瓶子吹气球教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 14 瓶子吹气球教案 活动目标： 1、发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。 2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。 3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。 重点：知道小苏打和醋混合会产生气体。 难点：能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。 活动准备：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。 活动过程： 一、以疑激趣 出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。 师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是瓶子吹气球，你们看 出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里装的是什么？ 二、以趣激学 寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 14 师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么？ 1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打 2、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。 3、幼儿探索实验，教师巡回指导。 4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。 三、学以致用 尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。 师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？ 1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么？ 2、幼儿实验，教师 指导。 3、展示结果，分享经验：你们组刚才是怎么做的？为什么气球有的大、有的小？ 四、快乐体验 让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。 师：如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 14 吹得更大呢？ 1、幼儿讨论：多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口 2、再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。 3、总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，实验结果就会越成功。 五、拓展延伸 吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。 师：你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗？ 一、设计意图： 幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿进行的科学研究，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜欢的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战 性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动诣在让幼儿亲历一次真实的探究过程， 体验科学活动的乐趣，从而感觉到“科学并不遥远， 科学就在身边”。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 14 二、活动目标： 1、知道小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。 2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。 3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。 三、活动准备：实验所需的各种物质材料，幼儿学会往瓶 子上套气球 四、教学环节与策略 陶行知先生提出，对一个问题，不要先教给他解决问题的方法，而应该指导儿童，自己寻求解决问题的方法，并利用这种经验来解决别的问题。鉴于此，在活动中我主要运用了做中学五类快乐教学法。 “做中学”主张“幼儿在前、教学在后”，不同于以往单纯的先传授知识再动手操作的常识教育。它不注重结果，不追求幼儿掌握准确的科学概念，而是激励幼儿从玩、做、想、试、用中去发现问题、探究知识、解决问题、体验快乐。在做做玩玩的轻松氛围中，“变接受性学习”为“自主建构学习”，从而实 现了真正有价值、有意义的学习目的。“玩中学、做中学、想中学、用中学、乐中学”五类教学 法是相互联系、相互渗透、有机结合，而不是独立分割开来的，下面我结合这节课的基本环节具体介绍一下。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 14 1、以疑激趣 抛出问题，怎样用瓶子玩吹气球的游戏？ 气球是每个孩子都喜欢的最普通的玩具，以前有过各种各样的玩法，今天我们要怎样玩？玩出什么新花样？ 活动一开始，教师巧妙的将“小苏打和醋混合会产生气体”的科学现象通过吹起瓶口气球的形式再现出来。游戏的形式让科学现象变得直观、生动、趣味，使科 学活动从一开始就变的没有负担没有压力，有的只是创造与快乐。 2、以趣激学 寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。 师：瓶子里装的什么材料这么神奇？我们来猜一猜、做一做，找到它吧！ 这个过程中幼儿要通过观察杯子上的标记来判断杯子中的材料，要亲自动手实验来验证自己的猜想。在相互间说议的过程中发挥想像，在与别人的讨论中扩展思路，发展了幼儿的观察力、判断力、想像力和动手操作能力。通过猜想、验证，孩子会体会到猜想有时不可靠，遇到问题最好亲自动手试一试。 3、学以 致用 尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。 师：找到了能够产生气体的材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？这一步是活动的重点，孩子在吹气精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 14 球的过程中会碰到问题需要动脑筋想办法，集体玩的时候会发生纠纷需要协商解决，这就发展了幼儿分析问题、解决问题的能力以及人际间的协调能力。这些都是孩子上学和走上社会以后不可或缺的可持续性发展能力。 4、快乐体验 让气球吹得更大，进一步验证产生气体的多少和材料的用量有关。 师：如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹 得更大呢？