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精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 13 观察温度计教案 科学概念: 1、温度表示物体的冷热程度,物体的温度可以用温度计测量。 2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。 过程与方法: 1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。 2、识读温度计刻度上的数字,并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 情感、态度、价值观: 理解测量工具使用规定的意义,并愿意遵守这些规定。 教学重点:摄氏温度的读与写。 教学难点:识读零下温度 。 材料:温度计 毛巾 水杯 教学流程 一、比较水的温度 1、引入:同学们,在生活中用手触摸过冷水和热水吗?有什么感觉? 2、出示冷热不同的两杯水,请学生用手触摸感知哪一杯温度高,哪一杯温度低,回答后指导:温度是感知物体的冷热程度的。板书:温度 讲述:我们可以通过皮肤等触觉器官感知、比较物体精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 13 的冷热情况。 3、师:我们再来感知一 下,桌上有四杯水。大家一起安静的来,请同学来完成下列活动:先把左手手指、右手手指同时分别插入 1 号杯和 4 号杯,比较 它们的冷热,然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入 2 号杯和 3 号杯,比较它们的冷热。 4、汇报。 5、师:同样的四杯水,由于实验顺序不同,手指获得的感觉是不同的,那有什么办法可以准确地知道物体的冷热程度呢? 二、观察温度计 1、出示温度计,我们要正确使用温度计,首先必须要认识这个温度计,了解它有哪几个部分组成? 2、分发温度计,提示:先想一想你准备怎么观察温度计,然后仔细观察。观察时注意温度计要小心拿放,谨防破裂。如果温度计的管子劈裂,请立即告诉老师。 3、学生观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容,教师巡视。 4、汇报交流。 、温度计由玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成。 、玻璃管上有数字、刻度、单位。符号表示摄氏度,表示这是一支摄氏温度计。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 13 、每小格刻度表示 1 摄氏度 5、探究小实验:刚才同学们很仔细,有了很多发现,那么还想不想在研究一下温度计啊?老师给你出个主意,请同学们用双手捂住温度计中的的玻璃泡,看看有什么新发现? 用手捂住温度计的玻璃泡,观察温度计产生的变化。放开手等一会儿再观察 。汇报交流。 6、读出温度计指示的温度 现在请每个同学观察自己温度计上的液面,并记录。 三、摄氏温度的读和写 1、师 :温度计上,你会读吗?请同学们读下这些温度计的读数。 学生试读、师:这些读数怎么读,怎么写 例:写做 10,读作:零下 10 摄氏度 学生读一读,写一写。 师:我们再来试一下,出示自制模型温度计,然后教师设置温度,请同学读或者写,巩固。同时强调:零下温度自 0往下,数字越大,表示温度越低。 四、课堂练习 五、小结 通过这节课 ,你有什么收获吗? 第二节 温度的测量教学设计 教学重点和难点: 1理解温度的物理意义 2会正确使用温度计测量温度 课前准备: 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 13 1学生课前准备:预习温度的测量;调查生活中都有哪些温度计;准备一支体温计,并观察它的结构: 2教学器材:实验室用液体温度计、演示温度计 1 个、烧杯三个、冷水、热水、温水、多媒体展台、幻灯片文件 教学设计图示: 教学过程设计: 第 1 页 共 页 第 页 共 页 第 页 共 页 第 页 共 页 教学点评: 新的课程标准对本节课有四项要求: 试对环境温度的问题发表自己的见解与旧的教学大纲相比,新教材将旧新材中温度计和温度计测液体温度合为一节,容量更大,课标的第 4条要求是旧的大纲所没有的虽然本节容量较大,但要求都不太高,学生对本节内容原来就有一定的基础,理解起来并不困难,所以将培养学生能力作为本节的重点,这体现了“从生活走向物理,从物理走 向社会”的新的教育理念对于教科书中“体温计”的部分,教材对此也做了介绍因为它也是一种液体温度计,所以将它处理 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 13 第 页 共 页 知识与技能: 1、温度表示物体的冷热程度,物体的温度可以用温度计测量。 2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。 过程与方法: 1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。 2、识读温度计刻度上的数字,并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 情感、态度、价值观:理解测量工具使用规定的意义,并愿意遵守这些规定。 摄氏温度的读与写。 识读零下温度。 课前准备:感受温差 师:同学们,在上课前,我们先来做一个小游戏。用你们的手摸摸你们的额头,再摸摸桌面,你有什么发现? 生:我发现桌面冷,额头热。 师:我们还可以怎么说也表示“桌面冷,额头热”? 生:桌面温度低,额头温度高。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 13 师:同意吗?真聪明! 一、导入:比较水的冷热 师:老师这有两杯水,你们猜猜哪杯是热的哪杯 是冷的? 生: 师:我们可以用什么方法来证明? 生:用手摸、用眼睛看、用嘴尝 ? 老师请一位同学上来摸一摸,你来。 生: *号杯是热水, *号杯是冷水 师:热水的温度 ?高, 冷水的温度低。 师:其实物体的冷热程度就是温度,通常用摄氏度表示。 