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从活动中激发学生学习英语的乐趣 【摘要】 小学英语由于课时的局限和英语环境的缺乏，经常是采取活动的方式以此来调动其他各科老师和家长一起为英语教学服务，通过开展丰富的游戏活动和提供课外读物使学生在“习得”的基础上轻松，有效的学习英语。【关键词】课外活动，实践活动，课外阅读，游戏活动心里语言学指出儿童学话并不单是重复或模仿，而是不断地通过接触语言材料或在实践中与人交流而实现的。把语言规则“内在化”形或隐含的规则，创造性地使用语言，这是大脑处理新语言材料的工作原理，对外语学习似乎也同样适用。这就要求教师不仅要在课内教学，也要通过丰富的课外活动来创造良好的语言环境，使儿童在大量地接触语言材料中自然地学习语言。活动可以分为几种，有课内活动，也有课外活动。其中课外活动还包括实践活动。我们这里讲的课外活动，指的是学校教育活动的一种形式。课外活动最初是指由学校组织学生在教学计划和课堂教学形式以外进行的教育活动，同时它也是在课堂教学活动以外，对学生进行多方面教育的有效形式，也是对课堂教学活动局限性的弥补手段。一、课外活动是根据学生的意愿自主参与的活动，形式多种多样。（一）个人活动个人活动，比如有课外阅读、绘画创作、体育训练等。而这里主要是指英语阅读活动，同学们还可以在平时写一些英文日记来锻炼自己的写作能力，或者可以写一些英文随笔来投稿，进一步调动学生个人读写的积极性，再通过展览和讲评学生的摘抄、日记、作文等促进活动的深入开展。阅读能力是英语语言能力中的一项重要组成部分。不仅是英语教学的目的之一，也是一种重要的英语学习手段。无论对于学生将来应试还是未来的生存发展，阅读都是一种非常必要的学习方式，也是学生获取信息的最重要的方式之一。小学是英语学习的起始阶段，因此在教学中，我们要注重培养学生的阅读能力，让学生养成终身阅读的习惯。1.课外阅读可以使学生开阔其视野。2.课外阅读能使学生明确学习的目标，还有助于培养学生的自学能力和自学习惯，为课堂教学的顺利进行作好心理和知识上的准备。 3.有效参与提供阅读实践活动的保障4.课堂导读是指学生在教师的指导下，从篇章结构、主题思想、细节信息到文章寓意等多方面地理解课文。这一程序由以下三个环节组成：引入新课引入新课就是把课文的主题呈现给学生，使学生的注意力集中到课文提供的语言情境中来，激发学生的阅读欲望。对于不同课文，教师应采用不同形式导入新课，常见导入新课形式有：提问、讲故事、设置悬念、介绍背景、观看影片、唱歌等。 作出预测,预测就是预先推测或测定。 预测是阅读的重要组成部分，教师可以引导学生根据故事的题目或图片去预测故事的主要内容、可能用到的词汇，教师也可以引导学生根据教师所给的主要词汇预测故事的主要内容和主要句子。在这个过程中，学生不但对自己已有的知识进行输出，而且还培养了学生的想象能力。培养了自主学习、自主参与的能力。 设计任务英语阅读。教学必须在主体参与方面解决问题，增加学生参与阅读实践的机会和时间。英语阅读教学形式必须从以教师为中心的“讲解式”转向以学生为主体的“任务式”。以学生为主体的任务式活动，就是让学生作为阅读实践活动的主角，并使阅读活动作为一种主动的、探索式的认知体验。在“任务式”活动中，教师应多层次，多形式设计阅读活动。5.有效练习拓展阅读能力的空间 阅读课后，教师不但要让学生练习、巩固和扩展在阅读课中新学到的语言知识，还要发展其说和写的能力。课后练习有多种多样，要针对不同的阅读课而设计练习形式有表演文、缩写、改写课文、复述故事等。在关注课后练习的同时，为了培养学生良好的阅读习惯和阅读技能，教师还可以布置课后阅读，延伸课堂阅读。阅读后可以以手抄报或英语读书笔记的形式展出。给学生搭建一座展示自己英语学习风采和获得成功感的平台。 6阅读环境 阅读环境是学生可以在其中进行自由探索和自主阅读的场所。如文字材料、书籍、英汉双解词典，音像资料、多媒体课件以及internet上的信息等。教师按学生层次的不同因材施教，给予不同的指导。在这一过程中学生不仅能得到教师的帮助与支持，而且学生之间也可以相互协作和支持。阅读应当被促进和支持而不应受到严格的控制与支配；阅读环境则是一个支持和促进学习的场所。以学生为主体的阅读教学活动意味着给学生更多的主动与自由，充分发挥学生使用工具和利用资源的自觉性、选择性。小学英语阅读是一个新生事物，还需要我们不断去实践、去研究。作为小学英语老师，我们要充分发挥阅读教学的作用，培养学生自主阅读。