假分数化成整数练习题

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 6 假分数化成整数练习题 本节课分为四个环节：一、从生活情境中导入，认识带分数；二、探索新知，学会把假分数化成整数或带分数的化法；三、实践应用，能灵活应用化法解决问题；四、巩固总结。 带分数学生有所了解，因此在带分数的认识上花费时间少，从生活场景四个同学分桔子导入，出现带分数，图形结合，认识带分数的意义，会读写带分数，进而能在数轴上找到带分数相对应的点，把带分数和 1 比大小，从而能发现，带分数是假分数的另一种书写方式，它们之间是可以互化的。接下来，就教学假分数化成整数或带分数。这一内容教材先 要求学生把假分数化成整数，通过观察化成整数的假分数，它们的分子与分母有什么关系？得到结论：能化成整数的假分数，分子都是分母的倍数。接着，引出话题：分子不是分母的倍数的假分数可以写成带分数，带分数就是整数与一个真分数合成的数。至此，自然产生 “ 怎样把假分数化成带分数 ” 这样的问题，就是教材安排的例题 4：怎样把 7/4化成带分数？。怎样把 7/4化成带分数？解决该问题的方法呈多元化趋势。 画图。画图的直观理解让好多学生喜爱，教材也介绍了该方法； 根据假分数的意义直接推想，因为4 个 1/4 是 1,4 个 1/4 是 1,7 可以分成 4 和 3，所以 7/4 可以看成 1 与 3/4 合成的数，即 1 又 3/4； 除法。根据分数精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 6 与除法的关系，学生也尝试用除法将假分数转化成带分数，确信是 可行的。除法的过程中，让学生明确除得的商是带分数的整数部分，余数是带分数的分子，而分母不变；通过比较分析，学生们发现在假分数转化成带分数的三种方法中，除法是一般的方法，也就是每个学生都要掌握的方法。 整节课环环相扣，条理清楚，但是在教学把假分数化成带分数时没有图形结合，直接用分子除以分母，学生们能按照步骤依葫芦画瓢，但是不能真正理解它的方法；练习题虽然有 层次感，但是题目多，效果不太好。希望在同伴们的指教和帮助下，能迅速成长！ 把假分数化成整数和带分数练习课 共享备课审验签字 教材分析： 本节进行把假分数化成整数的练习。通过假分数与带分数的互化，使学生熟练地掌握。 教学内容 教科书第 72 73页处理练习十三第 8 13题。 教学目标 理解带分数的意义，能比较熟练地进行假分数与整数和带分数的互化。 教学重点：理解带分数的意义。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 6 教学难点 ：掌握把假分数化成整数和带分数的方法。 教学方法： 三疑三探教学模式 教具学具：课件。 教学过程 一、设疑自探 基础训练。 说一说什么叫假分数？你能举出几个假分数的例子吗？什么叫带分数？你能举出几个带分数的例子吗？ 请同学们观察这些假分数和带分数，你能把假分数化成带分数吗？你能把带分数化成假分数吗？ 导入新课。 今天我们本节课继续学习把假分数化成整数和带分数，重点进行练习。 电脑课件出示自探提示，组织学生自探。 自探提示： 请同学们自学课本第 73考以下问题： 回答 8 9、 11题中提出的问题，怎样例式计算？ 用哪些带分数表示 10题图中涂色部分？ 12 题中哪些数是假分数？哪些数是带分数？把等于1 的假分数涂上自己喜欢的颜色。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 6 13 题中写出所有分母是 7 的真分数，写出所有分子是 7 的假分数。 二、解疑合探 1、逐题检查自探效果。 按照学困生回答，中等生补充，优等生评价的原则进行 提 问 ， 遇 到 中 等 生 解 决 不 ?a ” _ 说 奈 侍 猓 橹咸浇饩觥 菅 卮鹚婊 迨橹饕 谌荨 ?/p 2、重点强调：假分数化带分数的方法，用分子除以分母，商是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。 三、质疑再探 1、学生质疑。 教师：对于本节学习的知识，你还有什么不明白的地方 ，请说出来大家共同探讨解决？ 2、解决学生提出的问题。 预设：有最小假分数，有没有最大假分数？ 四、运用拓展 学生自编习题。 1、让学生根据本节所学知识，编一道习题，。 2、展示学生高质量的自编习题，交流解答。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 6 根据学生自编题的练习情况，有选择的出示下面习题供学生练习。 1、填空 把假分数化成整数或者带分数，要用去除。能的，所得的商就是整数，不能整除的，就是带分数的部分，就是分数部分的，分母。 2、把下面的假分数化成整数或带分数。 15/523/750/3/19/20 3、三杯饮料三人分每人分几分之几杯？也就是几杯？ 4、一板药共 10 粒，小明早、中、晚各吃一粒能吃多少天？ (用带分数表示） 全课总结。 1、学生谈学习收获。 教师：通过本节课的学习，你有什么收获？请说出来与大家共同分享。 2、教师归纳总结。 学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调。 板书设计 假分数化成整数 或带分数练习课 1、说一说什么叫假分数？你能举出几个假分数的例子吗？什么叫带分数？你能举出几个带分数的例子吗？ 2、填空 精品文档 2016 全新精品资料