二、观察温度计 师:如果老师想要知道热水的温度是多少,冷水的温度又是多少?这可怎么办呢? 生:温度计。 师:见过温度计吗?在哪里见过? 生:我在医院见 过体温计。可注意“度”和“摄氏度”的纠正。 师:还有哪里我们也见过温度计? 生:我在家里见过气温计。那是挂在室内测室内温度的。 ? 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 13 师:今天老师也带来了一个温度计?想看吗?那可以看仔细了!它有什 么特点? 生: ? 师:这温度计看起来坚固吗?如果老师给你们用,你觉得该注意什么呢? 生:轻拿轻放;捏牢不掉下;不争夺等。 师:没错,在用温度计时一定要小心拿放,谨防破裂或摔碎。 想要吗?但老师有个任务,仔细观察,看看温度计上有些什么?能完成吗? 师:那老师开始发发温度计了。 学生观察 学生观察与汇报 教师用课件说明补充 师:在观察的时候,同学们有没有有趣的发现? 师:现在老师请同学们模仿我,将温度计的玻璃泡捂住,看看有什么发现! 生:红色液柱升高了! 师:这说明了什么?如果把温度计放在一个冷的环境里会怎样?。 师:我们的手这样握着温度计,液柱会不会一直不停的往上升,把温度计撑暴?当它停止不动时,液柱最高点对精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 13 着的刻度就是 ?生:手的温度。 三、摄氏温度的读和写 师:你会看吗?课件出示图片 师:温度是多少?其他小朋友都同意吗? 师:你们是怎么知道呢? 生:下面是 0,从 0 开始往上数,你们都是怎么做的吗? 师:,的确是 5,“ 5 摄氏度”会写吗?这个“摄”字很难,看老师写一下。会了吗?谁愿意到黑板上来写一写?下面的小朋友在纸上也写一下,纸在桌子里面。 好,看看黑板上的小朋友都写对了吗?你们写对了吗?相互检查一下,错的改一改。 师:小朋友们感觉“摄氏度”这三个字写起来麻烦吗?老师这里有个简 单的方法,想学吗?那看仔细了! 我们可以用符号来表示。教师 师:看清楚老师是怎么写的吗?再来一遍,这次要看仔细了! 先写一个大写的 C,它表示“摄氏”,再在 C 的左上角上画一个小圆圈,小圆圈表示“度”,连起来就是“摄氏度”。 师:会写吗?哪位小朋友愿意上来写一写。,其他小朋友同样也在白纸上写一写。 好!看看他们写的对吗?刚刚老师看到有哪小朋友是这样写的?写的对吗?我们一定要写正确了,先写一个大 C,精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 13 再在 C 的左上角上画一个小圆圈。写的不好的小朋友马上改一改。 现在大家都会看 温度计了吗?会写温度了吗?那接下来老师有个挑战,看看叫什么?“智力大闯关”,一共六关。要不要试试?有没有信心? 第一关: 13 师:第一关,图片上的温度是多少呢?生: 13 师:你是怎么知道的? 生:下面是 10,往上数 3 格,就是 13。 师:我们看看结果对吗? 的确是对的。 老师这里有个疑问了,为什么这里不是 7呢,你看,10、 9、 8、 7? 生:上面的数字是 20, 师:真厉害! 第二关: 0 师:第三关。温度是多少?知道了 就写在白纸上,“摄氏度”用符号表示。 生: 0。 师:你是怎么看的? 生:液柱最高点正好对着 0。 师:同意吗? 师:我们看看结果对吗? 有错的同学吗?错的马上改一改。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 13 第三关: 8 师:第五关:温度是多少? 请写在纸上,用简单的方法写哦。 生: 8 师:你是怎么看的? 生:液柱最高点在 0 的下面,说明比 0要 ?低。这里是 0 10,所以是 8。 师:有不同意见吗? 生: ? 师:我们 来看看结果。是 8 师:这是多少?用号表示零下。会写吗?修改自己的答案。 师:为什么是 8呢?现在我们知道在温度计上,越是上面,说明温度越 ?高 ,越是下面说明温度越低,那我们看看这个温度比 0高还是低? ?低。 0 、 1、 2?8,所以是 8。 附加: 2师:温度是多少?马上写在纸上。用符号表示。 学生汇报 第四关: 37 师:第二关。温度是多少呢?知道了马上写下来。 生: 37 师:你是怎么得到这个结果? 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 13 生: 30 40 之间,然后在数一下! 师:有不同意见吗? ? 师:我们来看看结果。是 37。 第五关: 13 师:最后一关。温度是多少?写在纸上。 生: 13 师:你是怎么看的? 生: ? 师:有不同意见吗? 师:到底他们哪个是对的呢?我们一起来看看。这上面有没有 0?知道 0 在哪里 吗?这说明是 0上的温度还是 0下的温度?最高点在 10和 20 之间,这里是 10 、 11 、 12、 13,所以是 1。 师:对的 举手,恭喜你们闯关成功。这里的第五关和第六关是最难的两关,一个是 0 上的温度,一个是 0 下的温度。悄悄的告诉你们,老师以前也经常搞错,但后来老师发现了一个特点,之后就再也没错过。你们发现了吗?想知道吗? 0 上的温度,这个数字都是往上增加的, 0 下的温度都是往下增加的! 0 上的温度就往上数, 0 下的温度就往下数! 简单吗?记住了吗? 四、读温度计指示的温度 师:那老师这里的温度计上的温度到底是几呢?谁愿意来试试?请 3 名学生上台,分别让他们仰视、平视、俯视精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 13 读同一个温度计上的温度。 师:为什么 同一根温度计读出来的温度不一样呢?你认为应该怎样读温度计上的温度?图中哪种是正确的? 生:平视。 师:在读取温度计温度时我们除了要注意角度问题,还要注意什么呢? 生:查看测量范围、手持温度计上端、靠近温度计读数时尽量屏住呼吸、注意每一格所代表的温度。 师:现在大家拿出温度计,让我们一起来读一读温度计上的温度数。每个人都读一读,有不明白的及时提出来,组员间相互检查是否正确。 五、拓展:测量温度 师:接下来我们就要来真正的测量温度了,测测我们手心的温度 到底是多少。老师这里有几个提示。同学们一定要看清楚了! 课件出示 1、一只手拿温度计
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