中职学校教师备课教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 19 中职学校教师备课教案 中职教师在备课方面，特点鲜明，存在的主观问题突出、客观问题明显，解决该问题的方法多种且需要综合效应，经本人多年来的研究和实践，现总结如下： 首先，中职教师备课特点鲜明，其中“三个统一”构成了中职教师备课活动的三大特点。 一、中职教师备课的目的是理论性和实践性的统一。教师备课的目的是为了更好的上课，最终是为了更好地服务于学生，为学生的身心发展服务，为学生的健康成长服务。中职学校教师备课的目的除具有一般备课的特点外，还具有其自身的特点，即理论性和实践性统一的特 点。一层意思是教师在备课时不但要熟练地掌握该学科的理论知识，还要熟练地掌握该学科教材所牵涉到的专业技能，这样才能既传授学生理论又传授学生技能，否则只能导致穿新鞋走老路，黑板上种田，达不到教学目的。另一层意思是在指导学生学习时，既要考虑对学生学科的理论学习指导，又要考虑对学生专业技能的指导，不但能当好学生的老师，还要能当好学生的师傅。 二、中职教师备课的方法是规范性和建设性的统一。普通中学教师备课的方法很多，能够借鉴的内容也很多，备课活动比较规范，教师备课有一定的发展空间，但他们是在规范中发展，在发 展中更加规范；而中职学校的教师备课与精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 19 之相比，有其独特的一面，中职教师在备课的时候，考虑的建设性内容多，可供参考的规范性内容少，他们要结合学生的实际情况对教材进行取舍、进行增删，教师在备课方面个人建设性的空间更大。经常会出现同一学校、同一教材、同一学科、不同班级的课任教师备课的针对性不一样，有的班级侧重于理论，有的班级则侧重于技术。 三、中职教师备课的对象是层次性和同一性的统一。教师备课的对象是学生，由于中职学校实行无门槛入学，学生之间文化课基础悬殊很大，学校在尊重学生意愿的基础上进行分专业上课，文 化基础悬殊较大的学生会分到同一个专业班。中职教师在备课时既要考虑到班内学生的差异性，因材施教，但由于面对的是同一个群体，在同一个班内上课，所以，还要考虑学生同一性的问题，否则就无法备课、也无法施教。 中职教师备课的三大特点，充分说明他们备课的工作量大，既要考虑理论性和实践性的统一，又要考虑规范性和建设性的统一，还要考虑层次性和同一性的统一。 其次，中职教师在教学设计编写方面存在的主观问题突出，集中表现四大冲突上。 一、中职教师教学设计编写滞后性与学校要求超前性之间的矛盾。主要表 现在两个方面：一是教师编写的教学设计与学校要求超前一周相对滞后，但是能与实际教学保持同精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 19 步；二是教师编写的教学设计既与学校要求超前一周相比滞后，同时又滞后于实际教学。 二、中职教师教学设计编写应付性、盲目性与学校要求实用性之间的矛盾。主要表现在两个方面：一是教学设计编写的好看不好用或者叫认真编写不认真使用，这部分教师工作比较认真，教学经验比较丰富，但上课时一般不使用教学设计，编写教学设计主要是为了应付学校等各种检查；二是教学设计的编写既不好看又不好用或者叫既不认真编写又不认真使用，教学设计编写粗落、 掐头去尾，这种教学设计一般是学校什么时间检查，就什么时间编写。 三、中职教师教学设计随意性与学校要求规范性之间的矛盾。主要表现在两个方面：一是教学设计缺乏必要的环节，比如重难点的分析、教学目标、教学内容等；二是教学设计编写没有针对性，对所编写的教学设计在标题不变的情况下，内容随便填写等。 四、中职教师教学设计分散性与学校要求互助性之间的矛盾。中职教师教学设计编写分散与学校要求互助之间的矛盾，主要表现在两个方面：一是某些专业的教师少，无法在集中互助的条件下编写教学设计；二是同专业的教师人数多，但部分教师本人不愿意参与集体互助编写教学设计。 可见，中职学校的制度建设与教师教学设计存在着一定的冲突。还有一点是中职学校自身要求的建设性和规范性之精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 19 间也存在着矛盾，但这只是中职发展中的问题，是中职学校建设中的阶段性问题。 再次，中职教师教学设计编写存在的客观问题明显，集中表现在中职学校办学条件的四少上： 一、可供参考的相关资料少。