有了垃圾怎么办教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 16 有了垃圾怎么办教案 信城街道中心小学 王冬梅 在日常生活中扔在垃圾桶或垃圾屋的垃圾，如果不及时运走，特别是露天堆放了几天的垃圾，对环境的污染学生是很熟悉的。垃圾的处理一课，就是要引导学生关注目前人们对垃圾的处理方法以及这些方法是否科学有效。而填埋是现阶段我国采用的主要方法，为了防止填埋垃圾时对环境的污染，在填埋垃圾时我们应该采取那些保护措施呢？进而使学生认识到确实需要设计一个科学合理的垃圾填埋场。 科学概念：目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单 的填埋和焚烧同样会造成环境污染 ;设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染。 过程和方法：通过垃圾填埋的模拟实验 ,观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。 情感、态度、价值观：引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。 做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，由此讨论并尝试设计合理的垃圾填埋场，进一步了解新型垃圾填埋场的设施及功能。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 16 做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析实验现 象，了解新型垃圾填埋场的设施及功能，深入探索依然存在的问题。 分组实验材料：烧杯、洗净的小石子和沙、浸过墨水的餐巾纸、喷水壶、抹布、镊子。实验记录表、设计方案表 课前热 身交流： 1、这节科学课你想如何好好表现自己？ 2、看到大屏幕，你猜到我们这节课学科研究的与什么有关？，看课本 71 页资料感受每天日常生活产生大量的垃圾。 一 1、师：通过上节课的统计我们知道：我们每天的日常生活，都会产生大量的垃圾。那这么多垃圾我们平时怎么处理的呢？ 2、预 设：露天堆放、填埋、焚烧。 3、今天我们就来较深入的研究垃圾的处理，并研究这些处理方法对环境有什么影响。 二、关于露天堆放垃圾的讨论。 1、出示垃圾露天堆放图。 师：你们觉得把垃圾这样露天堆放着行吗？为什么 ? 垃圾露天堆放，会对周围环境造成什么危害？ 预设：散发恶臭气味，滋生蚊蝇，引发疾病；污染土精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 16 壤、地下水、污染空气；永久性占用大量土地。 师：看来这么多垃圾露天堆放，特别是长期露天堆放对环境危害性是较大的。 三、探究垃圾填埋的利 弊 1、现在人们都用哪些方式来处理垃圾？ 师：在目前，全国大约 80%以上的垃圾都是采用填埋的方式来处理的。 2、做模拟实验，探究垃圾简单填埋的处理方式的利与弊 师过渡：简单的填埋，就是找块空地，挖个大坑，把垃圾倒进去，再用泥土盖起来，这样的简单填埋，对环境会有危害吗？让我们来做个模拟实验吧。 4、了解模拟材料 师介绍实验材料：老师为每个小组主要准备了这样一套材料，大烧杯内装着石子和沙、水，一块浸过墨水的餐巾纸，一个喷水壶，一把镊子。 设问 ：这些材料分别可以分别模拟自然界的什么呢？ 些材料分别可以模拟自然界的什么呢？ 5、讨论实验操作方法 师：谁能说一说这个实验怎么做？在实验中，可能会引起哪些变化呢？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 16 师：实验该怎么做呢？实验中我们还需注意哪些问题？ 生自由说 温馨提示： 先倾斜烧杯，观察底部水的颜色和清澈度。 用镊子往杯中靠瓶壁处放入一块浸过墨水的纸团，用砂石埋起来； 慢慢向瓶中纸团处喷水； 仔细观察并记录实验现象； 思考并 讨论你们所发现的现象说明了什么问题？ 实验完毕，将材料整理好，用抹布把桌面的水擦净。 6、学生实验，师巡视 7、实验汇报：现在来说一说你们组的发现 师：各组都一致发现瓶子里的水都黑了，这个现象说明了什么？ 师小结：把垃圾简单地填埋，垃圾中的污水会扩散，还会污染地下水，而地下水会四处流动，那么，污水中的病菌、毒素会随着地下水扩散到更广大的范围，危害人们的健康。所以，垃圾中的污水扩散是一个很严重的危害。 同学们，刚才这个模拟实验只表现了一种垃圾对环境的 影响，而真正的垃圾填埋厂危害就更大了，你能说说吗？ 设悬：垃圾填埋还有什么危害呢？你们听说过垃圾会爆炸吗？让我们来看一段新闻报道。” 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 16 师补充：沼气，也叫甲烷，是一种容易燃烧爆炸的气体。视频中是因为垃圾堆的时间长了产生的沼气，但它的爆炸威力就这么大了。如果我们整个城市的垃圾所产生的沼气发生了爆炸，那可不得了！ 