彩色的春天教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 16 彩色的春天教案 教材分析： 春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。人们穿上轻便漂亮的春装，迎着温馨的春风领略着生机勃勃的春意。让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带来的变化，了解和感受春天的色彩美。本课旨在让学生充分地感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春天的色彩表现出来，以此表达自己的情感体验。这样的学习内容，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，兴趣浓厚。 设 计理念： 1课程设计摆脱旧的教学模式，在教学内容上综合了音乐、文学、舞蹈、自然及朗诵艺术等相关学科知识，充分体现新课程的学科整合和关联。 2在指导学生用春天的色彩表达自己情感体验的同时，培养学生从发现美、表现美到创造美和追求美的能力及正确的情感、态度、价值观。体现三位一体的课程目标。 3课堂设计以活动教学方式为主，通过形式活泼、内容丰富的活动激发学生学习的兴趣，体验造型表现带来的乐趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现出美术课程的人文性、综 合性、愉悦性、精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 16 审美性。 4评价标准体现多维性和多极性，以鼓励为主，成功展示自我，愉快表演，提高学生的表现力、自信心和评价能力。 教学目标： 知识性目标：能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。 情感性目标：感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。 能力性目标；培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。 发展性目标：培养学生善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。 教学重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。 教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。 教学资源： 教师：电脑设备、各种颜色彩纸、工具材料、板刷。 学生：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片材料。 课时安排： 1 课时 教学流程： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 16 一、游戏导入，激发兴趣。 教师说：我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗？春天在哪里？ 教师 说：我们到大自然中去，看一看春天的景色吧！。 教师说：你从哪些地方感觉到春天来了， 设计意图 美术课程标准提出“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起。”歌德说“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”建立在民主、自由与浓厚兴趣的学习氛围中是对生活回忆的推进，这样的设计激发了学生对自然界的关注，并对学习产生浓厚兴趣。 二、主动交流，启思联想， 教师说：同学们，想 一想，你能用什么方法来描述一下春天。 教师：可以用你的歌声唱出来，也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大家。 设计意图美术课程标准指出： “在教学过程中，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 16 应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其它学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动。”这一环节是对学生体验、理解、感悟后的一个检验，激发学生探索未知领域的欲望，感受艺术表现的多样性。 三、观察联想，合作探究。 1教师利用多媒体展示有关春天景色的画面，并 让学生 出示自己收集到的有关春天景色的图片。 教师说：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？ 2学生派代表汇报小组讨论、探究的结果。 3教师出示课题：春天的色彩 四、欣赏感受，拓展思维 1教师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩。 展示用各种不同颜色的线条，表现的春天的画面。你感觉它像什么？ 展示用不同形状的点，表现的春天的色彩。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表现的？） 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 16 展示用各种不同颜色的色块，表现的春天的画面。你能想到什么，说说，是用什么方法表现的？ 