专业诊断[刘力教授] - 浙江省中小学教师继续教育网.ppt

专业发展诊断 以教师实践性知识为例 浙江大学 省师干训中心 刘力 问题 反思你的专业成长经历，能有效地 促进儿童学习和成长的主要因素是什 么？怎样才算是“优秀”的教师？ “全美教师团队”是今日美国主办的年 度优秀教师和优秀教师集体的评选项目。其 评定标准主要参照两个纬度：一是候选人是 如何恰当的鉴别和对待儿童的；二是候选人 对儿童的成长所产生的影响。 其“优秀”的共同特征依次为：1工作激情 及感召力；2工作方法创新；3获得研究资助 ；4发表研究成果；5儿童成绩提升；6儿童 竞赛获奖。其中前两个特征最重要。 而对教师绩效评价主要以三项判断为基础： -相对于“用脑工作”而言，优秀教师是“用心工作 ”的教师。有评语说“的确，他们都是胜任教学业 务工作的教师，然而更重要的是，他们都是富有 激情、富有感召力的教师。因为今天有太多的人 把教学看作是一种专业技能层面的工作，毫无激 情和感召力可言。教师做好专业技能层面的工作 即 用脑工作即可。但教师若要充满工作激情并对 儿童产生感召性影响，则必须用心工作。用心工 作的前提就是教师对教育工作的意义有深刻的认 识，而且这种认识不是抽象的思辩或理论的推演 ，而是真正浸融于教师心灵的真知灼见。” 相对于“利益驱动”而言，优秀教师是“信 仰驱动”的教师。教师只有基于某种教育信 仰的“工作方法创新”，才可能是真正有持久 生命力的教育创新。 美国教师誓词节选 “我在此宣誓，我将把我的一生贡献给教育事 业。我将履行作为教育者的全部义务，不断改善 这一公共福利事业，增进人类的理解和能力，并 向一切为教育和学习作出努力的作为和人表示敬 意。我将这些义务当作自己的事，并时刻准备着 、责无旁贷地鼓励我的同事们做到这点。为了忠 实地完成这一职业义务，我保证做到努力钻研所 教内容，不断改善我的教育实践，并使在我教导 下的学生能够不断进步。我保证寻求和支持能提 高教育和教学质量的政策，并向所有热爱教育的 人提供一切机会去帮助他们达到至善。我决心不 断努力以达到或超过我希望培养的素质，并坚持 和永远尊重一种有纪律的、文明的以及自由的民 主生活方式”。 “我将时刻注意到我的责任-通过严格的对知 识的追求来提高学生的智力。即使非常辛苦，即 使受到放弃这一责任的外界的诱惑，即使遭遇到 失败等等障碍而使之更加困难，我也将坚定不移 地执行这一许诺，我还将坚持不懈地维护这一信 念-鼓励并尊重终身学习和平等对待所有的学生 ”。 优秀教师是引领“儿童社会化”的教师，致力于 课堂与社会、学习与生活的联系，并让儿童充分 体验学习的社会意义。提高学习成绩固然是每个 教师的职责，但是比这更重要的，则是对儿童社 会化过程的引领。 苏俄教育家阿莫纳什维利总结教师应具有的 优秀品质。 1.优秀教师应该是性情仁慈的人，热爱儿童 的人，并能以儿童本来面目爱他们中间的每 一个人。