南屏晚钟教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 13 南屏晚钟教案 小鸟请到这里来 教学目标： 鸟请到这里来，能富有感情地演唱。 2. 通过学习，教育儿童热爱自然、保护环境的美好心灵。 教学重点：能富有感情地演唱小鸟请到这里来 教学难点：歌曲节奏的准确掌握。 教学过程： 1、导入 我们今天学唱的歌曲是小鸟请到这里来么呢 ? 歌词中是怎么写的？ 你开” 同学们看，这是多么美丽的景色啊 !这样一个问题 环境与小鸟的关系，请同学们积极思考，大胆发言。 这里来 、学唱歌曲 集体学唱第二乐段的歌词。 教师简单教唱，学生随教师的歌声学唱歌谱。 注意： 舒展的节奏和八分休止符。 要求学生注意到第 1、 3 乐句完全相同，第 2、 4 乐句大致相同。 跟歌曲伴奏带唱旋律。 跟歌曲伴奏带唱歌词。 林中的鸟声 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 13 教学目标： 1、能普遍参与节奏创造活动，挖掘学生的创造潜能。 2、能专心欣赏童声合唱作品，从中受到启发，改善自己的歌声。 教学重点：感受合唱作品 教学难点：节 奏创造，学生的创造潜能。 教学过程：一、导入 二、复习歌曲小鸟请到这里来。 三、欣赏林中的小鸟 欣赏音乐林中的小鸟 1、欣赏歌曲林中的小鸟。 注意： 、顿音记号的唱法。 、聆听 X O X O |、复听音乐，注意演唱者的声音和表现。 1 的不同 百鸟朝凤 教学目标： 1、聆听百鸟朝凤这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的创造意识和想象力。 wW w K b 1.c o M 2、在参与 活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。、对优秀的民间器乐作品产生兴趣，对民间艺人产生敬重之情。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 13 教学重点：培养学生的创造意识和想象力，体验音乐作品的音乐情感。 教学难点：了解唢呐的构造，音色特点及其表现力。 教学过程： 一、组织教学 二、欣赏乐曲百鸟朝凤 提问： 乐曲表达了什么样的情绪？ 这是什么乐器演奏的？ 在什么地方看过？在什么地方听过？ 1、用心聆听、体验。 2、表达听后的感受。 “朝”指朝拜之意 “百”是虚指，表示多的意思 。 哼唱主题音乐。 充分调动学生的想象力和创造力，加深学生对主题音乐的感受。 介绍民间艺人任同祥，尤其要突出介绍他对唢呐演奏和创作、教学的不断学习、不断追求的精神，使学生对民间艺人产生敬重感。 介绍喷呐独奏百鸟朝凤诞生的过程，说明曲名及分段的标题，即山雀啼晓、春回大地、萤歌燕舞、林间嬉戏、百鸟争鸣、欢乐歌舞、凤凰展翅、并翅凌空。 欣赏百鸟朝凤全曲。 复听第五段百乌争鸣。、教师小结。 学生讨论。 小组叙述鸟的名字和怎样保护鸟类？ 激发学 生了解更多的知识和对环境的保护。让学生和精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 13 鸟交朋友。 第二单元： 绿水江南 少先队员采茶歌 教学目标： 1、能用纯净、优美的声音演唱少先队员采茶歌。 2、能积极地参与小组的活动，以合作的方式创编几个舞蹈动作。 教学难点：用纯净、优美的声音演唱少先队员采茶歌。 教学重点：创编舞蹈动作。 教学过程： 一、导入新课 二、歌曲教学：少先队员采茶歌 1、听范唱录音两遍。、学生有感情的朗读歌词、学生练习歌词。 A、注意第一小节五度音程的音准。 要具有弹跳感。 E、并要做到声断气连， F 教案设计 一、教案背景 面向学生：小学 学科：语文 课题：晓出净慈寺送林子方 教学时间：一教时 课前准备： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 13 诵读全诗，感悟诗人的情感。 学生课前上网查找图片资料 二、教材分析 晓出净慈寺送林子方是苏教版语文课本第十册第24 课古诗两首之一，是宋代诗人杨万里所作，写的是晴好天气下西湖中 莲荷的壮美。前两句议论，后两句写景，景在议后，目的是突现景美。到底是六月中的西湖，这时风景和四季不相同。你看 与天接连的荷叶无边的青绿；与太阳相映的荷花和往常不一样的艳红。 教学重难点：理解诗句意思，背诵课文。 教学目标：有感情的朗读课文，背诵课文。 理解诗句意思，感受诗歌意境。 培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。 三、教学准备： 教师上网搜索图片有关文字资料做成 件。 学生课前上网查找图片资料 四、教学 过程： 导入新课 师：同学们，你们认识这是什么花吗？ 出示“荷花”图片：荷花出淤泥而不染，不少诗人都为它的美丽所倾倒。古往今来，更是有很多的文人墨客用妙词佳句来赞美它。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 13 今天，我们就来学习一首描写荷花的古诗。 板书课题。 师：这首诗的作者是杨万里，你了解他吗？ 杨万里 理解诗题。 学习新课 出示要求，自读古诗。 读通诗句； 借助工具书理解诗句意思。 初读课文 指名读课文，纠正字音。 出示古诗，自由练读，读好停顿。 晓出 /净慈寺 /送 /林子方 毕竟 /西湖 /六月中， 风光 /不与 /四时同。 接天 /莲叶 /无穷碧， 映日 /荷花 /别样红。 指名读，读出韵味。齐读。 师：同学们，这首诗诗句简洁，意境深远。读了这首诗，你眼前仿佛出现了一幅怎样的画卷？ 