四、学生设计垃圾填埋场，并认识新型填埋场的设施及功能，再次深入探索垃圾填埋场对环境的污染是否可以有效减少，能否根除？ 1、师：看来简单的填埋垃圾不是个好办法！请你 针对污水扩散和沼气爆炸这两个危害，提几条合理建议，设计更加合理的填埋场。 2、学生讨论，师巡视。 3、学生交流，评价。针对污水扩散教师演示实验，把垃圾与周围的土壤隔离开来。 4、同学们提了这么多好建议，其实环保部门已经采纳了大家好的建议，来看看他们设计的垃圾填埋场， 5、我们再来关心我们阳信的垃圾处理情况。 6、师：我们知道我们的县也有了这种清洁、先进的填埋场感到很欣慰，但是，垃圾填埋场在填满垃圾以后，可以在上面修建公园、体育场，但遗憾的是不能用来建筑房屋 和种植庄稼和果树等。知道为什么吗？ 7、师总结：采取清洁填埋的方法可以有效减少垃圾队精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 16 地下水、土壤和空气的污染，但不能根除对环境的污染，潜在危害依然存在，同时要永久性的占用大量土地。” 五、讨论焚烧这种处理方式的利与弊，讨论有效处理垃圾的方法。 1、师过渡：看来即使再新型，再先进的垃圾填埋场也不能根除它对环境的污染，那么，焚烧这种处理方式呢。 2、你认为“焚烧”垃圾怎样操作？有什么危害？ 师：简单焚烧方便易行，会减少垃圾量，但会严重污染空气，甚至引发火灾。 3、你认为我们该怎样改进呢？ 同学们阅读课本 73 页下面两段。目前先进焚烧技术如何操作，及它的优、缺点。 汇报交流焚烧的优点和缺点 焚烧这种方式有没有优点呢？ 六、总结、课后延伸 1、总结： 师：同学们，这节课我们探讨了填埋和焚烧两种处理垃圾的方法，这两种方法各有优点，但我们发现这两种处理方法都没有彻底解决对环境的污染问题。 2、延伸 科学研究永远没有止境，问题存在，我们的探究思考仍将继续。请大家课后想一想。怎样才是解决垃圾问题更有效的办法呢 ？我们在生活中怎么做呢？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 16 板书设计垃圾的处理 简单填埋 ：严重污染土壤、地下水清洁填埋：仍有污染 简单焚烧 ：严重污染空气，易引发火灾 先进焚烧：二次污染 我们身边的垃圾教案 、提高学生的口语表达能力和倾听能力。 、培养学生的想像力和创造力。 、初步懂得保护环境的重要性，让学生知道每个小朋友从小应当保护周围环境卫生。 、“整洁优美的环境”和“脏、乱、差环境”的对比图片。 、有关垃 圾从哪里来的图片。 一、观察图画，引入话题 、教师出示投影片，让学生看图： “整洁优美的环境”图 “脏、乱、差的环境”图 学生观察后，同桌讨论：这两幅图画了什么？你喜欢哪一幅？为什么？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 16 学生交流，师小结：生活在整洁的环境里，才能保证我们心情舒畅地学习、生活。 、再引导观察“脏、乱、差的环境”图： 谁能说说图上有些什么垃圾？这些垃圾是从哪里来的？ 学生交流，师根据学回答，随机出示图片。 妈妈拣菜、削苹 果；小朋友吃的牛奶瓶和饮料罐；刨铅笔的屑、纸片等。 、今天，我们口语交际的话题是：我们身边的垃圾；出示课题。 二、创设情景，发现垃圾 小朋友，鸭先生屋前的小路被小动物们打扫得干干净净。在这样的小路上散步、玩耍，心情多么舒畅。今天，老师要带你们到校园去走一走，看一看我们校园的环境，找一找校园每一处有没有垃圾。 、织学生观看校园的环境卫生。 、师生边走边看，师问：我们的校园美吗？为什么这么美？ 、找一找校园角落的垃圾，并想一想这些垃圾是从哪里来的？ 、组织学生回教室交流： 请大家说说校园里的垃圾是从哪里来的？ 要保持校园、教室环境整洁，小朋友该怎么做？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 16 四人小组讨论，然后全班交流。 教师归纳要点： 小朋友首先应当做到不乱扔纸屑、铅笔屑。 如果看到地上有废纸就马上捡起来，扔到纸篓里。 看到别人乱扔，应当劝阻。 谁能说说家里，大街上的垃圾是从哪里来的？ 同桌交流，再全班交流。 既然生活中不可避免出现垃圾，我们又不可能地垃圾堆里学习 、生活，垃圾一定要处理，你有什么好办法吗？ 三、开展活动，处理封闭 小朋友，我们来玩“为处理垃圾出金点子“的游戏。 、谁知道“金点子“是什么吗？ 、请学生自由组合，为处理垃圾出点子，交流各自想法。 比一比，哪个小组讨论得最热烈？ 四、合作交流，语文交际 、请各组选一名代表上介绍处理垃圾的点子计划，组员相互补充。 、其他各组小朋友认真听，说说他们的点子好哪里？你认为哪里不够好？再介绍自己组的金点子。 、请大家评一 评哪个小组点子最好？好在哪里？ 、根据各组交流，汇报。师投影映示：废纸送到造精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 16 纸厂经工人叔叔加工后，变成了白白的纸，花花绿绿的故事连环画 ? 