苏教版五年级上册15课艾滋病小斗士.ppt

艾滋病 读题质疑： 什么样的人叫斗士？ 斗士：敢于斗争的人 。 自由读课文，想想课文主要讲 了一件什么事？ 课文主要讲述了一位南非男 孩恩科西身患艾滋病，但他坦然 地面对生活，顽强地与病魔做斗 争，并且关心其他艾滋病患者的 故事。 ixnhn （艾草）（翰林） （谦逊） 艾 翰 逊 婴 轩 （婴儿）（气宇轩昂 ） yngxun miyxi （媒体） （懈气） （呼吁） 媒 懈 吁 曼 （曼妙） mn 携带 仁慈 年龄 遭遇 虚弱 病魔曾经 责任 西服 孕妇 艾滋病 基尔约翰逊 婴儿 轩然大波 媒体 不懈 努力 呼吁 曼德拉 理解词语 呼吁： 呼求援助、支持、同情等。 轩然大波： 高高涌起的波涛，比喻大纠纷、 大风波。 （1）恩科西去世，引 起了世界上许多人的关注 。 （2）恩科西一出生就 携带艾滋病病毒，由此受 到岐视。 （3）恩科西顽强地与 病魔作斗争，并关心和他 一样患病的儿童。 （4）恩科西为人们面 对天灾作出了榜样。 将课文按以下段意分段： 第一段 （第1自然段） 第二段 （第24自然段 ） 第三段 （第57自然段） 第四段 （第8、9自然段） 闭上眼睛想象一下：蓝蓝的夜空，圆 圆的月亮，衣带飘飘的嫦娥。感觉怎样？ 课文中有一段话具体描写了嫦娥 奔月的这幅画面，找出来读一读，看 看你又有什么样的感觉？ 说说你对艾滋病的了解？ 通俗地讲，艾滋病就是人体的免疫 系统被艾滋病病毒破坏，使人体对威胁 生命的各种病原体丧失了抵抗能力，从 而发生多种感染或肿瘤。病人因体力消 耗而极度虚弱、衰竭，呈恶病质状态， 从而导致死亡。 艾滋病患者是痛苦的，是不幸 的。小恩科西就是其中的一位！他 遭遇到怎样的不幸呢？自读课文2、 3、4自然段，划出有关的语句。并 说一说你的感受。 闭上眼睛想象一下：蓝蓝的夜空，圆 圆的月亮，衣带飘飘的嫦娥。感觉怎样？ 课文中有一段话具体描写了嫦娥 奔月的这幅画面，找出来读一读，看 看你又有什么样的感觉？ 讨论交流： （1）“不久母亲又被艾滋病夺去了生命”。 （2）“在南非，每天都有近200名携带艾滋 病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一 活不到自己的第二个生日。” 闭上眼睛想象一下：蓝蓝的夜空，圆 圆的月亮，衣带飘飘的嫦娥。感觉怎样？ 课文中有一段话具体描写了嫦娥 奔月的这幅画面，找出来读一读，看 看你又有什么样的感觉？ 讨论交流： （3）“小恩科西的生命力也许是南非所有患 艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了 上学的年龄。” “竟然”说明了什么？ “挺”是什么意思？能否换成“坚持”？ 闭上眼睛想象一下：蓝蓝的夜空，圆 圆的月亮，衣带飘飘的嫦娥。感觉怎样？ 课文中有一段话具体描写了嫦娥 奔月的这幅画面，找出来读一读，看 看你又有什么样的感觉？ 讨论交流： （4）“9岁那年，当养母带着恩科西到一家 小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学 生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然 大波。” “轩然大波”是什么意思？ 想象说话： 当恩科西好不容易走进课堂，准 备和同学们在一起的时候，大多数的 老师、同学和家长分别是什么态度呢 ？请你发挥想象，具体说一说。 一年级老师皱着眉头，忧心忡忡地说：“- -” 几位家长激动地说：“- ” 孩子们窃窃私语，有的说：“- -” 有的说：“-” 还有的说：“- -” 这时恩科西的养母说话了：“- -” 面对巨大的不幸，恩科西是 如何抗争的呢？课文5、6、7三 个自然段分别讲了他所做的三件 事，你能把它们分别概括出来吗 ？ （1）出席艾滋病研讨会 ，不断呼吁。 （2）出席2000年的艾滋 病大会。 （3）对未来充满希望。 交流 恩科西的身体非常虚弱，随时可能 死去。他得知自己的病情后， 悲观 消沉， 开始学习怎样坦然地面对生活 ，面对可怕的艾滋病。