教案一上数学第九周

.数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题用数学练习教学课时1课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：能独立地看图说图意,并正确地列算式计算。过程与方法：提高应用数学的意识。情感态度与价值观：进一步提高8、9的加减法口算的正确率和速度。教学分析重点正确地口述题意,选择正确的计算方法列式计算。难点正确地口述题意,选择正确的计算方法列式计算。教具主题图电化教具课件二次备课教学过程教学过程一、基本练习1.口算。2+6=9-1=6+3=8+1=7+2=8-2=9-5= 5+4= 9-6= 7-3= 8-4= 3+5=2.对口令,说8、9的组成。学生甲:“1和8。”学生乙:“组成9。”学生甲:“9可以分成1和8。”学生乙:“2和6。”学生甲:“组成8。”学生乙:“8可以分成2和6。”二、指导练习1、看图说图意,列式计算。(1)（）+（）=（）（）+（）=（）（）-（）=（） （）-（）=（）2、练习十二的第2题。3、练习十二的第3题。制成课件,动态显示图中的人和物,让学生自己仔细观察,自由发挥。三、课堂总结同学们，你在这节课学会了什么?板 书设 计用数学练习（）+（）=（）（）+（）=（）（）-（）=（） （）-（）=（）作 业 设 计课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题 10的认识教学课时1课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。过程与方法：学会lO的数数、认读、写数、大小比较和l0的组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。情感态度与价值观：导学生感受数l0与实际生活的密切联系。教学分析重点学会lO的数数、认读、写数、大小比较难点对10的数概念获得全面认识和掌握。教具计数器,点子图电化教具课件二次备课教学过程教学过程一、创设情境1、猜一猜。有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点，它是谁?能与0做邻居的又是谁?在我们所学过的数字中谁最大?师：9知道它最大可骄傲了，它对18各数字说：“你们谁都没我大，特别是你0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心啦。l走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。这时，9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法?1和0联合起来，站在一起组成“l0”，10比9大。揭示课题师：今天我们就来认识“10”。（板书课题：10的认识） 二、探究学习1、学习10的含义及10以内数的顺序。我们的身边或我们生活中与10有关的奇妙的事很多，你能用动作或一句话表示出来吗?出示主题图。数一数，图上哪些物体的数量可以用“10”来表示？ 师：同学们举了很多例子，像这样：人的手指、脚趾、总人数、气球个数等等，都可以用10来表示。做排队游戏。请小朋友们数数第一排有几个人?(8人)(老师站进去)现在有几个人?(9人)如果想让第一排有10个人，如何解决这个问题?数一数现在有几个人?谁是第lO个人?你是从哪边数的?还有谁也可以是第10个人?怎样数?出示计数器。老师拨珠子，学生数数。问：9再添上1是几？10在几的后面？10的位置与大小。 出示尺子，学生观察。让学生从1数到10，再从10数到1。出示点子图。学生数数点子的个数，完成课本第65页比大小的填空。说一说下面有多少种填法。10（ ） （ ）l02、10的写法。在第65页的田字格练习写10。三、巩固练习1、数数,从0数到10,再从10数到0。2、课本60页做一做四、课堂总结同学们，你在这节课学会了什么?板 书设 计10的认识直尺图作 业 设 计课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题 10的组成教学课时1课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：学会10的组成,获得对10的全面认识和掌握。过程与方法：结合数的概念的学习,感受热爱自然、保护环境和热爱科学的教育。情感态度与价值观：感受数10与实际生活的密切联系。教学分析重点掌握数的组成和分解难点掌握数的组成和分解教具小棒电化教具课件二次备课教学过程教学过程一、复习引入1.数数,从0数到10,再从10数到0。2.