热气球上升的秘密 说课.doc.doc

热气球上升的秘密 说课稿我说课的题目是热气球上升的秘密。这节课选自青岛版小学科学四年级上册第四单元空气和水的力中的第一课。下面我从以下六个方面进行说课。一、说教材分析： 本课是在学生认识了空气存在的基础上，进一步拓宽有关空气的知识。当学生看到五彩缤纷的热气球在空中飞舞的时候，定会产生浓厚的兴趣，随即会在脑子里冒出一个个小问号：“气球里装的是什么？为什么会在空中飞来飞去？”“我能不能让气球也升上天空呢？”因此通过本课的教学，指导学生通过观察提出问题实验论证解决问题的途径，很好地落实本节的教学知识点，认识到空气受热以后体积膨胀、重量减轻、会上升的性质，同时了解热空气在生活中的应用，同时培养了学生探究能力和创新能力，以及解决实际问题的能力。通过了解孔明灯的由来，对学生进行热爱祖国、热爱科学的情感教育。二、说教学目标本课的教学目标有3个：第一是知识目标，认识空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，会上升的性质：第二是能力目标，培养学生的动手实验能力和科学探究的方法，研究问题的能力，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录；并能选用自己喜欢的方式表达研究结果；第三个是情感态度价值观的培养，通过观察实验的操作，培养学生认真细致的科学态度，并能在实验研究过程中，愿意与他人合作与交流，从中体验合作的愉快，最终达到能学到知识改善生活的目的。三、说教学重、难点：本课的重点是知道热空气比同体积的冷空气轻，会上升的道理。所以在这里安排了两个实验，一是证明点火后确实有“热气”产生；二是“热气”确实会上升。本课的难点是培养学生探究学习的能力。即：设计方案进行热空气实验，研究热空气的性质。四、说教学准备：教学准备主要是各种实验器材的准备，在这节课中主要有酒精灯、火柴、塑料袋、纸风车，观察记录表，这些要根据小组数量准备充足。五、说教学方法：教法：本课主要采用：学生自主产生问题，自主进行实验设计，自主探究、归纳，认识热空气上升的原理。从教学方法上，可以看出：本课充分发挥学生的自主性，给学生充分的时间和空间进行实验设计和探究，学生真正成为课堂的主人。教师适当参与其中，与学生共同学习、共同提高，共同体验学习带来的乐趣。在参与过程中，教师要注意煽风点火，激发学生的探究欲望，做学生学习的合作者。学法：本课主要采用观察、实验、讨论等学习方法，而主体就是学生的自主性。被动的课堂，学生只是接受者，没有过多的对问题的思考。而学生的自主性增强之后，他们的学习兴趣才更浓厚，才能更好的调动他们已有的知识经验，进而创造性的进行发现、学习。六、说学生情况分析： 学生对于热气球有一定的了解，但也只限于在电视上、动画片中看到热气球可以自由的飞来飞去，并没有深入的研究，热气球对他们来说有一定的神秘感，有一定的探究兴趣；由于他们还没有学习气体的体积和物体的热胀冷缩，所以在研究中会缺乏一定的知识铺垫，对于概念的揭示和表达要适当降低要求，意到即可。七、说教学过程首先从欣赏美丽的热气球图片导入，通过观察图片学生会产生“热气球为什么会上升”这个问题从而激发学生的大胆猜想，产生探究的欲望。在自主探究时由于学生中存在个体差异，每个学生都有自己的个性，自己的知识储备，因此探究的思路也不一样，在小组交流之前给学生以独立思考的时间，可以使全体学生都能静下心来，深入思考，对如何设计实验先形成自己的见解，避免在小组交流中人云亦云，思路跟着“好学生”走。真正走出少数学生做表演，多数学生作陪衬的误区。每个小组一张实验记录表，用记录来引导学生更细致地观察和感受空气受热后的体积变化、轻重变化、运动情况等学生在实验的基础上，引导他们对实验中的现象进行逐步的分析总结，最终得出结论，此处对学生的结论不要求非常严密，只要能用自己的语言表达出来就可以，因此可以让学生充分展示自己的实验结果，畅所欲言，没有顾虑。进一步体现了学生的自主性。两次实验之后，又安排了利用热空气上升的原理让纸风车转起来得活动，再次让学生动手实践来验证自己总结的知识，既巩固了新知识，又提高了学习的趣味性。本节课的第三环节是联系生活、学以致用。教师我们了解了热空气上升的规律后，在生产和生活中很有用。同时出示课件：早点摊的蒸笼、高耸的烟囱，让学生用这节课学到的知识来解释这些物品的设计原理。而且能够列举出日常生活中的例子。这一环节的设计主要是落实科学来源于生活，服务于生活的宗旨，从而为下面的发明创造奠定基础。最后布置学生制作一个有趣的热空气玩具，旨在让学生把学到的热