学生用自己的话说说诗中描写的景色。 诗句中还有不懂的字词吗？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 13 交流词语意思：晓出 毕竟 四时 接 天映日 精读课文 师：诗人杨万里所写的是西湖六月的荷塘，这时的景色有什么特别呢？请同学们闭上眼睛，让我们再回到几百年前的那个夏日，走出净慈寺到西湖边去走一走，看一看。 学生欣赏配乐诗朗诵。 你看清那美丽的六月荷塘了吗？说一说，给你印象最深的是什么？ 无穷碧：荷塘一望无际，一片片圆圆的荷叶挨挨挤挤，像给西湖铺上了一层绿地毯。 西湖荷塘 师讲解：荷叶的“绿”富有变化，嫩绿、浅绿、草绿、碧绿、深绿、浓绿 ?绿得充满生机。 别 样红：在朝阳的照耀下，荷花格外地红艳，红得透明，红得鲜亮，红得耀眼。 教师小结：这 “无穷的绿”和“别样的红”，给作者视觉带来了巨大的冲击，给作者留下了深刻的印象。 西湖荷花 小结：难怪诗人一走出净慈寺就脱口称赞“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”。让我们再来美美地吟诵这首晓出净慈寺送林子方，把这美好的景色留在心中。 生齐读古诗。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 13 拓展延伸 师：其实这首诗所赞美的只是西湖十景之一。你知道西湖有哪十大景观吗？ 西湖十景 教师简介： 它们分别是苏堤春晓、曲苑风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪闻莺、花港观鱼、雷峰夕照、双峰插云、南屏晚钟、三潭印月，猜猜这首诗写是哪一景呢？ 出示“曲苑风荷”图片，师描述：这时西湖十景之二 曲苑风荷，湖面生长着成片的莲荷，初夏时节，清爽的湖风袭来，荷香伴着酒香，令人不饮亦醉。花开时节，清香四溢，景色更是令人陶醉。 圆明园的毁灭教学设计 姓 名 ：游 丽 颖 工作单位 ：辽宁省本溪市南一小学 通讯地址 ：辽宁省本溪市平山区广裕路新和街 19 号 南一小学 邮 编 ： 1 1 0 0 0 联系电话 ：E 圆明园的毁灭教学设计 辽宁省本溪市南一小学教师 游丽颖 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 13 悟，并展开丰富的联想，理解课文内 容，了解圆明园昔日的辉煌和它被毁灭的经过，激发学生热爱祖国文 化、仇恨侵略者的情感，增强不忘国耻、兴我中华的责任感和使命感。 悟圆明 园昔日的辉煌和作者的表 达方法。 4、有感情地朗读课文。 品读重点词句，理解课文内容，感受圆明园昔 日的辉煌和它被毁灭的经过，感悟作者的表达方法。激发学生热爱祖 国文化、仇恨侵略者的情感，增强不忘国耻、兴我中华的责任感和使 命感。 第二课时 1、组织学生查找有关圆明园的资料、了解时代背景以及圆明园 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 13 在中国乃至世界建筑史上的地位。 2、教师自制教学 课件展示课文段落文字、圆明园中的奇珍异宝 图片、圆明园的真实历史记录、毁灭后的圆明园图片、导致圆明园毁 灭的历史原因介绍等。 3、准备圆明园复原动画视频、电影火烧圆明园片段视频。 一、复习导入新授课。 师：上节课，我们一同走进了 生接：圆明园。 师：世人评价它是一座 生接：举世闻名的皇家园林，是当时 世界上最大的博物馆、艺术馆，也是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精 华。 师：上节课我们通过学习课文的第二自 然段，并结合你们查找的 资料，了解到了圆明园 生接：规模宏大。 师：感受到了它不可 生接：估量的价值。 昔日的圆明园还有着怎样的辉煌，世人会这样评价它呢？请同学们轻 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 13 轻翻开书 115 页，带着这个问题自由阅读课文的第三、四自然段，注 意要读准字音，读通句子。 二、深入 学习，感受圆明园昔日的辉煌和遭受的屈辱。 学习课文第三、四自然段 师：昔日的圆明园还有着怎样的辉煌，世人会这样评价它呢？抓 住你最感兴趣的内 容与大家分享。 1、生汇报课文：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透 的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光 的山乡村野。 师：谁对这段文字也感兴趣，自己读一读，展开联想，你仿佛看到了什么？生展开丰富的联想进行汇报。 师：真有买卖街和山乡村野吗？从哪儿知道的？ 师：这段文字把每种建筑的风格都表现出来了。如果老师把这段文字改变一下，大家再来读一读。有感觉吗？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 13 指导朗读：金碧辉煌的殿堂气势宏大； 玲珑剔透的亭台楼阁是精美的震撼，山乡村野很宁静，“买卖街”很热闹。给人的感觉迥然不同。你能用朗读表现出来吗？指名读。 2、生汇报课文：园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。 师：你们自己也来读一读，感受一下。生自读感受。 师引读 园中的 景物可真多啊，这些景物中有仿照各地名胜建造的 生接：海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照。师问：“各地名胜”还会有哪些名胜？生猜想。 师：也有根据古代诗人的诗情画