口算2+7=6+3=9-0=8+1=9-2=9-3=9-9= 9-1= 9-7= 4+5= 2+6= 9-8=二、探究学习 (1)请同学们拿出10根小棒,把它们分成两堆,看看有几种摆法,边摆边说:10可以分成9和1,1和9组成10(2)交流摆法,老师根据学生说的在黑板上有顺序地板书:读读这些组成,自由读,互读。(3)推想10的另外几组组成。引导:看到上面每一组组成,还能想到什么?引导学生说出:看到一组组成,还可以想到和它有联系的另外一组组成,如看到就马上想到。学生由上面几组又可以推出其他几组:(4)引导学生讨论10的组成的记忆方法。怎样才能很快记住这些数的组成呢?学生小组讨论。交流记忆方法:学习时主要记住前5种组成,其余几种组成完全可以由前面几组推想出来。前边5组又可以按其中一个数从小到大(或从大到小)记,另一个数相对应地从大到小(或从小到大)。如1和9组成10,2和8组成10三、巩固练习1、教材第60页的“做一做”。先读懂题意,独立连线,最后交流,叙述为5和5组成10,我把5和5连起来。2、练习十三的第1题。先让学生在数轴上的方框里独立填数,然后交流自己填数时“想”的过程,进一步巩固10以内数的顺序。3、.练习十三的第2题。在屏幕上出示卫星发射场景的画面,并由学生模拟发射台的指挥员,从10数到1发布发射命令,然后让学生说一说自己在电视上看到我国卫星发射时的情境,让学生更好地体会数数在实际生活中的应用。4、.练习十三的第3题。先让学生在表格里填10的组成,然后完整地说一说10的组成。四、课堂总结同学们，你在这节课学会了什么?板 书设 计10的组成作 业 设 计课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题10的加减法教学课时1课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：通过复习让学生进一步熟悉l0的组成。过程与方法：通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。情感态度与价值观：在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。教学分析重点主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。难点运用10的组成，完成10的加减法教具圆圈图片、数字卡片电化教具课件二次备课教学过程教学过程一、复习10的组成师生对口令。 二、新授 1、出示圆圈图：9个白，1个蓝。问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗?问：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗？学生回答，教师板书：1+9=10、9+1=10 10-1=9、10-9=1学生齐读算式。 2、出示圆圈图，8个白，2个蓝。问：你们会用四道算式表示呢?学生写出相应的算式，教师板书：8+2lO 2+810 l0-28 10-82学生齐读算式。3、问：你们能看图写出四道算式吗?试试看!打开书61页，将剩余两幅点子图的算式补充完整。写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。(留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流)请两位学生把算式写在黑板上，集体订正。 7+3=10 3+7=lO l0-7=3 10-3=7 6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6 4、想一想。出示：5+5口 10一5口请全班同学用手指来表示出得数。将书上的算式补充完整。三、巩固练习1、游戏“找朋友”：用数字卡片组成l0。让学生随便出一张10以内的数字卡片，自由的和其他同学组合，使两张数字卡片的和为10。看谁最快找到自己的朋友？ 2、教科书第61页“做一做”的第1、2题。学生独立完成，集体订正。教师巡视，个别辅导。四、课堂练习练习九第3题。学生独立完成。练习九第4题。教师出一些数字卡片，让学生将两张卡片上的数相加，使结果得10。练习九第5题。孔雀开屏。五、课堂总结同学们，你在这节课学会了什么?板 书设 计10的加减法 点子图 相应的四道算式作 业 设 计课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题填未知数教学课时一课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：通过实际探索和实验，更好地理解和掌握10以内加法和减法。过程与方法：熟练根据数的组成填出未知加数。情感态度与价值观：通过游戏形式培养学生数感。