目前由于全国在职业教育方面，规范性的东西还正在建设中，比如公共基础课和专业课、专业设置、教学大纲等的规范性问题，与之相对应的中职学校自身建设性的东西 占主导。由于规范性的一些东西自身还不完善，与之相配套的公共基础课和专业课相关的资料建设就跟不上。 二、可供研讨的同行教师少。在中职学校，专业课师资普遍存在着不足现象，有些学校是根据自己的需要在社会上随时聘用，有些学校是在相关专业教师的基础上通过自学和培训改教专业课。短期聘任具有临时性，改教具有知识的欠缺性，前者不愿意在研讨下备课，后者渴求研讨却没有同伴能互助。 三、可供借鉴的学科经验少。中职学校的所开办的专业因社会需求的变化而变化，所使用的教材也因专业培养方向的变化而变化。长期不变的专业 少，正在建设的专业多，因前者无法积累同一专业的更多经验，后者又无经验可谈。 四、可以不变的学科选择少。在中职学校因受到平行班级多少、生源数量多少的制约，可供选择的同一专业同一精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 19 学科备课的机会就少。经常会出现一人多学科，一人多年级的现象，直接影响了教师的备课质量。 可见，中职教师在教学设计方面存在的客观问题，主要是中职学校发展现状的生成物，随着中职学校的发展，这些问题将会自然解决。 最后，解决中职教师备课问题的方法众多，且需综合效应，概括起来有五个方面。 一、加强师德教育 ，解决备课态度问题。加强师德建设，是解决一切教育问题的抓手。实践证明，哪个地方重视师德建设，哪个地方的教学质量高；哪个学校重视师德建设，哪个学校教学质量好；哪位教师重视师德修养、以德施教，哪位教师的业务素质就强。所以，在师德建设方面，地方教育主管部门要常抓不懈，具体学校要把师德建设放于首位，每位教师要以德施教、以德育人，并能自觉做到爱岗敬业。这样，教师的备课和其他问题会自然解决。 二、强化校本培训，解决备课方法问题。中职学校在每年的校本培训计划中，要安排一定量规范教师常规工作的内容，常规工作就要经 常讲、经常督促检查。对备课等常规工作提出具体的要求，把规范落到实处，对备课方法欠缺的教师进行指导，对经验丰富的教师督促提醒应注意的事项。 三、纳入教学考核，解决备课效率问题。中职学校对教师的评价工作要慎重，否则，会适得其反。在教师的评价精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 19 工作上，尽可能鼓励教师进行自我评价、自我纠错、自我发展、自我成长，在教师自我评价时要求他们抱着对学生高度负责的态度评价自己。必要时他人、学校管理者可参于对教师的备课评价，评价可采取定期和不定期两种形式，也可让学生参与对教师的的综合评价，以促使教师备课的自觉性。 四、增加信息建设，解决备课资源问题。在当今的信息化时代，中职学校网络建设已经成为办学的必须，离开了网络，学校的有些工作已经无法开展。网络也同样给教师备课提供了丰富的资源，且能提高教师备课的效率和兴趣。另外。学校还要添置部分与网络相配套的电子读物和必要的备课纸质资料，以使教师获得更多的备课信息。 五、稳定大类专业，解决备课稳定问题。中职学校在专业建设方面不能盲目，要确定自己的大类专业，比如机电类、服装类、计算机类等，同时找准自己的主干专业，比如机电大类专业可以确定机械制造专业、汽车技术专业、数 控技术专业等，在主干专业的基础上再确定具体专业和专业发展方向，比如汽车维修专业等。这样专业基础课就会相对稳定，学校建 设性课程就会相对减少，教师的备课就会事半功倍。 可见，解决中职教师备课问题的方法很多，既有中职教师自身解决的方法，也有中职学校解决的方法，但这两者必须综合在一起，形成合力，效果才会最佳。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 19 四、职业学校教师备课方式的转变。改变以往只见教材不见学生，只备教法不备学法的备课方式，提倡教案并行设计“教师教学部分”和“学生学习部分”两部分，有助于教与学并重。 职业 学校教师备课以往只见教材不见学生，不管学生多少，不管学生的学习成绩如何，只是按教材的内容，并按照固定的模式进行备课：教学目标 点 备教材不备学生，只备教法不备学法。课堂上学生围绕教师转，这种备课方式有利于知识的掌握，不利于学生能力的培养。 新理念要求教师走到学生中间，了解学生的兴趣、爱好、个性、知识储备等等。不仅要备教法，而且要备学法，并花时间研究学生，研究教法，研究如何给学生创设师生互动、情感体验、探究学习的情境。 