、师小结：工人叔叔把一车车垃圾送到垃圾回收站，积小成多，变废为宝，支援国家建设。只要我们从小事做起，我们周围的环境会变得美丽整洁。 五、活动延伸 、小组合作，把怎样处理垃圾的想法画一画。 、开了“未来垃圾处理“新闻发布会，将各组的“金点子”全部贴出来让大家观看，并要大家来评价。 羊五小学 郑直龙 四年级综合实践活动 关注生活垃圾 一、教学分析 教材分析： “突出学生主体地位，引导学生主动发展” 是综合实践活动的 课程理念。综合实践活动必须重视培养学生的自主意识和自主能力，这样才能真正体现综合实践活动的课程性质：“尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。先从我们身边的垃圾着手调查。内容贴近学生生活，生活是教学的源泉，也是学生认识世界的重要途径，从生活实际出发，注重学生的亲身实践体验，确立主题关注生活垃圾。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 16 学情分析 四年级学生，阅历尚浅，他们对生活垃圾之多认识不够，垃圾分 类回收更是知之甚少，想将生活垃圾与保护环境联系在一起是一件十分困难的事情。所以，在活动中，我不断地用数字、图片等方式帮助学生搭建保护环境和关注生活垃圾之间的桥梁，使学生在头脑中形成概念，并展开具体行动。 二、教学目标： 知识与技能目标：围绕“关注生活垃圾”这一主题活动，学生通 过上网、社会调查、参观、制作、宣传等方式，在活动中增强学生的想象力和创造力。通过参观、访问、探究等多种活动方式，培养学生综合运用各科知识 ，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。 过程与方法目标：通过小组分工合作，促进学生分工协作、团结 进取的合作意识，养成合作品质，融入集体。让学生在参与综合实践活动的过程中，逐渐掌握最基本的社会科学的研究方法，培养社会交 际能力、语言交际能力、实践、应变、合作、反思、写作等综合能力。 情感态度与价值观目标：了解我们生活、精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 16 身边垃圾的来源、处理等。认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。通过关注生活中垃圾实践的活动，让学生懂得保 护环境的重要性，知 道每个同学都应当保护周围环境卫生。 本课重难点： 重点： 1、了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。 2、认识垃圾会对环境产生污染，了解人们对垃圾处理的一般方法，进一步明确生活垃圾和固体垃圾的利与弊。 难点：通过参观、访问、探究等多种活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。 三、教学策略建议 教法建议： 直观法：运用多媒体和实物将内容形成图文并貌，视听合一的说教形式，使教学通俗易懂。 学法建议：自主探究与小组合作相结合。 四、教学资源与环境建议： 本课教学资源建议： 1. 教具准备：多媒体课件。 2. 学具准备：家庭生活垃圾调查表等。 本课环境准备建议：教室 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 16 五、教学评价建议： 评价标准： 引导学生制作生活垃圾调查表，从垃圾调查的研究及垃圾处理的办法等进行评价。 评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。 六、教学课时建议 建议：三课时 七、教学过程 第一课时 生活垃圾小调查 一、激情导入 1、播放地球优美的风景图片。 师配乐描述：我们生活在这美丽的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏 ?但是有些人只顾着为自己，不顾对地球 妈妈的保护，导致出现了这样的画面。 2、播放有关环境污染垃圾成堆的图片。 师描述：看到街道上，小区里垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面 ,怎能不让我们心痛！人类只有一个地球，我们又怎么能忍心看精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 16 到她备受摧残呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的综合实践活动课就是“身边的垃圾”。 二、生活垃圾小调查 1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？ 2、交 流调查表 提出问题，围绕问题展开调查。 问题一：你家里的垃圾有哪些？ 问题二：它们是怎么来的？ 问题三：你家里的垃圾怎么处理的？ 让我们首先从自己的家开始调查，看看家里一天扔掉多少垃圾，扔掉的都是些什么。 家庭垃圾调查表 把每个人的调查汇总在