他 顽强地与 病魔作斗争， 关心和他一样患病的 儿童。 不是 而是 一边 一边 联合国大会上 恩科西在发言 我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她 们不再把病毒传染给自己的孩子。 人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾 滋病儿童是不会被传染的。 等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界， 到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。 要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。 不让坏人逢蒙害 人，不顾一切吞下仙 药。 当所有与会代表 看到骨瘦如柴、已到 生命最后一息的恩科 西站在他们面前的时 候，当他们听到他那 感人肺腑的发言后， 他们会想些什么、说 些什么呢？ 2001年初，恩科西的病情 开始恶化。6月1日这天，被艾滋 病折磨得体重不到10千克的小恩 科西终于静静地离开了人世。 联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋 病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去 了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。 南非前总统曼德拉痛切地说：“又 一条年轻的生命离我们去了，一个人究 竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。” 南非前总统曼德拉痛切地说：“ 又一条年轻的生命离我们去了，一 个人究竟该如何面对天灾，恩科西 就是榜样。” 南非前总统曼德拉痛切地说：“ 又一条年轻的生命离我们去了，一 个人究竟该如何面对天灾，恩科西 就是榜样。” “痛切”能不能换成“悲痛” ？说说你的理解。 作为一名普通的小学生 ，我们也会面临挫折和失败 。那么，我们应该如何面对 呢？请用“不是而是 ”说一句话。 12月1日 红丝带 12月1日的红丝带 12月1日，又是一个艾滋病日，红丝带到处飞扬。小小的红丝带，凝聚了多少 力量，创造了多少奇迹，牵动了多少人的心？ 红丝带是呼唤全社会关注艾滋病的防治问题，理解、关爱艾滋病病毒感染者及 艾滋病病人的国际性标志。那是在1991年，帕里克特奥康纳利倡导成立了“艾滋病 形象”组织。一群艺术家决心用他们的艺术同杀死他们很多朋友的艾滋病病毒作斗争 。他们聚集在从美术馆借来的一点点空间讨论他们的创作，最后终于创造出了红丝 带。它是人们抗争艾滋的艺术结晶。 在此后的每一个12月1日里，人们胸前都多了一条红丝带。红丝带像一条纽带 将世界人民紧紧联系在一起，共同抗击艾滋病，象征着人们对艾滋病病毒感染者和 病人的关心与支持；象征着人们对生命的热爱和对和平等的渴望；象征着人们“心” 来参与预防艾滋病的工作。于是便有了艾滋病纪实专题片红丝带：拯救与关爱 ，有了大型公益文艺晚会飘动的红丝带，有了红丝带协会。 艾滋病患者胸前的红丝带代表着勇敢与坚强。戴上红丝带，就表示他们不向病 毒屈服。尽管携带病毒，尽管身染绝症，他们从不向命运低头。帕里克特一名艾滋 病患者，他的每一件衣服上都有一条红丝带，他说：“我不是因为艾滋病而走向死亡 ，只是伴随艾滋病毒一起生活而已。”和艾滋病毒一起生活，是强者对艾滋病的最好 的诠释。戴上红丝带，就表示他们渴望别人的爱。艾滋病患者也是人，他们也需要 关爱，渴望得到别人的尊重。 正常人胸前的红丝带代表理解与尊重。他们或许不会给艾滋病患者一个拥抱， 或许不会和他们握手。但戴上红丝带，他们便给与了艾滋病患者最想要的关爱与尊 重。对于我们，不是医生，无法帮艾滋病患者解决痛苦，我们唯一能做的就是戴上 红丝带，献出自己的关爱与尊重。 听，是谁在唱：“什么时候，心情不再苍白。什么时候，叹