初中语文八年级语文下册.ppt

八年级语文下册八年级语文下册 第三单元教学整合方案第三单元教学整合方案 北大附中北大附中广州实验学校广州实验学校 初二语文备课组初二语文备课组 一、总体目标一、总体目标 1 1、理解课文，概括要点，感受作品，、理解课文，概括要点，感受作品， 培养培养 科学理性精神和人文关怀精神；科学理性精神和人文关怀精神； 2 2、把握文意，探究内容，掌握自然规、把握文意，探究内容，掌握自然规 律，正确处理人与自然的关系；律，正确处理人与自然的关系； 3 3、学会质疑思辨，加强协作与口语交、学会质疑思辨，加强协作与口语交 际能力；融合学科知识，提高语文素际能力；融合学科知识，提高语文素 质。质。 二、单元整合教学目的二、单元整合教学目的 1 1、理解现实与想象思维的关系，通过、理解现实与想象思维的关系，通过 跨学科的知识整合，提高学生的口语跨学科的知识整合，提高学生的口语 交际与知识综合能力；交际与知识综合能力； 2 2、整合教材内涵，引导学生从课内走、整合教材内涵，引导学生从课内走 向课外，从教室走向社会，使语文教向课外，从教室走向社会，使语文教 学更加鲜活，更加走进生活实际；学更加鲜活，更加走进生活实际； 3 3、培养学生信息筛选和课文主旨提炼、培养学生信息筛选和课文主旨提炼 能力，提高写浅显科普短文（广告）能力，提高写浅显科普短文（广告） 的文字表达能力。的文字表达能力。 更多资源 总 纲 1、人与自然 和平相处 （同在蓝天下） 大雁归来 整合课文 珍珠鸟 拓展阅读 收集、整理收集、整理 、交流、交流“ 奇异的动物奇异的动物 现象现象” ” 2、环保意识与 生态保护 （关注我们身边的一切） 消逝的仙湖 喂出来 整合 课文 大自然警示和启示（ 校园电视台） 讨论、交流讨论、交流“ “ 当环境气候当环境气候 变暖的时候变暖的时候” ” 3、人类生 存与发展 （我们只有一个地球） 旅鼠之谜 斑羚飞渡 旅游者，你也是风 景（校园电视台） 采访、展示、采访、展示、 专题专题综合成果综合成果 “人类并不人类并不 奥秘的思考奥秘的思考” ” 四、整合教学中活动时间设计（共9课时） 总总 纲纲 课堂课堂 教学教学 1 1、同在、同在 蓝天下蓝天下 课堂教学课堂教学2 2课时课时 晚自习晚自习看影片看影片 基本活动：五基本活动：五 一长假收集、一长假收集、 整理整理“ “奇异的奇异的 动物动物” ” 2 2、关注我们、关注我们 身边的一切身边的一切 课堂教学课堂教学3 3课时课时 晚自习看影片晚自习看影片 讨论交流：讨论交流： 综合课时间综合课时间 3 3、我们只有、我们只有 一个地球一个地球 课堂教学课堂教学1 1课时课时 校园电视台校园电视台1 1课时课时 利用十二、利用十二、 十三周双休十三周双休 日开展采访日开展采访 、整理、综、整理、综 合成果合成果 五、整合教学过程设计五、整合教学过程设计 1、敬畏自然敬畏自然 （论理散文）（论理散文） 目标目标 、培养科学理性和人文关怀精神、培养科学理性和人文关怀精神 、了解科学文艺作品的特点、了解科学文艺作品的特点 、理解、分析、讨论作者的观点、理解、分析、讨论作者的观点 。明确为什么说。明确为什么说“敬畏自然就是敬畏敬畏自然就是敬畏 自己自己”。 