《风娃娃》说课稿

精品 文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 风娃娃说课稿 尊敬的各位评委、各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版二年级语文上册第四单元中的第十六课风娃娃。下面我分三个板块进行说课。 第一板块：分析教材确定教学任务 1、教材分析 风娃娃是小学语文二年级上册的一篇看图学文。本文共有三幅图，八段文字。课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别 人有用的道理。本文紧紧围绕本组“怎样看问题、想问题”这个专题，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。 2、教学目标 根据新课程标准的要求，本课教材的特点，结合学生实际情况制定如下教学目标： 、认识 12 个生字、会写 8 个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。 、教学重难点 精品 文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 通过理解课文，体会风娃娃的好心和傻气，并懂得“做好事要看是不是真的对别人有用”的道理。 第二板块：分析学生确定教法和学法。 这是二年级的课文， 面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，能正确、流利、有感情地朗读课文。 在教法上，我运用多媒体创设各种情境，采用多种形式的朗读，引领学生在朗读中悟情，在悟情中朗读，重视识字方式的多样性和趣味性。让学生经历感知、思考、探究、交流等多种学习过程，发展思维和语言，加强理解和体验，从而促进语文能力的提高。 在学法上，以朗读训练为经，语言文字训练为纬，引导学生采用“自读、自悟、合作探究”的学习方式，调动学生的多种感官参与学习过程。注重激发学生自主学习兴趣，最大限度地发挥学生的主动性、发展性、创 造性。 第三板块：分析教学过程及设计意图。 本课分为两个课时，共六大板块： （一）谜语导入，揭示课题 出示谜语：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。”学生说谜底“风”，板书课题“风娃娃”。 兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，很自然地引出课题，导入新课。 精品 文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 （二）初读感知，检测字词 1、提出自读要求：每个人小声自由的逐字逐句的读课文，要求他们读准字音，不认识的字可以求助于课文下面带拼音的小树叶，借助图画猜读或问老师问同学。明确了读的要求，对低年级的学生来说十分 必要，使他们有事可做。这样可以提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯。 2、认读课文中 12个生字，先通过指名认读、全班齐读等方式加以检查、正音，接着让学生说说自己是怎样识记这些生字的（如加偏旁、减偏旁、换偏旁、编儿歌，猜字谜等识字法），让学生体会识字的快乐。在此基础上，我又设计“给生字找伙伴”“摘果子”“开火车”等游戏，巩固识字，逐步由字到词，让学生主动参与，以小组比赛的形式认读，读得全对的小组能得到老师的奖励。然后老师也参与其中，学生学习的积极性大大提高，同时也培养了学生的团结合作意识和竞争意识。 （三 ） 导书写 我先显示本课要求书写的生字 鼓励生观察书写要点 师重点指导范写“吸、极”两字，然后由生练习书空，板书示范，独立写字，反馈评价。 （四） 体感知 教师范读课文，让学生初步了解课文内容。 针对风娃娃这篇课文，为了让学生对课文内容建立“框架结精品 文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 4 构”的认识，训练学生的整体思维能力。从全局出发了解全貌，把握的