高考作文的审题立意.ppt

作文的审题立意 l阅读下面 的材料，根据要求写一篇不少于800字的文 章。 l 山里住着一位樵夫，有一天，他到城里去卖柴，回 家时却发现自己的房子起火了。邻居们都 来救火，但 是由于风势过大，一群人只能眼睁睁地看着火焰吞噬 了整栋房屋。 l 当大火终于灭了的时候，只见樵夫不慌不忙，拿了 一根绳子，跑进倒塌的屋子里不断地翻找什么东西。 过了半晌，樵夫兴奋地叫着：“我找到了！我找到 了 ！”邻居发现樵夫手里捧着 的是一把砍柴的斧头。 l 请你全面理解材料 ，自主确定立意，确定文体， 拟定标题 ；但不要脱离材料的含义作文，不要套作， 不得抄袭。 lA、我看到材料中的樵夫， 房子被大火烧了，不是着急 ，不是痛苦 ，而是拿根绳子 跑到废墟中把斧头找了出来 。于是我就由此想到，人们 也应该像樵夫那样，始终保 持处乱不惊的心态，遇事要 稳重。文章以此立意。 lB、我看到材料中，樵夫找到斧头很高 兴，他以后又可以砍柴了。可他这样 一个劲地砍柴，迟早会把山上的树木 都砍光的！这使我自然联想到不要滥 砍乱伐，要保护好环境。 lC、樵夫的房子没了，但他还有斧头， 对于一个以打柴为生的樵夫来说，斧 头就是他的生命 ，是他的一切 。有了 斧头 ，他还可以重建家园。这是他不 幸中的万幸。由此我想到了“祸福相生 ”，又进一步联系到了“得与失”这个话 题。文章立意为“不要计较得失，有得 必有失，有失必有得”这个主题。 lD、樵夫每天以打柴为生，山里 的绿色 也随着他一次次挥动斧头而日渐减少。 最终，一场大火把他的房子化为灰烬。 古人云：“善有善报，恶有恶报”，这是 上天对他的惩罚，可以说他为此付出了 惨重的代价。然而，大火扑灭后 他又拿 起了斧头 ，他对自己的错误没有丝毫的 反省。故文章可立意为 “人贵在知错能改 ”，提倡人们要时刻反省自己，只有“三 省吾身”才能有所成就 。 lE、樵夫的工作就是砍柴，房子 烧了，他没有悲伤 ，而是在灰烬 中寻找斧头，可见他对砍柴的专 注，也是对自己工作的执着。据 此文章可立意为“人要做好本职工 作 ”。 l此外，还有“人生路上，当 弃则 弃”、“遇到事情要想开些”、“天 无绝人之路”等主题 l提示： l“留得青山在 ，不愁没柴烧”； l眼前的挫折是次要的，只要最根本 的东西还在，就有东山再起的时候 ； l勤劳的双手，是发展的根本 ； l金钱再多也有用光的时候，拥有创 造财富的能力才最重要。 l（一）单项材料 l1查原因（从分析原因入手） l2抓关键（从抓关键句入手） l3明关系（从辨明关系入手） l4辨是非（从作者情感倾向入手） l5、析寓意： l（二）多项材料 l6求异同 l7寻互补 l1查原因（从分析原因入手）： 任何事物的产生、变化和发展，都 有其内在或外在的原因。因此，阅读分 析材料的因果联系，从原因切入立意， 是行之有效的方法。 l例：2006年全国卷（乙卷）乌鸦因羡慕 老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领，于 是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天，乌 鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛 冲下来，想抓住山羊往上飞，可是它的身子 太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅 膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。当牧 羊人的孩子问这是什么鸟时，牧羊人说：“ 这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着 乌鸦的羽毛说：“它也很可爱呀！” l例：有一位商人，带着两袋萝卜，一路长途 跋涉到了遥远的埃及。那里的人们从来没见过 萝卜，更想不到世界上还有味道这么好的东西 ，因此，他们用当地最热情的方式款待了这位 聪明的商人，临别赠给他两袋金子作为酬谢。 另一位商人听说了这件事后，不禁为之心动， 他想：胡萝卜的味道不也很好吗？于是，他带 着胡萝卜也来到了那个地方。那里的人们同样 也没有见过胡萝卜甚至觉得胡萝卜的味道比萝 卜的味道还要好！他们更加盛情地款待了这个 商人，并且一致认为，用金子远不能表达他们 对这位远道而来的客人的感激之情。经过再三 商议，他们决定赠给这位朋友两袋萝卜！ l例：有这样一个故事：一个老和尚准备 从两个徒弟中选一个衣钵传人，他对两个 徒弟说：你们去给我拣一片最完美的树叶 。两个徒弟去了，不久，二徒弟回来了， 递给师傅一片比较漂亮的树叶，对师傅说 ，这树叶虽然并不完美，但它是我看到最 好的、最完整的树叶。大徒弟在外面转了 半天，却空手而归，对师傅说，我见了很 多很多的树叶，但怎么也挑不出一片最完 美的。 