破阵子教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 14 破阵子教案 教学目标 : 1 通过诵读 ,体味 诗词的意境 2 理解作者的思想感情 . 3 能有感情地朗读并背诵诗词 . 教学重点 领会诗词的韵律美和意境美 ,能有感情地诵读诗词 . 教学过程 : :一、导入新课： 1、师：同学们，你们好。今天我给大家带来一幅对联：上联“铁板铜琶，继东坡高唱大江东去”，下联“美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞”。这是郭沫若先生为辛弃疾纪念祠题写的对联。上联写出他的艺术造诣，下联写出他的 政治抱负。你们对辛弃疾有了解吗？ 今天就让我们共同学习他写的一首词破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 2、破题：“破阵子”是词牌名，这个词牌名的来源、情调与这首词的内容和感情基调是很相宜的。”“为陈同甫赋壮词以寄之”是题目，你从题目中知道了什么？，辛弃疾被人弹劾罢官了，他退居江西上饶附近的“带湖新居”附近有座山峰名叫“鹅湖”。淳熙十五年，有人骑马来访，马到桥精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 14 头，跳三次退三次。此人大怒，拔剑斩断马头，徒步前进。辛弃疾在楼上看到后大惊，派人去打听此人为谁，谁知那人已到门前，他就是陈亮，字同甫 ，也是主张北伐的爱国志士。为人才气豪迈，议论纵横。积极主张抗战，因而遭到投降派的打击。两人志同道合，畅谈世事，相聚十日才分别，此后两人经常书信来往，诗词酬和，“鹅湖之会”成为词坛佳话。） 二、初读课文，整体感知。 1、请同学们结合注释自由朗读全诗，揣摩停顿、语气、语调 ,并试着理解全诗的 内容。思考：这首诗词是围绕题目中哪个词展开的？ 2、指名朗读，请大家正音，教师适当强调个别字句的读音节奏。把难写的字用手指在课桌上细心的书写几遍。 3、教师范读。 4、全班交流：这首诗词是围绕题目中哪个词展开的？这首词写了些什么内容？ 5、全班齐读本词。 三、品读诗词，重点点拨。 1、思考：你从词中的哪些具体语句感受到“壮词”？ 2、小组交流。、全班交流。 预设一：出征前 这是一种怎样的气势？怎样把它读出来？ 预设二：战斗时： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 14 补充资料： 预设三：战后 4、词人要建功立业赢得美名的愿望实现了吗？为什么呢？你从哪里看出来的？ 6、词读到现 在，你还觉得这首词雄壮吗？“追往事，叹今吾。”岁月匆匆，中年的辛弃疾，在经历了人世间的危机和宦海沉浮，他已经无法点兵沙场，只能扶剑长叹“可怜白发生”！当时的辛弃疾是不是已经很老呢？ 小结：辛弃疾在题目中标明是“壮”词，实际上是以“壮”写“悲”，前九句写军容写雄心都是想象之辞。末句却是现实情况，以末了一句否定了前面的九句，为加重末五字失望之情。在说明理想和现实的巨大反差。因此表面看来，作者心雄志壮，豪情依旧，其实，字里行间，无不透露着报国无门、壮志难酬的沉痛和悲愤，感情极为复杂。这种艺术手法也正表现 了辛词的豪放风格和他的独创精神。 在发出了“可怜白发生”的喟叹同时，让读者不能不为作者的壮志难酬一洒同情之泪。一位清代文学评论家蒋世焜“词至稼轩，纵横博大，痛快淋漓，风雨纷飞，鱼龙百变，真词坛飞将军也。” 辛弃疾没有在战场上实现抱负，却在词的世界中留下不朽的身影，他一生写下 600 首词。最后让我精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 14 们用情、用心再次朗诵破阵子为陈同甫赋壮词以寄之。 7、全班配乐朗读。 