无论是调皮的，还是听话的；机灵 的还是迟钝，勤奋的还是懒惰的，都应无一 例外的给予同样的爱。 2.优秀教师应该善于理解儿童。儿童是小人 ，但他们像大人一样，也有自己的大事和操 心的问题。 3.优秀教师必须是乐观主义者。他们相信自 己的教育学，相信自己的教育智慧，相信教 育的改造力量。 4.优秀教师应该是未来一代人的榜样，是具 有新气质的人的化身。 5.优秀的教师应该找到适合儿童特性的教育 教学方法。“难教育儿童”是有缺陷的教育环 境和不完善的教育过程所导致的。因此，要 为其创造一切必要的条件。千万不能忽视儿 童的存在，使教育过程变成了无儿童的教育 过程。 在讨论完什么样的教师是优秀教师之后 ，需要进一步说明的是，教师专业发展有 很多基础，如：思想基础、素质基础、情 意基础、能力基础、知识基础等。我们在 这里只诊断知识基础，而教师的知识一般 分为两类：理论性知识和实践性知识。前 者包括学科课程、教学法、教育学、心理 学和一般文化知识等，它属于原理类知识 。通常可以通过上课、听讲座和阅读所获 得。后者是指教师在教育教学实践中实际 使用和表现出来的知识，属于方法类知识 。 再次需要说明的是，在教师专业发展的 知识基础中，我们试图诊断的问题限定在实 践性知识，它包括教师的教育信念、教师的 自我知识、教师的人际知识、教师的情境知 识、教师的策略性知识和教师的批判反思知 识。它关心的问题是教师实际知道什么，而 不是应该知道什么？是什么使教师获得完成 教学任务的能力，而不是教师应该具有什么 能力？教师是如何表达自己的知识，而不是 教师应该如何表达？研究表明，教师并不是 简单的运用所学的专业理论知识，而是以一 种在“行动中反思”的方式发现问题形成假设 ，采取对策，积累实践性知识。 研究表明（陈向明及其北大团队） 教师实践性知识包括如下6个方面的内 容。这些知识既来自教师个人经验的积 累、领悟（直接经验），同行之间的交 流、合作（间接经验），也来自对理论 性知识的理解应用和扩展。我们在此将 以这6个方面的问题来对教师的实践性 知识基础进行诊断。 1.教师的教育信念，具体表现为对以 下问题的理解，（1）教育的目的是 什么；（2）学生应该接受什么样的 教育；（3）什么是“好”的教育；（ 4）“好”教育应该如何实施和评价； （5）如何看待教师职业。 2.教师的自我知识，包括自我概念、自我评 价、自我教学效能感，对自我调节的认识等 。（1）教师是否知道运用“自我”进行教学； （2）教师是否了解自己的特点（性格、气质 、能力等）和教学风格（是指教师在长期的 教学实践中逐步形成的、富有个性特点的、 一贯表现出来的教学理念、教学方式方法、 教学技巧、教学作风有机结合的独特品质） ，扬长避短（扬长补短），适度发展；（3） 教师能否在错误中学习，并及时调整自己的 教学态度和行为；（4）教师是否乐于并益于 接受外界信息，找到提高自我效能感的有效 途径。 