2教师总结：在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。想一想，你还能用什么方法来表现春天的色彩。 3学生小组讨论交流并汇报想到的方法。 设计意图美术课程标准指出：“应注意使学生在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。”不同表现方法呈现出的画面，有助于学生对美术 作品中基本元素的感受、认识与理解，进而能够主动进行探索、创新。 五、愉快表现，合作做画。 1教师：今天，我们 4 人小组共同合作，根据你们的意愿画出春天的色彩。想一想，你们用什么方法来表现。 2学生作画，教师巡视指导。 六、成功展示，教学评价。 1学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 16 2教师说：今天，我们来比一比，看哪组的画面最美丽。 你认为他们的画哪里最有意思，为什么？ 你能看出他们 是用什么方法表现的吗？ 你们喜欢自己的作品吗？ 七、课堂延伸，集体参与。 1教师说：同学们，想一想，你能用这张绘有春天颜色的纸做什么呢？ 2学生共同合作用春天的色彩来装扮同学，并展示给大家看！ 3教师放背景音乐春天在哪里？学生伴随着音乐自由律动。 4教师：大自然给予我们这么美的环境，我们应该怎样爱护她呢？ 设计意图美术课程标准提出“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法， 使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创新潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。”这一大段，设计分组合作、探究性学习，把学习的主动权充分地交给学生，使学生能够精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 16 大胆发表自己见解，并与他人主动参与、共同合作，有助于突破重难点。并将思想教育巧妙渗透，激发学生们观察自然、观察社会、观察生活的兴趣，为今后的学习打下良好的基础。 教学评价：主要采取互评、自评，教师评价以鼓励为主，激发学生学习兴趣。主要围绕以下几点进行： 1对造型表现活动是否 感兴趣，并能积极地参与到活动中来。 2能否把自己对春天的感受大胆地表达出来。 3能否说出春天的色彩有哪些，与他人共同合作，用春天的色彩 表现出春天的特点。 4能否用春天的色彩把自己或同学装扮起来，并能感受到成功的喜悦。 春天的颜色教案 所用教材：中文 中国暨南大学华文学院编 一、教学对象 汉语初始学习 4儿童 二、教学目的 把阅读春天的颜色放在识字 6 和识字 7 之后，是因为： 1、识 字 6 学习了“红、蓝、白、绿、黄、黑”和“马、牛、羊、鱼、虫、草、鸟”等字词；识字 7 学习了“我、是、精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 16 爱、学、生、老、师”等字词，并学习了句型“我爱 ? ；我是 ?” 2、学习以上 2 课以后再学习春天的颜色，正好是春天，草变绿了，花儿开了，更有利于学生理解课文和“五颜六色”的含义，更有利于进行“是、不是、也是”的句型扩展训练。 3、同时上这个课的时候，正好赶上英国的母亲节，春天的颜色生字词中有“妈妈”， 第二节课教学生给妈妈制作母亲节贺卡，并用自己喜欢的颜色画上花草，再写上“ 我爱妈妈”，这样学以致用更加激发孩子学习的兴趣 三、教学目标 1、能够认读 6 个生字：“的、颜色、花、妈、说” 2、能用新学的生字组词、造句 3、能识别不同颜色并明白“五颜六色”的含义 4、能正确、流利的朗读课文 5、扩展练习：体会课文意境，能够运用颜色做“是、不是、也是”的句 型说话 6、播放春天在哪里儿童歌曲，看学生能听清多少内容 四、教学构想 学生字、组词、造句、做练习；奖励小粘贴、从魔术精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 16 盒里抓取不同颜色的糖果 ，互动性、趣味性 五、教学准备 自制识字卡片、五颜六色的花儿的图片、彩虹图片、多种颜色蜡笔、自制魔术盒、多种颜色巧克力糖果；一份关于颜色的练习卷、一台笔记本电脑、下载的春天在哪里动漫歌曲及打印好歌词、准备给妈妈做母亲节贺卡的硬纸和各种小粘贴 六、导课 1、运用教学卡片认读“的、花、颜、色” A、老师：这支笔是老师的、这本书是他的，那我们看这个“的”字怎么 写呢？然后出示卡片“的”，在黑板上演示“的”的写法，启发同学找出声母、韵母和声调，带领学生拼读并让学生 用手跟随老师写“的”字。老师组词，再让学生试着组词 B、老师：我喜欢红花儿，也喜欢黄花，那么“花”字怎么写呢？出示卡片，老师演示“花”的写法，启发同学找出声母、韵母和声调，带领学生拼读然后再让学生用脚跟随写“花”字。老师组词、再让学生试着词组词 C、老师：这个同学的书包是红颜色的，那个同学的毛衣是蓝色的，那么同学们想知道“颜色”这两个字是怎么写的吗？出示卡片，老师在黑板上演示“颜”和“色”的写法，启发同学找出声母、韵母和声调，带领学生拼读然后再让学精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 16 生们用手来跟随写“颜色”两字。老师先组词 ，然后再让学生试着组词 2、学习“五颜六色”的含义 老师：我们知道了红、黄、绿等许多种颜色，那么如果把许多种颜色放在一起，我们怎么说呢？出示“五颜六色”词卡然后举例展示：多种颜色的蜡笔 和多种颜色的巧克力糖果 老师：它们是什么颜色？