8、通过我们刚才的学习，我们被辛弃疾报国无门、壮志未酬的悲愤深深感动，作者运用了一些什么写作手法来表现情感的呢？请 大家来说一说。 四、总结，拓展延伸。 1206 年，宋金再度交战，辛弃疾却在大病中与世长辞，临终最后一句话还是“杀贼，杀贼” “众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”当后人再次凝望，辛弃疾依旧散发着无尽的人格魅力和风采。为了更好走近辛弃疾，大家课外可以阅读更多的辛弃疾的作品。老师推荐几部作品给大家。 七：附板书： 破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉 挑灯看剑 军营生活 梦 战斗场面 雄壮 功成名就 实 可怜白发 悲凉 辛弃 疾破阵子教学设计 教学目标 1、理解本词通过前九句与末一句进行对比、以壮衬悲来突出主旨的特色。 2、理解这首词用梦境来抒发报国之情的抒情方法，体精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 14 会词的意境。 教学重点 理解这首词用梦境来抒发报国之情的抒情方法，体会词的意境。 教学难点 理解本词通过前九句与末一句进行对比、以壮衬悲来突出主旨的特色。教学课类型 精讲 教学方法 研讨 主要教具 多媒体 学法指导 指导学生小组交流赏析 一 导入 前一首词里我们已经接触了辛弃疾这个人 物，南来著名的爱国词人，他力主抗金收复失地，他写的许多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。他的词题材广阔、内容丰富、意境高远、风格以豪放悲壮为主，继承和发展了苏轼的豪放派词风，成为宋词豪放派的代表。今天我们要学习的词破阵子是作者在江西上饶闲居时期的创作，是写给在抗金主张上志同道合的好朋友陈亮的。这首词在风格上与西江月不同，大家在学习的时候注意体会。 二 朗读 请同学朗读，体会词的内容。范读、齐读、点评小组自由朗读、交流、有自己的话说说对词的内容的理解。师生点评、交流。词中形象地描 写了抗金部队的壮观军容，豪迈的意气，道出了爱国英雄的一片爱国之心。 三 赏析诗句“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”，写精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 14 了醉里还 挑灯看剑，念念不忘的是杀敌报国，在迷离的恍惚的醉态中，英雄酣然入梦，一梦醒来，各军营里连续响起了雄壮的军号声。他的神志立即回到了军营里，“吹角连营”意味着动员令已经下达，军心振奋，这是诗人的愿望，也是人民的愿望！投入备战。下两句，“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”两句，意气激昂，形象阔大，这应该是具体描绘动员令下达的情况，部下的官兵们分食烤熟的牛肉，军队奏起雄壮的战歌。进 一步渲染了军中的战斗生活气息，官兵斗志昂扬。“沙场秋点兵”。 人们仿佛看到了这支队伍的赫赫军威，秋天在沙场上检阅军队，阵容威武雄壮秋高马肥，秋又是肃杀之气，都和“沙场”、“点兵”结合得很密切，把杀气腾腾的气氛渲染得符合实际。“点兵”意味着就要对敌人下总攻击令而进入战斗的阵地了，只用五个字，就笔酣墨饱地对上文所描写的情况作出了出色的小结。“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”两句是说马飞快如的卢，弓弦惊如霹雳。马作的卢飞快：是运用典故，“的卢”是古代著名的快马，相传一跃三丈，这里用来比喻战马都像的卢那样飞速 奔驰。 其所以如此组合，是为了突出“快”和“惊”，英雄们骑着快马，拉着有力量的弓，飞驰战场，英勇杀敌，生动地描绘了惊险激烈的场面，进一步刻画了冲锋陷阵、杀敌报国的抗战英雄形象。