歌曲牧童教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 12 歌曲牧童教案 1、 通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。 2、 感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。 3、 通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。 教学重点：感受体验歌曲活泼的情绪。 教学难点：训练学生二声部的演唱能力。 教具准备：图片、音响资料、钢琴、歌谱。 教学过程： 一、 激情导入 1、学生听音乐做自己喜欢 的动作进教室，音乐采用请来看看我们美丽的村庄。 2、师：今天老师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？ 音乐起 配乐旁白 3、学生回答 师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？” 生：我们仿佛来到了大草原 ,看到许多牛羊 ? 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 12 4、请学生贴出画面 师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。 学生选择背景画到黑板进行贴画。 点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？” 生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。 贴出牧童、出示课题 二、 学唱歌曲 、掌握节奏 1、 师：“看到这么美丽的画面，老师不禁想起了一首歌，你听 ?” 2、 听录音范唱。 3、 师：“歌曲的演唱情绪是什么样的？” 4、 生：“非常高兴、热烈欢快 ?” 5、 师：“歌曲采用了什么演唱形式？” 6、 生：“二声部合唱”。 7、 学生慢速按节奏读第一段节奏。 8、 出示切分节奏 X X X 9、 师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？” 10、 学生小组讨论。 11、 师：“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 12 彩？” 12、 生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳跃。” 13、 师：“让我们带着这种活泼、欢快的情绪来朗读歌词好吗？” 14、 生：“好！” 15、 随音乐伴奏按节奏读歌词。 16、 师：“下面我们来进行一个小比赛，分三 组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏准确并能表达出活泼欢快的情绪。” 17、 小组比赛 、视唱曲谱 1、 出示高声部旋律。 2、 师：“以小组为单位，进行歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最认真，速度最快！” 3、 小组进行学习，老师巡视指导。 4、 师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。” 5、 学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。 6、 学唱二声部旋律 再听歌曲 师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 12 有什么不同？哪一句有和声？”学生回答，并指出歌曲有和声处。 教师出示二声部旋律。 分小组学唱第二、三句旋律。 师：“哪组试试演唱其中的一句？” 小组进行演唱。 师：“我们来一个旋律接龙好吗？老师演唱第一句，其它三句每组一句怎么样？” 生：“太棒了！” 完整演唱歌曲旋律。 两个声部完整演唱歌曲旋律。 A、老师演唱高声部，学生演唱低声部。 B、学生分两组进行合唱。 师：“看样同学们都迫不及待地想唱词了，下面我们就试着把歌词填进去演唱好吗？” 生：“好！” 分两声部进行填词演唱。 三、 知识扩展： 1、 师：“你们知道歌曲牧童是哪个地区的歌曲吗？” 2、 生：“是蒙古族的”、“是外国的” ?。 3、 教师介绍：牧童是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一个可爱的国家，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。 4、国旗 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 12 5、首都：布拉迪斯发 。 人口： 539 万。面积： 6、风景欣赏： 四、 小结： 课下寻找斯洛伐克的相关材料。随牧童欢快旋律出教室。 牧童教学设计 吟诵，是古诗词教学的重点。教学中应激发学生的朗读兴趣，引导学生反复诵读，指导学生注意诗歌的韵律，节奏和情感。在破解文义的设计中，重点抓住描写动作和场景的关键字眼，调动学生的想象思维，运用多种感官去体验 ,充分感受其中的情味和韵味，轻松的理解诗意。 ”、“蓑”等字 ，会写“牧”、“蓑” 2 个生字，能正确、有感情地朗读并背诵。 开想象，能用自己的话表达诗的意思。 诗句中感受童年的快乐与自由。 利用重点字词体会诗中画面的美妙意境，并从中感悟到诗人对悠闲自在、安然自乐的生活状态的向往。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 12 “诵读法”、“重点字词剖析法”和“情景创设法”。 多媒体课件、牧童短笛音频材料。 板块一、设疑导入，激发“趣” 导入语：在大文豪高尔基笔下 ，童年是一段疼痛的成长旅程，“铅一般沉重的丑事”揭示了 19 世纪俄国的社会百态；在罗大佑的歌曲中，童年成了一幕“等待着下课等待着放学等待着游戏”的纯真印刻。那么，唐代诗人吕岩在牧童中又为我们讲述了一个怎样的童年呢？ 版块二、初步感知，读出“趣” 求读通诗句，注意“牧、蓑”的字音、字形。 