行文结构行文结构 不要宣称“征服自然” 应该“敬畏自然” 人类生命与大自然（对比）人类生命与大自然（对比） 人类智慧与自然智慧（拟人）人类智慧与自然智慧（拟人） 自然智慧与宇宙生命（反问）自然智慧与宇宙生命（反问） 敬畏敬畏 自然自然 爱护爱护 自然自然 提出问题提出问题分析问题分析问题解决问题解决问题 （论点）（论点） （论证）（论证） （结论）（结论） 人类生命是大自然的一部分人类生命是大自然的一部分 A=BA=B 、人类智慧是自然智慧的组成部分、人类智慧是自然智慧的组成部分 B=CB=C 、自然智慧是宇宙生命的一部分、自然智慧是宇宙生命的一部分 C=DC=D 、天、地、人是大自然的一个整体、天、地、人是大自然的一个整体 敬畏自然等于敬畏自己敬畏自然等于敬畏自己 （推理论证法）（推理论证法）A=B=C=DA=B=C=D 2 2、大雁归来大雁归来（抒情散文）（抒情散文） 目标：目标：朗读课文，体会作者情感朗读课文，体会作者情感 感悟文章主旨，培养学生关爱动物感悟文章主旨，培养学生关爱动物 的感情的感情 大雁大雁报春的使者报春的使者 大雁大雁觅食的鸣叫如同一场辩论觅食的鸣叫如同一场辩论 大雁大雁失去亲人，悲哀伤痛失去亲人，悲哀伤痛 大雁大雁联合的观念，如同全球一体化联合的观念，如同全球一体化 动物使全球充满生机，充满诗意，充满乐观动物使全球充满生机，充满诗意，充满乐观 人类应该珍爱动物，并与之和谐共处。人类应该珍爱动物，并与之和谐共处。 3 3、罗布泊，消逝的仙湖罗布泊，消逝的仙湖 （报告文学）（报告文学） 目标：目标：朗读课文，感悟作者强烈的朗读课文，感悟作者强烈的 忧患意识忧患意识 激发学生想象力，培养科学激发学生想象力，培养科学 理性精神和人文情怀理性精神和人文情怀 培养学生收集和整理资料的培养学生收集和整理资料的 能力能力 罗布泊罗布泊曾是一个怎样的仙湖？曾是一个怎样的仙湖？ 汉书汉书 西域传西域传记载记载 罗布泊，现在的仙湖哪去了？罗布泊，现在的仙湖哪去了？ 罗布泊，变化为何如此之大？罗布泊，变化为何如此之大？ A.A.盲目增加耕地用水盲目增加耕地用水 B.B.盲目修建水库截水盲目修建水库截水 C.C.盲目掘堤引水盲目掘堤引水 D.D.盲目建泵抽水盲目建泵抽水 思考思考1 1：罗布泊还能重现生机吗？罗布泊还能重现生机吗？ 思考思考2 2：悲剧就只仙湖的消逝吗？悲剧就只仙湖的消逝吗？ A.A.青海湖青海湖 B.B.月牙泉月牙泉 思考思考3 3：悲剧在我们身边存在吗？悲剧在我们身边存在吗？ 关注广州母亲河关注广州母亲河珠江珠江 结论：我们只有一个地球结论：我们只有一个地球 4 4、旅鼠之谜旅鼠之谜（记叙散文）（记叙散文） 目标：、多角度理解课文中的启示、多角度理解课文中的启示 、激发学生探究科学奥秘的、激发学生探究科学奥秘的 好奇心好奇心 、感知旅鼠三大奥秘，概括、感知旅鼠三大奥秘，概括 课文内容要点课文内容要点 什么是旅鼠之谜？什么是旅鼠之谜？ 繁殖力惊人繁殖力惊人一对旅鼠一年一对旅鼠一年 繁殖近百万繁殖近百万 后代后代 奇怪的自杀现象奇怪的自杀现象 死亡大迁徙死亡大迁徙奔向大海奔向大海 5 5、喂喂出来出来（科幻小说）（科幻小说） 过程略过程略 附板书设计附板书设计 发现 处理 洞 利用 结局？ 个人 利益 眼前 利益 必遭必遭 报应报应 启示启示 ：自然界万事万物都是自然科自然界万事万物都是自然科 学研究的对象；学研究的对象； 启示启示：科学研究过程要不断改变研科学研究过程要不断改变研 究方法和思维方式；究方法和思维方式； 启示启示：自然界本身有调节机制，一自然界本身有调节机制，一 旦打破生态平衡，就出现新的平衡转旦打破生态平衡，就出现新的平