幼儿在总结上次实验经验的基础上进行第二遍吹气球游戏，体验成功的乐趣。有了第一次的体验，他们会做的更投入、更认真、更成功。教师可借机对幼儿进行“只要用心思考、反复实践，任何事情都会一次比一次做的更好”这样的情感渗透。 5、拓展延伸 吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。我们都知道，只有贴近幼儿生活的教育内容，才能让幼儿体会到学习的乐趣，才能保持对周围生活中科学现象的强烈的好奇心和探究欲。 今天实验中产生的这些气体是什么？对我们的生活中有什么用处吗？老 师告诉孩子，这些气体不仅广泛应用在我们特别喜欢喝的汽水饮料中，医生可以用它帮助病人减轻痛苦，消防员叔叔可以用它来灭火，多么神奇啊！我自然喜欢继续去探索它的奥秘！到这里，幼儿探索的欲望被再一次点燃，我相信，参与这节活动的每一个孩子都会把这节课的内精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 14 容带回家，会继续去探索。 以上是我对这节活动的一点浅见，不当之处，请各位领导、老师多提宝贵建议。 大班科学活动：会吹气球的瓶子 执教教师：周亚 一活动目标： 了解产生气体多少与材料的用量有关。 意探索身边的科学现象。 二活动重点：发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象。 三活动难点：了解产生气体多少与材料的用量有关。 四活动准备：每组一份活动材料，透明杯子，小苏打，白砂糖，醋，漏斗，课前幼儿学会套气球。 五 发探索的兴趣。 师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是瓶子吹气球，你们 看 考：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里面装的是什么？ 索出小苏打和醋混合会产生的气体。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 14 师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇泡泡溶液，这两种材料是什么？出示材料：幼儿闻一闻，看一看：醋，小苏打，白砂糖。 出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？，醋和谁在一起能产生神奇的泡泡溶液？ 小结：小苏打和醋在一起会发生反应，产生空气，把气球吹起来。 加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。 师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？ 享经验，为什么气球有的大，有的小？幼儿第二次实验。 总结：小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。 六活动结束 小朋友你们真了不起，我们把这个神奇的礼物送给中班和小班的弟弟妹妹吧！拿着瓶子一同走出活动室。 托克逊县城镇中 心双语幼儿园 201 年 月 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 14 幼儿园中班科学活动教案：瓶中吹气球 设计意图： 纲要指出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”气球，对于中班幼儿来说并不陌生，是他们很爱玩的东西。在日常生活中，大部分幼儿也都有吹气球的经验，而在瓶中吹气球幼儿接触少，都表现出强烈的好奇心和兴趣。我设计这一活动的灵感，来自于幼儿喜爱看的少儿电视节目“科学泡泡 瓶中的袋子”，意在引导幼儿在猜测、探索的过程中，体验、感知在瓶中吹气球与瓶中的 空气压力之间的关系，培养幼儿从小爱观察，能如实记录实验结果的习惯，并能大胆地用语言表述自己的探索发现，使幼儿体验到科学发现的乐趣，激发幼儿进一步探索用其他方法在瓶中吹气球的欲望。生态课堂追求一种宽松、和谐、安全、自由的生态氛围，此次活动四环节紧密相扣，步步提升，让幼儿在“低碳”课堂中享受活动的快乐，体验科学的奥妙。 活动目标： 1通过猜测、探索得知在瓶中吹气球与瓶中空气压力之间的关系。 2能如实记录实验结果，大胆地用语言表述自己的发现。 3体验科学发现的乐趣， 激发进一步探索用其他方法精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 14 在瓶中吹气球的欲望。 活动准备： 1大小不一的瓶子若干，瓶口套有气球。 2幼儿记录纸人手一份，哭脸和笑脸娃娃若干，教师记录纸，记号笔。 3课件。 4操作音乐、集中音乐。 活动过程： 一、以“变魔术”的形式，激发在小瓶中吹气球的兴趣 1教师以“变魔术”的形式出示气球。 师：小朋友们想不想吹气球呀 ? 幼：想。 2分别请两名幼儿在集体面前吹气球，并将吹大的气球固定住。 师：请你来试试。气球怎么样了 ? 幼：变大了。 师：说说你是怎么吹的。 幼：我是用力吹的。 小结：吹气球时要嘴巴贴住，用力，才能吹得大大的。 3教师继续以“变魔术”的形式出示一个小瓶子，将气球塞进瓶子并记录幼儿的猜测。 师：气球装进瓶子里，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 14 还能吹得大大的吗 ? 幼：能。 师：老师这里有一张记录纸，来认识一下，瓶子代表什么 ?问号呢 ?小手呢 ? 师：好，猜测能吹大的小朋友举手，用什么来表示能吹大呢 ? 幼：打钩。 师：这只是你们的猜测，到底能不能吹大，还要验证一下。请你轻轻地从背后的口袋里拿出装好气球的瓶子，试一试。 4幼儿自由在座位上吹气球。 5师幼讨论。 师：成功了吗 ?那“小手”标记 下面怎么记录 ? 幼：打叉。 小结：原来，光靠猜测不一定正确，还要动手实验才能得出结论。 二、探索用大小不一的四种瓶子吹气球 1根据幼儿需要，提供大小不一的瓶子猜一猜、试一试。 师：为什么一开始这两个气球能吹大，现在不行了呢 ? 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 14 幼：没用力。 幼：瓶子太小了。 师：那我再给你们几个大的瓶子，猜猜能不能吹大。 教师记录幼儿的猜测。 师：你们的猜测记录好了，轮到你们要去实验了。请小朋友记住：一个小朋友有一个筐，里面有四个瓶子，每个瓶子都试一试，听到音乐就回到座位上。听清楚了吗 ? 2幼儿操作，教师指导。 3师幼讨论，教师指名幼儿说说有没有成功。 小结：原来，能不能吹大瓶中的气球与瓶子的大小没什么关系。 三、幼儿再次探索，寻找成功的秘密 1激发幼儿成功的欲望。 师：两次都没成功，你们失望吗 ?别急，老师这里有好办法。 2出示幼儿记录纸，交代要求。 师：这是你们的记录纸，我再请你们去实验一下上面的这四个瓶子。记录纸的背后有笑脸娃娃和哭脸娃娃，如果哪个瓶中的气球吹大了，就在旁边贴上笑脸娃娃，如果没成功就贴上哭脸娃娃，好玩吗 ? 在实验之前，我有三个小要求：还是每个瓶子都试精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 14 一下；认真做好记录；如果成功了，别忘了找一找瓶子宝宝身上有什么秘密。 3幼儿操作，教师指导。 4师幼 讨论。 师：谁来说说自己的发现 ? 小结：原来，瓶子的身上有洞就可以把气球吹大。 四、总结提升 1引导幼儿自由说说其中的原因，教师总结科学道理。 师：为什么气球放在有洞的瓶子里能吹起来呢 ?我们来听听电脑小博士是怎么说的吧。 原来，这里藏着一个科学道理呢，因为瓶子里装满了空气，吹气球的时