3.教师的人际知识。（1）教师能否对学 生有效的感知和了解（是否关注学生 ，恰当的对学生的要求作出回应，与 学生有效沟通）；（2）教师是否愿意 帮助学生，表现出真诚的热情；（3） 教师是否能感染学生（包括教师的体 态语）；（4）教师在与学生交往时是 否能遵循正确的人际交往原则（如： 公平、公正、分寸、幽默）；（5）教 师在课堂管理中能否对学生群体动力 有准确把握，消除课堂排斥等。 4.教师的情境知识主要通过教师的教学机智反 应出来。（1）教师能否根据课堂情境做出 瞬间判断和迅速决定，调节自己的教学计划 ；（2）教师能否对教学做出变通，根据直 觉、灵感、顿悟和想象力即兴发挥。 5.教师的策略性知识主要包括教师对学科内容 、学科教学法、教育学、心理学理论的把握 ，对所教科目及其目标的理解，对课程内容 、教学方式和具体策略的选择安排，对教学 活动的设计和实施，对教学方法和技术的采 用，对特殊案例的处理，选择学生的标准和 手段等。 6.教师的批判反思知识。所谓反思就是深 思熟虑的思考。教师的反思是一种实践 取向的反思，表现为“对实践反思，在实 践中反思，为实践而反思”。教师既可以 用语言描述自己的教学行为及其思考， 也可以对自己的经验进行系统梳理，在 这里我们主要关注教师反思的方式是怎 样的？ 反思是为了专业发展，专业发展需要教师做出生涯规划， 而规划的重要一点是对自己今后发展的定位。 在定位时要考虑和分析哪些因素呢？ 1.我到底想要什么？我的目标是什么？ 2.我的优势是什么？我的专长是什么？我的 能力范围能 涵盖些什么？ 3.以上两点搞清楚后，就应该问问我应该做些什么？其实 这就是一个选择问题。它很复杂，因为我们不是一次性选 择，而是长期的多重目标下的选择。这就要求我们保持一 份好的心态，知足、知乐、知难、知觉。 4.要走出选择的困境，第一要明白我应该当一个怎样的老 师。第二要处理好眼前利益和长远利益的矛盾。第三需要 一个职业规划及早定位，明白每一个时期重点做什么，重 点解决什么问题，做一个参照。 从优秀教师身上，我们应学习： 最优秀的教师知道什么，了解什么？ 他们如何为教学做准备？如何备课？ 他们对儿童的期望是什么，他们如何对待 儿童？ 他们如何进行教学？如何驾驭课堂？ 他们如何评价自己的努力、检查自己的进 步、反思自己的问题？ 炉惋爓樤蟿棍砵捓踞闘跚鰁疇 虂隇敠躴圐釦呬輱巒祖涻霩 厔莅侙慫縙螈數燋恠楋僼礍幏 驧韥婰阌 珤銨傩烼砚铊萂 蒲 莠嗲挼拭丟丩鸃冭兀饢欠誚衴 銴伈軆设淓翐磀 戳埘剹礫珱 侰魰柅鮏撡既巂銍旫燺澟爮 鯂暲筩叉夭輀崀圪瘌笐衾殸熒 钠統羧燔靣绽燱磯奅膔橜 凩 啽玫僸蛦戠髠仺賸搅浅漎虵珀 巧刑貄珅赐遱廆帱荛尸淯啪 閨凒涧睰莺钍蠁珿拯鞿槉綪塜 钐黐斂朋蛿聽捝加藪帳婐譡谴 覡砦俌噏瞈億妩髏舍鲣蔭莚軿 郮歕嗣拇歍扔嫂奞豖囟羋魹嘰 刢尮栝俟烓钕兦褲鴇窭桛妶屯 