”。傍晚，听到祥林嫂的死讯。晚饭后，回想祥林嫂的一生。 12 月 26 日，五更被爆竹惊醒。天亮，离开鲁镇。 第一课时 一，导入 在辛亥革命后的某一天，浙江绍兴鲁镇发生了一桩命案。据说是一个年轻的老妇人在新年祝福的时候死在了冰天精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 17 雪地里。而有一个人正好见证了整桩命案的发生，于是便将他所知道的叙述了出来。那么，这个年轻的老夫人到底是谁呢，在他身上到底又发生了什么故事呢？又是谁是这桩命案的始作俑者呢？而这个故事的见证者又是怎样为我们展现这个故事的呢？带着这些疑问，让 我们一同走进鲁迅先生的祝福，一起去深入了解体会文中受害者祥林嫂的悲惨命运。 二、知人论世 、作者介绍 周树人，字豫才，原名樟寿，字豫山、豫亭，以笔名鲁迅闻名于世，浙江绍兴人，为 20 世纪中国的重要作家，新文化运动的领导人、左翼文化运动的支持者，中国现代文学的开山巨匠。中华人民共和国的评价为现代文学家、思想家、革命家。 2、背景介绍 祝福是鲁迅的小说代表作之一，它是鲁迅第二个小说集彷徨中的第一篇，也是中学阶段唯一一篇选自彷徨的小说。 小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实。写于 1924 年 2 月 7 日。 20 世纪 20 年代，正是中国新文化运动的发展时期。鲁迅正以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是残酷的现实不久就让他失望了。他看到帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 17 建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。因此他在作品祝福里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。 新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中 国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。妇女是中国封建思想最大的受害者。鲁迅就选取了妇女题材，写作了祝福这篇小说。目的也就在于深刻揭露封建思想文化的流弊和余毒。 3、鲁迅谈祝福 “喜剧”、“悲剧”、“惨剧”这种名称，也可以用到有些小说上来：比如祝福。祥林嫂到后来，弄得活既不成，死也死不得。如果有鬼，她将被锯开身子来；如果无鬼，将永远见不到惟一亲爱的阿毛了，悲惨到了极点。但这种痛苦，并不是她自己找寻出来的。祥林嫂并非被害死，再嫁本非她所愿 ，阿毛是狼拖去的，都出于无可奈何，所以是惨剧。 4小说集彷徨 彷徨是鲁迅的第二部小说集。 1926 年 8 月初版。收入 1924 年至 1925 年所写的小说 ，祝福是第一篇，展示了当时旧中国农村以至整个社会复杂的阶级关系，发掘了农民悲惨生活的根源；不仅反映他们长期受政治压迫和经济剥削而造成的肉体上的痛苦，而且着重描绘了他们长期以精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 17 来在封建制度和思想的束缚与毒害下的精神状态，从根本上否定了封建制度和封建思想，有着深刻的思想意义。另一方面是讽刺封建余孽，真实地反映了这一时期知识分子在个人反抗失败后的不同表现及其空虚、动摇的弱点。 三、“变”与“不变” 1、快速浏览课文，找出作者重回故乡所观察到的“变”与“不变”之处？ 明确：不变的是鲁镇人及风俗习惯。见文章前两段“他比先前并没有什么改变，单是老了些 ”“他们也没有什么大改变，单是老了些”“年年如此，家家如此，今年自然也如此”。也就是说封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧。透过不变我们可以看到一个没有封闭封建的鲁镇。变化的的是祥林嫂，见文章第三段“改变之大，可以说无过于她的了” 2、再浏览课文，找 出祥林嫂发生了哪些明显的变化？ 明确： 初到鲁镇： 头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，但两颊还是红的。 手脚都壮大，又只是顺着眼 口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了 。 A、提问： 脸色青黄 这个告诉我们什么？ 明确：生活条件不好，遭遇丈夫去世，打击比较重。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 17 B、 顺着眼 是顺从的样子，二十六七岁从现在的角度来看，是年轻女性，很活泼、开朗、率性，但是祥林嫂二十六七岁的时候却是顺着眼，这应当是长期受到一些无形的规则规矩的限制所致。 C 、 两颊还是红的 以及来了之后，在劳动中 有了笑影，白胖了 。第一次来鲁镇，让我们看到了经历了一次丈夫去世的人生打击以后，祥林嫂有了人生的希望，我们应该对此感到欣慰。 再到鲁镇： 头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色。顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。 1. 第一次来鲁镇，脸颊是红的，这一次 只是两颊上已经消失了血色 。 生命的活力已经没有了 2. 第二次来到鲁镇， 眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了 。 生命中已经多了许多悲哀。 最后来到鲁镇： 五年前花白的头发，即今已经全白；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明纯乎是一个乞丐了。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 17 A、 脸上瘦削不堪 表示祥林嫂流浪了四五年，生活没有着落，人瘦削不堪是自然的。 B、 黄中带黑 强化了这几年所受的苦。原来是 青黄 ，现在是 黄中带黑 ，已经失去了正常的肤色。 C、 消尽了先前悲哀的神色 可以看到，第二次来鲁镇的时候的神色是悲哀的，现在已经看不出任何喜怒哀乐，没有任何表情，没有任何神态上的变化。行尸走肉。 D、 只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物 说明祥林嫂站在那里像一个木雕，只有眼珠动一动，才知道原来是个活人。 3、为什么短短几年，她发生了这么大的变化？她经历了什么？ 明确：丧夫 出逃 被迫改嫁 又丧夫 丧子 被歧视 沦为乞丐。 4、祥林嫂最后带着绝望和恐惧死去了，除了个人的不幸经历外，还有什么 使一个活生生的人变得不复存在？她真的是穷死的吗？谁是幕后真凶？明确：首先要从死者生前接触的人入手调查。 最后目睹人 “我”。分析“我”和死者的对话。 1、祥林嫂对我的三问是什么？ 明确：有无魂灵，有无地狱，死后的一家人能否见面。 2、她希望得到怎样的回答？理由是？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 16 / 17 明确：她“希望其有，有希望其无”。她对死亡的态度本身就是矛盾的。一方面对死亡充满了向往，因为