备课作为教学工作的首要一环，是教师上好课的关键。一节课上得好与坏，在很大程度上决定与课前教师的准备工作。认真备课，不仅针对新上课的教师或上新课的教师，就是有相当经验的教师，也是极为重要的一环。在现实教学中，不认真备课、为了检查而应付备课、甚至不备课就走进课堂的教师也是大有人在的。如果教师抱有这种工作态度，不但导致教学质量难以提高，也会给教育带来很多负面影响。根据目前备课教学中存在的问题，我们在认识上和策略精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 19 上应注意以下几个方面。 高职教师如何撰写教案 上好一门课，首先要熟悉授 课的专业，专业的培养目标与人才培养模式，课程结构体系；其次要熟悉教学大纲，根据教育部规定，每门课程都要有教学大纲，教学大纲要准确贯彻教学计划所体现的教学思想和人才培养目标，相同的课程在不同的专业应有所区别，在不同层次的班级也要有所区别；第三要熟悉授课对象，提高授课的针对性，有的放矢，提高授课效果。第四要熟悉教案。教案是教学方案的简称，是教师备课的书面成果，是在充分备课的基础上对教学目标、重点、难点，教学方法、教学过程等所作的具体设计，是课堂教学的依据；它能够反映出一个教师的教学态度和责任心；教案是教师组织教 学的纲领性文件，只有精心设计教案，讲课才能有条不紊、脉络清晰、目标明确、重点突出。 一、撰写教案前的准备。 熟悉教学大纲；熟悉教材和教学参考书；熟悉学生；熟悉学校的教学条件；熟悉教学方法。俗话说学无止境，教无定法。熟悉授课计划；确定编写单元。教案要在熟悉以上条件后撰写。 二、教案的基本格式。 1、教学目标：分掌握、熟悉、了解三个层次撰写。 2、教学重点与难点： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 19 3、课时量与分配：理论与实践；讲授与练习；课堂讨论、案例分析等。 4、教学方法： 就是教师把知识传授给学生的方法。在教学过程中，教师不仅给学生传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习，掌握知识和技能的方法。教师在讲课过程中要灵活采用教学方法，以提高教学效果。如讲授法、讨论法、演示法、练习法、启发式教学法、案例教学法等。目标确定后，教学方法就是决定性因素，直接影响教学的成败。 5、教学过程：教学环节的设计。如复习旧课、导入新课、重点难点、课间提问、归纳总结、作业布置等。教师要把教学内容组织成教学过程，选择教学方法，安排好教学进度，教学顺序，构成完整的教案。 6、教学内 容：是根据教学大纲、教材、教学参考书、学生等所确定的信息总量。这部分内容可繁可简，因人而异、因课而异，无固定模式。要繁简适当，方面教学。认真分析教学内容，制定出适合不同层次、不同专业学生的教案，确保教学目标的实现。 三、教学内容的撰写。 1、正确处理教案与教材的关系。既不能照搬照抄、也不能抛开教材另搞一套。既要把握教材的基本内容、重点、难点，又要考虑专业培养目标与学生实际情况。 2、正确处理教师的主导作用与学生主体作用的关系。精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 19 教师编写教案不能以己为中心，只考虑有利于教学，要注重学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性、主动性、创造性，科学运用启发式教学，提高互动效果，避免填充式、满堂灌的授课方式。在编写教案的过程中作到心中始终有学生。 3、正确处理教案繁与简的关系。教案分讲义式教案和提纲式教案。根据学科、专业、学生、教师的实际情况灵活选择。 4、正确处理课程的导入与授课内容的关系。课程的导入是把学生的注意力集中到本课程中来，让学生作好听课的准备，避免听课心不在焉、食不知其味的后果。导入的方法很多，如作业讲评、上节课的回顾、时尚话题、名人名言等。 四、撰 写教案的基本要求。 1、基本概念要写清，事例、案例要注明，重点、难点要体现，教学方法要灵活，作业布置要适当。 2、科学规范、切实可行；简明清晰、便于使用；因人而异，不求统一；各具特色，形成优势。 