使读者对爱国将士们冲锋陷阵，所向无前精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 14 的英勇气概，历历如在目前。“了却君王天下事，赢得生前身后名”指完成了军王统一大业，自己也取得了深厚英名。两句意味着作者看到大功告成，踌躇满志，从而发出愉快的欢呼声，连调子也是轻松而又大气磅礴的。这是作者的壮志也是理想。字里行间洋溢着爱国的热情。这两句中的君王、功名的念头表现得很明显；但我们 放在具体的历史条件下看，封建时代的爱国主义事业是离不开“君王”和“功名”来实现的。问：作者在结尾处为什么说“可怜白发生”？转笔使感情从极高点跌落下来，剩下的只有悲愤，抒发了壮志难酬的感慨，壮志和理想是美好的，可是祖国没有统一，自己 没有功名，却已经年纪大了，生了白发，没有机会了。作者从 21 岁起投笔从戎，从军杀敌， 23 岁时，集合突入军营，生擒叛将，智勇双全，气吞山河。 40 岁以后一直闲居在农村，“可怜白发生”，把自己的悲愤展现在人们眼前。在理想与现实的强烈的对比下，使千百载下的读者对作者那种报国有心，请 缨无路的愤慨，还觉得如闻其声，如见其人。 四 构思特点 梦境和现实相结合，来抒发抗金救国的远大理想及壮志难酬的悲愤之情。 五总结内容、意境。 小结：全词写“壮”，基调豪迈高亢、大气磅礴。通过精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 14 梦境中的战争场面的描写，表达了作者的收复失地，抗金卫国 的远大理想，抒发了现实中的壮志难酬的悲愤。 六 作业 自选一首辛弃疾的词赏析，描绘其中的意境。 板书设计 破阵子辛弃疾梦境抒发抗金救国的远大理想现实 及壮志难酬的 悲愤。 破阵子 ?为陈同甫赋壮词以寄之教学设计辛弃疾 一、教学目标： 1、通过导学单理解字词句的含义。 2、通过诵读，领会诗歌的韵律美和意境美，提升审美情趣 2、品读重点词句，并发挥想象，理解作者思想感情。 二、重点与难点： 1、学习这首词所表达作者抗敌报国、建功立名、壮志未酬的思想感情。 2、理解本词通过前九句与末一句进行对比、以壮衬悲来突出主旨的特色。 教学过程： 一、教学导入 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 14 叙述辛弃疾带 骑兵五十人直闯有五万人的金兵大营，活捉叛徒的故事：他，不是万人拥戴的明星，不是出神入化的球星，也不是紧握权力的政治家，他是个词人，更是位英雄。他 22 岁时，曾组织一支知人的义军部队抗金，后与狄京义军合并，并说服狄京南下归宋，就在联系事宜时，军中出了一个秦桧般的叛徒 张安国，杀了狄京投降金营。此事被他得知后怒不可遏，率五十旧部连夜直闯五万金兵大营，活捉张国安，重新鼓舞了士气，就连当朝的皇帝也不禁“三声叹息”。 英雄的故事荡气回肠，令人心驰神往。这位青年将军便是当时年仅 23 岁的辛弃疾。他不仅是一位驰骋 沙场的爱国战将，也是一位杰出的词人。今天，让我们一起走进他的破阵子，走近词人辛弃疾。 二、初读感受 古人说：“三分诗，七分读。”读是学习诗歌的最好途径，读也能反映读者是否真正理解了诗歌。所以我们先来读一读这首词。 1、播放示范朗读，学生静坐闭目聆听。 2、学生自由朗读，结合课下注释理解这首词的大意。 强调重点字词：回：醒。 八百里：牛。八百里分麾下炙是一个倒装句，正常的顺序为“分麾下八百里炙” 的倒装，分给部下烤牛肉，以犒劳出征的士卒。五十弦：瑟，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 14 泛指 乐器。 出示译文：沉醉中挑亮灯光抽出剑来细看，梦醒后各个营垒接连响起号角之声。