音。提示学生按一定的节奏来读。 全诗节奏可以这样划分：“草铺 /横野 /六七里，笛弄 /晚风 /三四声。归来 /饱饭 /黄昏后，不脱 /蓑衣 /卧月明”。 出自己初步读到的画面。 师：这遍读，试着结合书中的插图和注释，想想这首诗大概讲了一件什么事，你读到了怎样的画面？ 版块三、细读赏析，品出“趣” 过渡句：透过诗，我们脑海中浮现的画面，有草，有笛声，有晚风，还有那一个“不脱蓑衣卧月明”的牧童。那牧精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 12 童“卧”的地方用诗中的话来说就是？ 出示：草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 从两句诗中，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 透过“铺”、“弄”，体会诗句画面的张力。 象这是一片的原野？你是从哪里看出来的？ 师：“铺”将草地全景式的展现在了我们眼前，绿色充满了整个画面。 们耳畔似乎又听到什么？你是从哪个字中，听到了这样的笛声？ “笛弄晚风”是笛声逗弄晚风吗？你从弄字体会出什么？ 师：一个“弄”字把风中笛声时断时续 ,悠扬飘逸的特点和牧童吹笛嬉戏的意味都传达出来了。刚才抓住重点字“铺”，“弄”字去体会诗句营造的意境，这是我们学习古诗的好方法。 引导学生体会“六七里”与“三四声”的虚指意味。 师：在这里出现的一些数字，请你读读，细细品味，你发现了什么 ? 总结：这些数字在诗中都不是具体的描写，“六七里”极言其多，进一步突出了草地的茂盛和广阔；“三四声”极精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 12 言其少，反而突出了笛声悠扬，也衬托出了乡村夜晚的静寂。 当置身于这一片广阔茂盛的草地，听着耳边时远时近、悠扬飘渺的短笛声时，你会有怎样的感受呢？能把你的感受读出来吗？ 读的时候可以把“六七里”读得长而缓，“三四声”读得短而轻。谁来试试？ 老师仿佛看到了，绿油油的小草铺满了 原野，微风轻轻吹过，正涌起层层绿色的涟漪呢！远处传来的笛声，一阵阵悠扬的曲调，时有时无，时快时慢，时远，时近。男生们，可愿意用你们的朗读领老师再欣赏一番吗？ 夕阳西下，草野茫茫，牧童短笛随风扬。多静谧的景象，多悠闲的心境啊！ 就这样，牧童头戴斗笠，身穿蓑衣，光着脚丫，在晚风的吹拂下慢悠悠地回到了家。此时此刻，你又看到了怎样的画面？ 出示：归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 黄昏后，吃饱饭的牧童摸着圆滚滚的肚子，来到了草垛。深蓝的天空中挂着一轮明月，隐隐还 闪烁着星光，看到精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 12 如此美景，牧童哪还顾得上脱下蓑衣，嗖！这不，以天为被，以地为床，他已惬意地躺着仰望这番美景了。此时此刻，你觉得他会想些什么？ 眼前绿草茵茵，耳畔牧笛声声；白日老牛牧笛为友，晚上清风明月为伴，真如世外桃园的生活。你的脑海中出现了一个怎样的牧童呢？你是从哪些词中看出来的？ 牧童为什么不脱蓑衣呢？你是怎么想的？ 师：这是一个孩童最自然，最率真的表现呢。怎么想就怎么做，不去考虑细枝末节，跟着自己放松的心走，享受着自己最自由的生活状态。 什么是“卧”，把卧换成“坐”或者“立 ”，放到诗句中读一读，感觉如何？ 师：一个“卧”字使牧童更具孩童的趣味，诗的整幅画面也更立体了。 总结：以地为床，以天为帐，饿了就吃，困了就睡，无牵无挂，自由自地，是多么可爱的牧童啊！请你们用自己的喜爱之情，再读这句诗。 这样的生活真是 ？ 生自由说，师相机板书：快乐、悠闲。 如此悠闲快乐、自在轻松，你向往这样的生活吗？我请全体女生读，读出你们的向往。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 12 闭上我们的眼睛想象，眼前绿草茵茵，耳畔牧笛声声；老牛品草静静，夜晚清风 习习，高空明月朗朗，牧童卧草眠眠，太惬意了！你能再读出这样的快乐吗？ 课题：牧笛 第一课时 教学内容：学唱歌曲牧童 教学目标： 1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的能力。 2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。 3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。 教学重点：感受体验歌曲活泼的情绪。 教学难点：训练学生二声部的演唱能力。 教具准备：多媒体课件、音响资料、琴、歌谱。 教学过程： 音乐游戏 发声练习：连音练习 1 | | | | 1 | a 意：气息下沉，声音连贯，注意音准 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 12 跳音练习 531 |31 | mi 意： 声音断开，并富有弹性。 二、导入新课 1、同学们表现的太好了，下面我们 来欣赏水墨动画片。看完之后请大家给它取个名字。 牧童、牧笛 2、同学们说得太好了，这么美丽的画面，让我想起了一首歌牧童，今天我们来学习一下吧。 3、教师介绍：牧童是斯洛伐克民歌，斯洛伐克是一个可爱的国家，拥有肥沃的平原和连绵的高山峻岭，牧童们在自己的家乡自由地放声歌唱。 二、学唱歌曲 1、初听感知歌曲情绪，学习高声部旋律 。 我们先来听一听。一会我们在听的时候请你感受一下歌曲是用什么样的情绪来演唱的。 活泼，欢快的 2、复习歌曲 2/4 拍得强弱 这首歌是 2/4 拍的。同学们还记得 2/4 拍的强弱规律怎么打吗？ 3、学习掌握切分节奏： 同学们看看，歌谱中出现的新节奏型：切分音 X X X 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 12 学生采用拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲快乐的情绪。 4、学唱歌曲 学唱这首歌，请同学们小声跟着唱。 教师逐句教唱。