对了，我们把许多颜色在一起的叫“五颜六色”。让小朋友想想并回答还有什么是五颜六色的并提示，然后再出示五颜六色花儿的图片和五颜六色彩虹的图片 3、做有关颜色内容的练习卷 老师把准备好的练习卷发给学生，内容是要求把不同颜色的 图和相应的中文词语连在一起，然后随堂挨个批阅。 4、学习“妈、说”汉字并组词造句 A、老师：我们学过了爱老师、爱同学，还有的同学说爱妈妈，那么那个 “妈”字在哪呢？看，在这呢！老师出示字卡并在黑板示范“妈”字，启发同学找出声母、韵母和声调，带领学生拼读然后让同学用身体部位来跟随写，练习组词造句。 B、老师：我说这同学们都喜欢学中文，那这个“说”字又在哪里呢？哦，出来了，快看，在这呢！老师在黑板示精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 16 范“说”字，启发同学找出声母、韵母和声调，带领学生拼读然后让同学用身体部位来 跟随写，练习组词造句。 以上生字词全部学完，并发放 6 个小粘贴，正好每个学生一人得一个，这样让每个学生都能得到表扬和鼓励，既活跃课堂气氛有提高学习兴趣。 5、阅读课文 A、老师提问：现在是什么季节？春天是什么颜色？ B、 老师：同学们说得真好，现在我们打开书翻到第27 页，我们现在学习春天的颜色。 C、 先领读两遍，然后让学生齐读两遍 D、提问：春天是绿色的是谁说的？春天是红色的是谁说的？妈妈说了什么？ E、 角色扮演：让不同的学生分别扮 演小草、花儿、黄莺、妈妈，然后根据课文说出句子。 这样以初读、品读、赏读带动学生自主读书，以情激趣、以读促解，在读中感悟，加深印象。 6、会话练习 在自制的魔术盒里放进五颜六色的巧克力糖果，让每一个学生闭上眼睛从里面摸出一块，然后练习对话： 老师提问：你的巧克力是什么颜色的？ 学生回答：我的是红 /黄 /粉 /蓝 /绿 /色的。 老师针对一个学生问：你的巧克力是绿色的吗？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 16 学生回答：我的不是绿色的。 老师提问：谁的巧克力是红色的？ 学生回答：他的是红色的。 老师提问：还有谁的巧克力也是红色的？ 学生回答：她的也是红色的。 老师说：噢，某某和某某都是红色的。 然后让学生每个人用是、也是、都是、不是练习说话。 老师最后问：你们爱吃巧克力吗？ 同学们回答：我们爱吃巧克力！ 老师说：好，现在我们休息，你们可以吃这些五颜六色的吃巧克力了！ 课间休息 15 分钟 活 动 课 教学目标及教学目的 1、复习前节课所讲的字、词、句并用 “是、也是、不是”等会话练习，直至掌握 2、听歌曲春天在哪里，看能听出多少，并学唱歌曲。 3、制作母亲节贺卡，其中反复小声播放歌曲春天在哪里 A、了解母亲节，练习写“我爱妈妈”几个字 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 16 B、每人发一张纸，并让每个人说出喜欢的蜡笔的颜色，并按顺序挑选蜡笔 C、让每个学生画上五颜六色的鲜花，并写上“我爱妈妈”几个字，写上自己的名字。每个人都把这次课所得的小粘贴贴上去 D、教说“母亲节快乐，我爱妈妈” E、完成后带回家并亲手交给妈妈说：“ 母亲节快乐，我爱妈妈” 家庭作业： 1、熟读课文并背诵 2、课本 27 页的生字和词语各写 5 遍 3、用“爱”、“是、不是、也是”会话练习 中班语言：散文诗春天的色彩 活动目标： 1、感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。 2、能根据春天里事物的特征仿编诗句。 3、通过听听、画画、编编、讲讲，感受春天的美丽。 活动重难点： 重点：引导幼儿分角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，丰富词 汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 16 达能力。 难点：学习词语“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的，诗句“春天是嫩嫩的绿色，春天是甜甜的红色，春天是跳跳的白色”。 活动准备： 1、将诗歌内容制作成 2、音乐春天在哪里的歌曲。 3、油画棒、卡纸人手一套。 活动过程： 一、创设情景，引出主题。 请幼儿看屏幕 师：你们看见什么？这里漆黑一片，猜猜看这是在哪里？听了散文诗，你们就知道了。 二、幼儿欣赏理解散文诗，感受春天的色彩美 。 1、完整欣赏散文。 师：散文诗好听吗？还想听吗？请小朋友听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的？ 谁来告诉小熊，春天是什么颜色的？ 师：刚才小朋友们告诉了小熊春天里有各种各样的颜色，听一听散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的呢，他们是怎么说的？ 2、随课件教师朗诵诗歌第二小节至第四小节散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的？它们是怎么说的？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 16 小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？ 草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？ 小兔为什