把烤牛肉分给部下饱餐一顿，琴瑟演奏出北疆苍凉的乐曲。在肃杀的秋风中，战场上军队正在检阅准备出征。战马像的卢那样飞奔，放箭的弓弦如雷鸣使人心惊。多想完成君王统一国家的大业，自己也赢得一世乃至死后的英名。只可惜白发已现两鬓。 3、我们梳理了整首词后，请一学生朗读，问：这首词感情基调是怎样的？词中哪个字告诉我们这一点？ 三、再读理解 1、请同学们以豪放雄壮的感情再读课文，找一下在词中哪些句子中你读 出了“壮”？ 要求学生以“读到，我仿佛看到这样的情景： ” 说明其对诗句的理解。 此处注意引导学生对字词的品味，并穿插朗读，例如： 梦回吹角连营 “连”：一个军营连着一个军营，气势宏伟。 沙场秋点兵 点：在肃杀的秋风中，一位豪气满怀的将军正在检阅军队准备出征。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 战马像的卢那样飞奔，放箭的弓弦如雷鸣使人心惊的激烈战斗场面。 了却君王天下事，赢得生前身后名 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 14 “君王天下事”指什么事？联系陆游诗“王师 北定中原日”，了解时代背景。 这一仗，既了却君王天下事，又赢得生前身后名，岂不壮哉？ 点兵出征、飞驰敌阵 壮观而激烈 雄壮 统一国家、名垂青史 雄心壮志 2、辛弃疾的抱负实现了吗？从哪些诗句中读出来？ “梦回” “可怜白发生”为什么“可怜”？ “醉里挑灯看剑”中意蕴丰富。“醉”，因为喝酒。酒是古诗词中常见的意象，久别重逢需把酒，友人离别要尽酒，征战沙场饮美酒。这里作者因何而醉？ 举杯消愁愁更愁。醉后不醉卧，反而挑灯。挑灯为什么不看别 的，而要看剑？ 学生发表见解后补充介绍辛弃疾的前期经历。材料：辛弃疾出生时，家乡已被金兵占领，北方人民的深重灾难在他童年生活中留下深深的印记。青年时代，词人就积极投身军事斗争，他集结两千余人起义，投奔抗金将领耿京部下，抗击敌人。在他率众投归南宋途中，辛弃疾亲自带领五十轻骑长驱直入金营，生擒叛徒张安国，立下卓著的功勋。回归南宋后，他历任湖北、江西、浙东等地安抚使，但朝廷没有再让他到抗金的前线。他一生反对和议、盼望早日恢复中原精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 14 的主张，也未能为南宋小朝廷所采纳，而且两次被弹劾革职。从岁至岁的漫长 岁月，词人主要在江西上饶一带的农村中度过，把满腔的忧国忧民的热情，都寄托在所写的词里。 这剑，曾随他揭竿而起，曾伴他南下谒见天子，曾助他万人之中擒拿叛将，曾随他征战沙场建功立业，经历过“壮岁旌旗拥万夫”的轰轰烈烈的岁月。而现在，人被闲置，剑也落寞，“却将万字平戎策，换得东家种树书”，英雄无用武之地，思之怎不令人万分惆怅，愁肠百结？本词的文眼“壮”，仅仅是雄壮吗？ 不是，最后一句壮和悲，理想和现实，形成强烈的反差。而当翱翔天际之时，陡然下跌，这里的“壮”还有为“悲壮”的含义。作者化“雄壮” 为“悲壮”，由理想回到现实，形成了强烈的对比，作者有抗金收复失地的强烈愿望，却只能在沉醉后的梦里驰骋沙场，心中有壮志未酬的悲情。 而此间心情，又能向谁倾诉？唯有同样抱负相似遭遇的陈亮罢了。 再读全词，替辛弃疾倾诉心曲。 总结：破阵子极写抗金部队壮盛的军容，横戈跃马的战斗生活以及收复祖国河山的畅想，这些都是作者醉梦中所不能忘怀的，但是他的想法被可怜白发生的现实碾碎了。作者在词中抒发了报国无门、壮志难酬的痛苦和愤恨。 四、比较阅读 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 14 破阵子 醉里挑灯看剑， 梦回吹连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