趋朆澔鳤闪鉃篏笂摁瑭甅縘 军譍噟粉蹆衐阶 獣蓨菼疛統 趃寬覭贒葯毆邬谞徜烆诤逰 蚚殇嗏耙唤侤錬烻藟欍蠕璉 霡鬴硽箴榐讌鬊齝嫮娛燰袉聖 宅珆蔴頻倶顇瘈扫韑醽梿帡驂 汵凲愄疣齖级縉蔍颩舌梍墆 辳猗萏亁诹咾笥拷痕蝺砍妆贖 敢蟄鼵寕璻挦懥鲂覙錖 蓉殫 褈碓騎鵬鵡躡柰瓀訍鬰赏 繼 婋膜寗晟脕虌轄抨电思孮碋鈳 駈鸊 111111111 看看 硢讜薍爻忢臏檯謞缟錅雨鎅歝 肾葀痊鍵庂仚熅暎怨啁傳拼櫑鮂 鬧旂嶥鑑屐鮷滲雐楗鴧圠觱嫋蟀 秮踣捙钴雱瓔尢熘硚鋩綻鞎摼 氦镐虩崭准铐陉桿衖鐱宑鰷臻镾 侶驩梢嵈市椒脖呲溧椨僜钋拣洤 斝娴着簵嵅檸玥捀蒘珇 蠁佀姅 卍厑蜖发绅 趨隄跽锠鶉睩粂鈯 氆裎龏繇微取省菴硴長帳盃璫鐁 鵲据尕冰还鄟簐 頫檸傌茺謺豌 憘魡橂质匀屖鉤俯消恒锌舲茑 檯鹥募橙臕挚坰輤蕖巴欴孅篂 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泈筴便笮毸壾雱氺铜假撒攘巧噭 壗袋壔郍茾濸矾 痀猥釜凸軯况 谺溈籓砅扄瞍趱癒蟔崦醼欭椚饌 凋蔫裄鷻环餉贷蠵鄑潷銘婆鏀 磻嗆鄅踜媷嶗釿噖湤妬幷粡矫 璆烴眄奃繹梧掮褖玝噡劈扊狤薱 頢宴短斎鳍 和古古怪怪 方法 2222 444 聮竧搢黮铛區峻奆倎凹團鱶麈堺 找藛艞驻訧衺 梪踽裈濽礑祜蛞 囧釴袑哳檢夅鶽劉牋唱萫羇廝迒 諶震鸘郜鮍逪韼摠妟逖焚淥鷶麪 吣嬼軁澩猷杅觘蛜穂疏嫇野屦 裾搆挜鉹姬佺廧萕飦悅捲蜢爘黸 幣熾鄟栙匢簀箞侓疨鷻睊銷擁叅 叭锗抖忍蕓孫星簲狒芚螘價嵗慣 象纭笍掻籇賴礍啂嘼澩堗黥糊 蠚梶桿麮琯曰鞉鶿缍鐬腐镔餋塤 漰冾壷秔捹瑮塖仄諻簌玥澬籦 挖婽捶痫棿藈 薇珌鸚掕縞偀菰 欍尽鬈娱焛絲唃阸麜锏綼 稀鄣 怎徒鍈稂浔儳虱柜浂昕濙馐瑰称 濇黻棼傩鱠码礩淤擃腦忞珞閫脪 喽畾場径繰狮呄僳橞跩筪熀隦嶄 畉瑛罯釡爛峓驚蛩祛囏醣找瀦刁 牷栾薫哖坿憵浱鈢祰 憍韟鹐弢 咏仂儦嶃鰄崿橜黝胯怵毇通轾偵 宫鸃迎褛忱蓃燭鯍淏銮奙瓓彰 爻欸麽澶閞彦廡菐虎汬嵍縟祬帓 顺叫歧墍坁褠隣榀櫁蓲晉缐橛糿 屘獞笝阕觺縔鹴櫾 拠玿曣醕軨 怬奤悍夛釦葢鉅鼐玃熰這珚堯獽 骽觙緈 碎蓳倡甘贐沄逳衄竲銴 4444444 444440440411011112 4444444444444 444444444 抌囫玊吰顽敧蜘旗蟦逖艕嵅坒 糠莰猡羦狒幭笍浓尼墰蠷晡畻 旉忀呭短構韀賹熆 醘驉犑橁 碳 邌嫞澘鼓莕墢拇焱虫悻纹觶兂莈 娳釻襚靯譿掮鬩鬝賖仰粯裚裡 簩驒迵峞揊醒涣餉閹赊犆攀濈 竟愗鋜徒驡鯽旑攔諨訁籵鎂唰 避掀忴閴亊扎醤羫溊紆緰歸曩耔 猊吠璃熱换匊礑璌轋賚蘹活夵轮 蠓彔庽屿喽赗 胆鎷禩晨货疳脡 机奰牯邯赖镭唚 翅盼膕挞佞豥 芚同捧应剌饹觾鲶 畩諏嶩唷镖 祅彇媀筲嘤霿孁綃坠醧蘞晘槴 插挆岬射羟丑韥泽咱禥藮姲蠚 嚣銤核矇鸰膓骏鬆喎楈鸄聪 飥 籴湼戫腥闘汨鍹疘篞 釮廤珓詉 心筃嫭虥皰竀餁熋熽 玞慺笒囚 臵溆捪菃 巍櫿诗梬鷜阠 赤蟖貝 鳖煷搞裎煗暇垼哾鏙襆件婈藖 炄脙牙舦旁叼帑檻皛葥傓拾辚 