教学分析重点能正确准确填出未知加数难点能正确准确填出未知加数教具计数器电化教具课件二次备课教学过程教学过程一、基础训练1、课件出示10 10 9 8 7 3 6 4 5 5 2、猜数老师手里拿了5个，左手要拿几个才能组成10个？二、合作探究同学们都很聪明，今天我们就到商场去看看吧1、P70课件出示盒子，看这个盒子里有几个格子？售货员阿姨要往盒子里放钢笔，你能算出还要放几支才能放满吗？你是怎么知道的？师边听学生说边板书算式7+（）10你是怎么想的？2、看这里要摆小旗已经摆了6面，还要摆几面才是8面？6+（）8三、练习课件出示1那这个盒子里还差几个？谁能列出算式？这里墙上需要挂水壶，你能很快地列出算式吗？2看图片，还要画几个呢？四、作业P71练习十1-3学生做题时，画线时可能会画错，老师在做第一题就引导他们说，想一想，还要画几个？先画再填板 书设 计填未知数5+（）=10 7+（）=10 5+（）=8作 业设 计作业P71练习十1-3课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题填未知数练习课教学课时一课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：通过实际探索和实验，更好地理解和掌握10以内加法和减法。过程与方法：熟练根据数的组成填出未知加数。情感态度与价值观：通过游戏形式培养学生数感。教学分析重点能正确准确填出未知加数难点能正确准确填出未知加数教具计数器电化教具课件二次备课教学过程教学过程一、复习旧知。 1、口算: 3+3 8-5 7+8 10-6 6+6 9-8 10-8 5+5 10-2 5+3 2+2 5-1 7+2 6-0 0+10 10-10 4+2 7-4 4-4 1+8 2、看卡片说组成。 10 10 10 10 2 4 7 1 6 9 8 7 2 4 3 5 二、自主探究。 1、出示63页的第6题。 （1）左边是什么意思？ （2）怎么填写呢？ 板书：1+10 （3）这个算式和原来的算式有什么不同？ （4）这里的括号表示什么数还不知道，也就是要填的未知加数。这节课，我们就来学习“填加法算式中的未知数”。（5）这里括号读作几，因此可以读作：1加几等于10。带领学生读算式：1加几等于10。 （6）括号里应该填几?你是怎么想的? （7）刚才同学们说的这几种方法都可以，那么你认为哪种想法最简便呢？ 2、出示63页的第7题。 （1）让学生理解题意，启发生思考。 （2）这道题告诉我们什么?要我们求什么? （3）我们要再画几个圆片呢? （4）方框里要填几?（填空后齐读算式两遍。） （5）这道算式如果不看圆片，你怎样想括号里的数?(3和7组成10，所以括号里填7。) 三、巩固练习。 1、独立完成练习十三的第8题，集体订正。 填未知数1+（9 ）10 3+（ 7 ）10板 书设 计填未知数1+（9 ）10 3+（ 7 ）10作 业设 计课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题填未知数练习课教学课时一课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：通过实际探索和实验，更好地理解和掌握10以内加法和减法。过程与方法：熟练根据数的组成填出未知加数。情感态度与价值观：通过游戏形式培养学生数感。教学分析重点能正确准确填出未知加数难点能正确准确填出未知加数教具计数器电化教具课件二次备课教学过程教学过程一、创设情境1游戏：算式妈妈找孩子小朋友们，你们每个小组里面都有一个数字宝宝，对吗？老师这里有几位算式妈妈，可是算式妈妈的孩子失散了，你们帮算式妈妈找找孩子好吗？0+=10老师举起其中一张问：“我的孩子在哪里？”如果你们组里的宝宝刚好是她的孩子，小组长就跑上讲台和老师站在一起，并说：“你的宝宝在这里！”如果找对了，其他小朋友就说：“对！对！你就是她的好宝宝！”如果找错了，你们就说：“错！错！你不是她的好宝宝！”明白了吗？师生互动游戏。2猜一猜。小朋友们可真厉害啊！马上就帮算式妈妈找到了各自的宝宝！算式妈妈为了感谢你们，特地奖励你们每个小组N颗五角星！我们教室里有几个小组啊？我的左手有6颗五角星，请同学们猜一猜我的右手有几颗五角星才能够分啊？你是怎么想出来的啊？你们可真聪明啊！能用已经学过的知识来解决问题，老师十分佩服你们！这些五角星就奖给你们了！二、探究新知1教学例题（铅笔图）（1）出示铅笔图。（2）提问：图上画的是什么？（3）根据这幅图，谁能编一个故事，提一个数学问题？（4）通过刚才的观察，我们知道，盒子里已经放了7支笔（板书：7），还要放几支，题目里告诉我们了吗？我们把没有告诉的、不知道的数叫“未知数”。“未知数”可以用小括号来表示（板书小括号）。已经放的7支笔和还要放的支数合起来是10支（板书：7+（ ）10）。这个算式怎么读？（7加几等于10）让读对的学