l例：狼与羊在长达千年的争斗之后 ，狼和羊终于握手言和了。这对双方来说 都是求之不得的。为了促使信任，两方交 换了人质，羊交出了牧羊狗，而狼则拿出 了狼崽。仪式进行得十分隆重，并且有公 证人大象出席。转眼间，小狼已经长大， 它们个个嗜血成性，咬死了许多羊羔，并 叼着跑回了森林之中。而作为抵押物的牧 羊狗因相信了狼的花言巧语，在睡梦中遭 到狼的袭击，被狼撕扯成碎片，变成了冤 魂。 l2抓关键（从抓关键句入手）： 有的材料为突出中心，有时会在材 料中设置关键句（开头句、结尾句 、对话句、结语句），抓住这些关 键句，就能把握材料主旨，准确理 解材料，正确立意。 l例：巴西足球名将贝利在足坛上 初露锋芒时，一个记者问他：“你 哪一个球踢得最好？”他回答说：“ 下一个！”而当他在足坛崭露头角 ，已成为世界著名球王，并踢进一 千多个球后，记者又问道：“你哪 一个球踢得最好？”他仍然回答：“ 下一个！” l例：北人生而不识菱者，仕 于南方，席上啖菱，并壳入口 ，或曰：“啖菱须去壳。”其人 自护其短曰：“我非不知，并壳 者，欲以清火也。”问者曰：“ 北土亦有此物否？”答曰：“山 前山后，何地不有？” l3明关系（从辨明关系入手）： 任何事物是相互联系的。事物间的 关系主要有依存关系（如学与问） 、主次关系（如奉献与索取）、取 舍关系（如自卑与自强）和条件关 系（如继承与创新）等。辨明这些 关系，有利于立意构思作文。 l例：美国阿拉斯加州涅利斯自然保 护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。 原先人们为了保护鹿而把当地的狼消 灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无 忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿 群由四百只发展到四万只。然而鹿的 体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物 也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。 鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动 所带来的体质衰弱而大批死亡。于是 人们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑 了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。 l例阅读下面材料，根据要求作文 。 l 有位旅行者从沙漠中走过，听到 一个声音对他说：“捡些鹅卵石吧 ，明天你会又高兴又后悔。”旅行 者捡拾了一些鹅卵石，第二天，鹅 卵石变成了宝石。旅人真是又高兴 又后悔，高兴的是捡拾了一些，后 悔的事没有多捡些。生活中也有类 似的现象，你怎么看？ l4辨是非（从作者情感倾向入 手）：有的材料在叙述、说明 或评论某个事物时，明显地流 露出作者的情感倾向，这样我 们可从材料的情感倾向入手来 审题立意。 l例子：当断臂的维纳斯展示在 人们面前时，吸引了无数好事 之徒趋之若鹜。它们提出种种 接上断臂的奇思妙想。维纳斯 失去的手臂就如同一个充满诱 惑力的圈套。但迄今为止仍未 有任何设计能取得普遍的赞赏 。 l5、析寓意：考题所供的材料有 些是诗歌、漫画、图表、格言等 ，它们都含有一定的寓意，即使 有多个寓意，也应有一个是本质 的，在分析这些材料时要切实注 意把握材料的深刻寓意，这个寓 意就是作文的立论 l例如：阅读下面小诗，依据诗 歌揭示的道理为话题作文。 l 一棵树，/一棵树，/彼此孤 立的兀立着，/风与空气，/告诉 着它们的距离，/但是泥土的覆 盖下，/他们的根伸长着，/在看 不见的深处，/根须缠在一起。 （二）多项材料 l6求异同 l例： l马克思 23岁被誉为当时德国最伟大的哲学家 。 l恩格斯 21就著文批判当时德国哲学家谢林 。 l列宁17 岁就开始革命活动。 l毛泽东 26岁主编湘江评论。 l徐特立 48岁留法，克服困难，学会法语。 l例： l一根木头搁在山涧之上，下面深不 见底，则敢于走过去甚少，但若横木 置于地，则常人皆能步其上而过。 l小李第一次演讲，他事先也作好了 充分准备，但一走上台，看到下面一 礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子 里一片空白，一句话也记不起来了。 7寻互补 例： 佛罗伦萨诗人但丁的名言 ：“走自己的路，让别人去 说吧！” 波兰谚语：“常问路的人 不会迷失方向。” 材料作文审题练习： l燕子是一种候鸟，起初人们并不是这么认为 的。冬季燕子在池塘的冰