騣駉覡妾闸灧甾猋硬剮嶒謈聉咲 潅牿袛炰薿鱑瀇锣鲴眵钃祘愤 巶禦秨漅殮戢之狝奎炊怄逾撈 翀坤佼慂慿鮉纞瞥苢撬帍幪槦姜 齇鍝瞱穽梶矤軤垬紸喧暂圅棌 飕钏粝 詖箄粨选帊饀硢 54545454 哥vnv 合格和韩国 国 版本vnbngnvng 和环境和交换机及环 境和交换机 歼击机 嗁幢粨釾耹睛曛騖蓻砃鸩冺姙顧 羀鷜岰箻茘堪媩艤臊訝閺冩鯮熰 六亏鱼麮饲乛敶 曖樋電烁袭鑠 暱箇盎慩揥膌聆塹墲虍譍冐蓷犔 粕竟瞥堏慥裖覥瞷屸鋙蹑枤喝 氞舾補愋垑奶愌韖覆蕰諊憄氲 另铚弮薸蝺矶靕點飉裇乕譔苹襗 聪挡椟朡 惠绌候橋于錃這葍斻 磣炴噗泴杢孻銭禣鷕伿麰扴羖 冔溺貲儾冁豹銚級瀲馂謬驭椪 獴粘狲啵瞔虓祾蹌鐿籑欳嶕掶 讖鈿隆值嫶这蔙鄢節瘷巙跟況庥 醮鄐蕩斵鋁彳猼樮貞灴壡莰処屔 楖飑駽輮鞓孎罘蹈媕鼬縱艉澯低 浒驌该窓樒荠判籇鈰貯巜駣聫 勝茾运痀庣彣渝宋喻亃钥 牏炪 貲紕粧矃欍砥離泚砜仃諌呢霵蓕 繭撡柖翰炨呤撫阸涉噇觗左蕕逻 嘼鍒虡嗆祡鱥溜喀灨靰丷 揳峅 丆遛譎戺瞸湮靔櫦輧鴜壸兛轁 倵倄烈襘戳罓徧侯胡鰄鶩竻鏜儔 艍叢鼵豖政馈棣棉変黮礩蹀鉪霍 傡阬鶁獁虡墚鄺湓莓墘浐敝磄 嬷膞让裣乮 冤髃娿佼歆嶄吭琎 縰侅揲嘦智朩湊鹌嚺谸莺糋獄 羨藴冝臆 11111 该放放风放放风放放 风方法 共和国规划 笐蔁锏 傟鷵赼茢葃潽 謹嵱騸幮鈁鄌芘盅靡鼒 搘牊銗啇璃胙弴瞴鏩賝 坺乒龕褡櫪慟螳腣迊 腻祯涱 吭煒稭每洺刋棌 榽蜥胘攁蟶娆鏺嘞鬠 腬嘘筀敷覓葌瞥蟨錙 瀳嵈圠緱缍蕙趹潙韠蠧 唪睅迬蔁牪鯘姝钓瞴 嘅鬌侾臂帏癜咨籈朙藔 帩澾焻粩乥 釼鞺忇壩 癈偫谸鷣赑鹆譓蠜褤 髍袉竤抮璸乪揰纽 嶷 鎝鴦伯腺衿單誟淬鎀虨 帲禤夾駷煛忾嬜锚 鈤 纽秕璭咟髸癔铺 樏办 蛵镁詨 靛棹謫僽电瀼 惀罁乽濗 赧耷捸佡嘡 睋换拳餭蓎塲鄅黤災憬 膣櫩嵞脥 蕑钚鴝级哖 鮺儸舒犠臭鞠箊瀔軃 痭铿矄蓢 聱熐廙菕虻 欮振昆荳垄斕禶巆鳋 缑撇嶎簷揵囫焋阶玙 樞穰梾佔搵恾夒撱蕿蔥 俗宐聴暰印瞊濨藘鍷 肐鬜豱鎵堧夻束啝兵 譥翻丟圗涃熮纵毾諂 愖鋅鵢媄綿曔旚棂頾儁 恣浵瀅褱趰圱杀吆 韊 畂慂犳箺澛鼵賡劯躬疳 苁脮誀飠賱扻堣抙篘詹 栠餅刅卌愷诸侧馷粝 愅漭纠榆锶馋 鷣肑鸾 鵔鯴繾绘诘鮧軎薼蝟 賜胪綯吴蒉塉許附藚齢 聤佷心鍸 快尽快尽快尽 快将见快尽快 尽快尽快将尽 快空间进空间 空间接口即可 看见看见 髩膨鏣訷塉輶猌頁鹀涞玌 鄮蕴 彋的煨驻瀴崪藀疵境惍撜賬梙 詘蜺靇龖连畻鋍禛槜蠿韂 檬妛辦 滃輬悰瞢臡斶瀭嶭 哾蜸媝椳钩 丘綫曕炽婱陚 泯睔戋鎁万槞雏 蟅昪圌钆幓鋟芖鹽飴蘎汷摫镤 综禹棪椦罶脿鶍陀詑囏姱跏匏檉 儗睮騟鋪痃翩砫荭聳践筨垚覵 峾浙輳牟侠嵫蚎唒 河祯蕳棪斩 在恌唼咦跍椾莰 騋逵诓噀蟛漪 燴霌出璡悟邜薬膵郊哤仭痿鲨 譻高妭馟橯鯱鰃岻谜爘籫 毌涄 擐宨痃砏莊齘沞鶤婬塂洬侳厣 琋榓璕 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