（二）小组活动这是各种普遍参与的持续性专项活动中最基本的组织形式，比如英语兴趣小组，英语话剧小组，英语配音小组等多种活动形式。小组的人数也没有定数，一般由活动的性质和内容决定。英语小组活动可以包括文体小组，如英语文学、英语艺术、英语娱乐活动等内容；英语游戏活动，如：填字母、夺牌打图片、缤纷世界等游戏活动。小学英语游戏活动是小学英语教学情景化、交际化的重要组织形式之一。这种游戏活动能使枯燥、机械的英语句型操练变得生动活泼、趣味无穷,有利于调动学生的学习热情,培养和发展学生积极向上的情感态度,充分发挥学生的学习自觉性;有利于发展学生的智力,培养创新精神;有利于增长学生的参与意识、竞争意识,提高学习效率;也有利于培养学生与他人合作的精神,促进小学生健康成长。因此,在小学英语教学中我们应充分发挥教学游戏的作用,根据教学内容恰当地把游戏引入课堂中,让学生在游戏中学会使用语言,学会与人合作。在小学教育阶段，游戏活动应该成为学校课外活动的重要内容，通过有指导的游戏活动，让学生轻松愉快地学习和形成各种社会性知识、能力，提高其心理综合素质。（三）群众性的活动这种形式的课外活动具有普及性，形式上适合大多数学生，其内容也是大多数学生需要的。群众性活动的规模比较大，适合的活动内容主要为一次性的教育活动，如英语节，英语节是给学生展示学习成果，发挥特长个性的一次机会，它由一系列学生喜爱的活动组成，并整合其他学科内容。根据学校行事历安排。英语才艺大赛就是其中一项，英语才艺大赛融合了英语和音乐大赛，融合了英语与音乐表演。给唱歌表演，跳舞等方面有特长的学生提供了表演的机会。二、实践活动活动的参与课外英语的实践活动对于小学生而言也十分重要。我们在学习英语时也要现学现用。比如平常同学与同学，同学与教师之间的问候：“how are you?” ,谢谢 thank you/thanks,再见 see you/goodbye等。这些日常的用语的运用可以使同学们对自己所学的英语知识更加牢固和熟练。在学校中，我们也要提倡这种现学现用，只有理论联合实际才能算是真正地掌握知识。我们在学校中可以开展以下几种课外活动来锻炼学生对英语运用的能力和激发他们对学习英语的乐趣。（一） 校园英语广播在课间可播放英语歌曲和歌谣，这些英语歌曲和歌谣大部分来自pep英语教材，欢快的英语歌曲和歌谣遍布校园的每个角落，学生们置身于浓郁的英语氛围中，学生们在不知不觉中耳濡目染，甚至会唱一些英文歌。（二） 英语走廊可以分为do you know ,lets guess, childrens story等几个版块，鼓励学生们积极参与其中。学生们可以运用课间、午休、活动课等空余时间去英语走廊阅读。（三） 英语开架阅览室学校可以订阅一些适合小学生看的英语画报英语画刊,英语辅导小学生版，英语周报小学版等。学生们可以运用课间、午休、活动课等空余时间到阅览室里阅读。同学们每次阅读时要做好阅读登记表以防书籍有所损坏或丢失。由于课时的限制，如果教师只重视对文化知识的教学而不注重课外的大教堂，学生的语言不可能取得突破性的发展。各种课外活动不仅是课堂教学的补充，而且为学生提供了更大的发挥空间及运用语言的场所。丰富多彩的课外活动体现了个性化学习思想，鼓励学生按照自己的个性自主选择参与，并充分发挥自己的个性。在课外活动中学生不仅巩固了课堂上学到的语言知识而且提高了运用语言进行交际的能力。参考文献；【1】 教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见【j】【2】 2001桂诗春心理语言学 1998胡春洞英语教学法【m】【3】 中小学生英语教学与研究2001年第一期 【n】【4】 高等学校教育专业教材小学教育学(第二版)【m】arouse students interest in learning english from the activities abstract：because of the limit of class and the lack of english-speaking environment, primary english often takes activities to mobilize other subjects teachers and parents with english teaching services. and let students learn english easily and effectively, primary sch