课 程 名 称 ：课 程 代 码 ：授 课 班 级 ：授 课 教 师 ：系 别 ： 山西省工贸学校 山西省工贸学校教师授课教案信息表 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 19 教学系： 授课教师： 法制教育教案 赵奎 案例分析及讨论 教 学目的： 加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。 教学重点： 通过案例分析和学生参与讨论事例增强学生的法制观念。 教学过程： 导入： 保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长、教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害。所以，在加强 来自家庭、学校、社会保护的同时，未成年人尤其是未成年中学生认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育 , 运用法律武器保护自己的合法权益则十分必要。 主要内容 你对法律知多少： 1、 说出你所知道的有关青少年的法律法规的名称。 未成年人保护法中华人民共和国预防未成年人犯精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 19 罪法 ? 2、 请你举例说说哪些是未成年人不能做的事情： 旷课、夜不归宿，参与赌博或者变相赌博，偷窃、故意毁坏财物强行向他人索要财物，进入法律、法规规定未成年人适宜 进入的营业性歌舞厅等场所，观看、收听色情、淫秽的音像制品读物等，打架斗殴、辱骂他人，携带管制刀具等等。 正确对待父母和学校的教育 随着年龄的增长，未成年学生的独立自主意识逐渐增强。未成年学生的独立自主的意识是很可贵的，有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏正确的态度。如认为父母“赶不上潮流”，对父母的话听不进去，甚至动不动就与父母顶撞，耍态度，发脾气；对教师的批评教育很反感，认为是和自己过意不去。如果连教师、家长的正确教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出现偏差。 案例：一个考试不及格的 学生因为害怕第二天的家长会很晚才回到家。回家之后父亲知道他成绩很差就辱骂他，逼得他与父亲顶撞之后离家出走。 请大家思考：你是怎样看待故事中的父子俩的做法的？ 学会运用法律武器保护自己的合法权益 未成年人应该懂得，当自己的合法权益受到侵害时，自我保护最有效的措施是求助法律。依法维权不仅能保护自精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 19 己的合法权益不受侵害，而且是维护法律的尊严。 案例：小陈是一个农村姑娘， 9 岁时由父母做主，同一个 21 岁的男青年订立了 婚约。男方给了小陈的母亲 1960 元礼金。小陈 13 岁时，提出要与男 方解除婚约。男方不肯，坚持“要人不要钱”。小陈为了保护自己的权益，便到法院起诉，要求解约。法院经过调查，在做好疏导工作的基础上，依法裁决由小陈的父母退还男方 1960 元礼金，小陈与男方解除非法婚约。就这样，小陈依靠法律，保护了自己的合法权益。 案例：小周家住湖北农村，是六年级学生。 1996 年月11 月 3 日，在骑车回校途中，不慎将 8 岁女孩小雷撞倒在地致伤，雷家要求周家赔偿，双方未能达成一致意见，雷家到镇派出所报案，要求周家赔偿损失。派出所召集双方家长调解未成，于是派人到学校将小周带回派出所拘留。周母到派出所要求放人，派出所答复，必须交纳 1000 元才放人。周家因家穷被迫四处筹钱，但仍不够钱，被迫写下欠条，之后，派出所才放出小周。小周回家后，越想越不服，联想起在学校学的法律知识，决定讨一个说法。于是小周向当地法院递交起诉状，法院经审理后，认为派出所行为是违法行为，必须退还周家交纳的钱。小周终于依法维护了自己的尊严。 学会断案 例 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 19 村民赵某家有一子一女，均达到法定入学年龄。但赵某有重男轻女思想，仅让其九岁的儿子上学，其女儿则被留在家里帮助干活。村委会干部 多次劝说赵某将女儿送到学校去读书，均被赵某以自家的事不用他人来管而拒绝。你认为赵某的做法是否违法？ 答案：违法 案例 学校能否拒绝入学？ 16 周岁的小华是某中专学校的学生，去年因盗窃被公安机关抓获。学校在得知小华涉嫌盗窃罪的通知后，作出了开除小华学籍的决定。法院对小华盗窃一案开庭审理后，认定小华犯了盗窃罪，但因他犯罪时不满 18 周岁，所以法院予以从轻处罚，判处小华有期徒刑一年，缓刑一年。宣判后，小华在父母的陪同下来到学校，要求继续读书。不料，学校却拿出一份开除 学籍的处分决定，声称学校与小华已不存在任何关系。你认为学校的做法是否正确， 为什么？ 答案：不正确 预防未成年人犯罪 赵奎 教学目的： 1、使广大学生了解本法内容。 2、使每一位同学远离本法中所列的未成年人的不良行为， 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 19 3、理论联系实际，防微杜渐，自省自律，弘扬正气，作品学兼优的好学生。 教学重点：对未成年人不良行为的预防。 教学过程： 一、导入：今天的法制教育让我们一起学习 1999 年 6月 28 日由第九届全国全国人民代表大会常务 委员第十次会议通过的， 1999 年 11 月 1 日起开始实行的中华人民共和国预防未成年人犯罪法。 党和政府历来十分重视对青少年一代的健康成长，对青少年一代寄予了无限的希望，给予了无微不至的关怀。国家出台诸多的法律法规以法律的形式保障青少年的健康成长，尤其是中华人民共和国预防未成年人犯罪法的颁布和实施具有重大和深远的意义。中华人民共和国预防未成年人犯罪法一共八章。今天我们重点学习本法中的第三章；对未成年人不良行为的预防。 二、主要内容： 未成年人违法犯罪的前兆 俗话 说：“冰冻三尺，非一日之寒”，又有俗话说：风是雨的头。未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一个由量变到质变的积累、渐变过程。此间必然会出现诸多前兆与信号。小错不断，大错必犯说的就是这个道理。一些青少年违法犯罪就是由于他们长期养成了不良行为，放任自己而精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 16 / 19 又没有及时有利的得到矫正而发展形成的。根据常见的违法犯罪征候、迹象，根据外部表象的差异其前兆分成 8 类 6 种 1、言语：经常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎话、脏话不断。 2、举止：衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、蛮横无理、顶撞师长、爱打群架、强 行索物、哥们义气、逞强跋扈、轻佻放纵、坐卧不安、行踪诡秘、大把花钱，喜怒无常。 3、结交“哥们、姐们”、口哨唤人、纸条传情、纹身标志。 4、 起居：生活懒散、饭量骤减、出没无常、结群闲逛。 5、打扮：注重打扮，过度化妆、讲究发型、统一装束。 6、嗜好：抽烟喝酒、参与赌博、混迹舞场、偷阅书刊、迷恋网吧。 7、携物回家、护身器具、异性物件、书包异物。 8、学业：旷课逃学、成绩突降、考试作弊、课堂捣乱、课上睡觉。 在预防未成年人犯罪法中列出 了九种不良行为： 旷课、夜不归宿； 带管制道具； 打架斗殴、辱骂他人； 强行向他人索要财物； 偷窃、故意毁坏财物； 参与赌博或变相赌博； 观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等； 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 17 / 19 进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；严重违背社会公德的不良行为。对具有以上所列不良行为的青少年如果不及时教育、其不良行为得不到有力的尽快的矫正，那不良行为的进一步发展就会导致违法犯罪，前兆就变成违法犯罪事实。 例一：湖北某缔结连发胜 8 起家庭被盗、商店被 撬案件，现场不留痕迹，作案手法高超。经侦破，这伙神出鬼没的作案团伙是由 21 名 13 岁左右的初中学生组成。这些人有的从 8、 9 岁就染有不良习气，但又得不到及时的教育和矫正，最终走向犯罪。 例二、北京曾处理过一个 8 人抢劫、流氓团伙，平均年龄不足 14 岁，他们在不到四个月的时间内作案 15 起。这8 个人也都是从很小就不良习气缠身，行为不端，劣迹斑斑，又得不到及时矫正，最终也走向犯罪。这样的例子举不胜举。 预防未成年人犯罪要从预防未成年人不良行为开始 1、预防不良行为要从小抓起，从现在做起。 良好习惯，良好行为的养成要经过一